金姍姍

摘要：中學(xué)生處在從青春期向成年期的轉(zhuǎn)變期，這個(gè)時(shí)期是中學(xué)生思想處于活躍的時(shí)期，是他們建立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期。在這個(gè)階段中學(xué)思想政治教育的作用是很重要的，合適的思想政治教育方式可以很好地引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和世界。在現(xiàn)代的思想政治教育中，“無(wú)意識(shí)”教學(xué)方式已經(jīng)逐步地被應(yīng)用在中學(xué)思想政治教育教學(xué)之中，并帶來(lái)了很好的教學(xué)效果。在本文中，筆者論述了思想政治教育對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，并探討了“無(wú)意識(shí)”的教學(xué)方式給中學(xué)思想政治教學(xué)帶來(lái)的好處。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想政治；世界觀；全面發(fā)展；無(wú)意識(shí)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0072-02

一、中學(xué)生的心理和思想特性

中學(xué)生正處在人生的一個(gè)十字路口，他們的思想是極其活躍的，他們的心理狀態(tài)也是比較復(fù)雜的，可能任何一點(diǎn)的刺激和生活中的小事情就可以引起他們的逆反情緒和舉動(dòng)。孩子在中學(xué)期間也是心理模仿趨勢(shì)最為巨大的時(shí)期，在當(dāng)今的社會(huì)上存在很多不良的行為和社會(huì)風(fēng)氣，而中學(xué)生在這個(gè)時(shí)期還不能夠很好地理解各種社會(huì)上的現(xiàn)象，他們對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)還不是很深刻，此時(shí)他們的心理和思想抵抗能力是較弱的，因此會(huì)容易受到不良的誘惑而造成心理和思想的歪曲。

二、為什么要進(jìn)行中學(xué)生思想政治教育

在上文中已經(jīng)提到了，孩子處在中學(xué)時(shí)代這一復(fù)雜和較“脆弱”的時(shí)期，是需要保護(hù)的，因?yàn)樯鐣?huì)上存在著許多的不良誘惑，由于他們此時(shí)的心理和思想特性很容易受不良的社會(huì)因素影響而走向歪路，因此中學(xué)時(shí)代的孩子是需要深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)、自身以及世界的，因此在此時(shí)就需要中學(xué)里有一門(mén)課程來(lái)幫助孩子去理解世界和社會(huì)，讓他們能有一個(gè)健康的、良好的社會(huì)意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力，為他們以后的人生能夠健康積極地向前發(fā)展而做好鋪墊。而中學(xué)的思想政治課就是一門(mén)專(zhuān)為中學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀而設(shè)立的課程。這門(mén)課程可以幫助中學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，可以幫助他們建立正確的看待社會(huì)和世界的意識(shí)，這能為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和整個(gè)人生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，可以讓他們走上一個(gè)積極向上的人生道路。因此在中學(xué)里，對(duì)處在特殊時(shí)期的中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是完全有必要的，而且也是必需的，這樣才能保證孩子能夠健康地走向社會(huì)，保證孩子能夠全面發(fā)展且擁有一個(gè)較為完美的人生。

三、當(dāng)今中學(xué)生思想上存在的一些問(wèn)題探討

一個(gè)社會(huì)是否和諧、一個(gè)國(guó)家能否長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想政治素質(zhì)。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的生力軍，加強(qiáng)青少年思想政治教育是一項(xiàng)重要的工作。近年來(lái)，在中學(xué)生思想政治建設(shè)中存在的問(wèn)題日益突出，已成為一個(gè)關(guān)乎社會(huì)安全、穩(wěn)定與發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題，與構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)極不相稱(chēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治建設(shè)迫在眉睫。筆者根據(jù)親身的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出現(xiàn)今中學(xué)生主要存在以下思想問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)趨于分化。通常因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的思想問(wèn)題是中學(xué)生的主要問(wèn)題，中學(xué)生的壓力越來(lái)越大，考試焦慮、厭學(xué)癥是中學(xué)生經(jīng)常存在的問(wèn)題。

2.人際關(guān)系緊張。部分教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，給學(xué)生造成壓抑心理。同學(xué)之間互相接觸時(shí)，由于不能正確認(rèn)識(shí)自我，易造成不和諧因素。一些專(zhuān)制式的家庭中父母與其子女之間由于不能正常溝通，易造成學(xué)生孤僻、專(zhuān)橫的性格。

3.思想道德滑坡。當(dāng)下正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，對(duì)于處于社會(huì)敏感階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值取向極易受到多元化文化的影響而產(chǎn)生波動(dòng)甚至迷失。另外，責(zé)任意識(shí)淡薄，違反交通規(guī)則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等不良行為大量存在。不良習(xí)慣日益突出，諸如吸煙、酗酒等現(xiàn)象引發(fā)潛在健康威脅，性認(rèn)識(shí)失誤現(xiàn)象不容回避。

四、對(duì)中學(xué)思想政治教學(xué)中的“無(wú)意識(shí)”教學(xué)的思考

筆者認(rèn)為中學(xué)生存在上述一些思想問(wèn)題，也不全是中學(xué)生本身的錯(cuò)。中學(xué)的思想政治教育工作沒(méi)有做到位也是造成現(xiàn)今中學(xué)生有上述一些思想問(wèn)題的一個(gè)重要原因，在當(dāng)今中學(xué)思想政治教學(xué)中也存在大量的不合理的教學(xué)方式。加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育銜接配合在青少年思想政治建設(shè)中的整合作用。而不是簡(jiǎn)單的學(xué)校進(jìn)行“封閉式”的教學(xué)，孩子處在中學(xué)階段本身的思想就是非?；钴S的，想封閉也是封閉不住的，反而會(huì)造成孩子的叛逆心理，這樣也達(dá)不到思想政治教育的作用，因此現(xiàn)在的中學(xué)思想政治教育需要有一種創(chuàng)新式的教學(xué)模式才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，才能更好地幫助他們建立良好的人生價(jià)值意識(shí)。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在中學(xué)思想政治教育中，“無(wú)意識(shí)”的教學(xué)方式會(huì)更好地達(dá)到教育應(yīng)有的效果?！盁o(wú)意識(shí)”教學(xué)方式簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不要強(qiáng)迫學(xué)生去接受一些思想，也不要直接地把一些思想和理論以及道理灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，而是采用一種很有技巧的方式把學(xué)生引入到思考的環(huán)境里和道路上，讓學(xué)生在思考中自己去體會(huì)和感悟，這樣才能夠讓學(xué)生積極地接受，才能讓學(xué)生心甘情愿地提高自身的認(rèn)識(shí)能力，而不會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，至于“無(wú)意識(shí)”的教學(xué)方式中有哪些技巧，著主要取決于不同教師和不同地域?qū)W生的具體狀況，在此筆者不對(duì)其進(jìn)行“定義”式的闡述，下面筆者將要論述這種“無(wú)意識(shí)”的教學(xué)方式對(duì)于中學(xué)生的思想政治教育能夠帶來(lái)哪些好處和效果。

1.“無(wú)意識(shí)”的思想政治教學(xué)方式可以打開(kāi)中學(xué)生的眼界：我們以往的思想政治工作，常常陷入一種封閉狀態(tài)，對(duì)形形色色的社會(huì)思潮、思想意識(shí)采取“堵”的方法。可我們的學(xué)生思想活躍，他們看得多，想得也多。因此，“堵”不住，不妨打破封閉狀態(tài)，讓學(xué)生在同外界接觸交往中進(jìn)行比較、鑒別。提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，增強(qiáng)免疫力。加強(qiáng)正面宣傳把問(wèn)題講透，不回避矛盾，讓學(xué)生在比較、鑒別中堅(jiān)定正確的政治方向，變“堵”為“疏”。

2.“無(wú)意識(shí)”的思想政治教學(xué)方式可以促進(jìn)師生之間的交流和信任：傳統(tǒng)的思想政治教育只注重“你聽(tīng)我講”，上課用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生僅是裝知識(shí)的容器，教師不管學(xué)生的承受能力、個(gè)性差異，沒(méi)能做到以人為本。而對(duì)思想活躍的青少年，思想政治工作者必須放下架子，在平等的基礎(chǔ)上，采取“雙向交流”的教育方法。通過(guò)交流，互相了解溝通，架起相互信任的橋梁，真正把握住學(xué)生的思想脈搏。這樣，思想政治工作才能收到良好效果。

3.“無(wú)意識(shí)”的思想政治教學(xué)方式可以讓學(xué)生沒(méi)有壓力感：思想品德的形式是由他律向自律轉(zhuǎn)化的過(guò)程。良好的品德形成是知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校思想政治工作不能采取強(qiáng)迫式，必須多采取啟發(fā)、示范、吸引等疏導(dǎo)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才能使思想政治教育的要求變成中學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。當(dāng)代的青少年責(zé)任重大，僅有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要進(jìn)行社會(huì)主義思想教育。充分發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用和文化市場(chǎng)的引導(dǎo)作用以及信息網(wǎng)絡(luò)的陣地作用，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想覺(jué)悟。

五、總結(jié)

青少年是社會(huì)的接班人，是國(guó)家建設(shè)者的后繼人，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以對(duì)中學(xué)生的思想政治教育是勢(shì)在必行的，只有將中學(xué)生的思想引入到一個(gè)正確的道路上才能讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞习l(fā)揮出他們應(yīng)有的才能，才能夠?yàn)樽鎳?guó)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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