張愛瓊

【摘要】隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，提高課堂教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，將快樂學(xué)習(xí)落到實處。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.059

進(jìn)入高中階段，學(xué)生不僅要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且每一學(xué)科的學(xué)習(xí)難度都會有所增加，因此，學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，進(jìn)入高中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力也會進(jìn)一步增大，部分學(xué)生出現(xiàn)了課堂上不能有效理解知識點(diǎn)，課后不能有效運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題的情況，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的壓力。在這種情況下，如果老師一味的給學(xué)生施加壓力，不僅難以有效調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，反而適得其反，學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭惡。為了有效解決高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生更加高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該采用有效的措施提高課堂教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中處于一種比較放松的狀態(tài)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會逐漸變得更加濃厚。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念

雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，通過有趣的課堂教學(xué)達(dá)到將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)有效性的目的，但是，在實際操作中，將新的教學(xué)理念落到實際的教學(xué)中并不是一件簡單的事情，想要將新的教學(xué)理念落到實處，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根深蒂固，并且數(shù)學(xué)作為一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，想要將新的教學(xué)理念落實到教學(xué)中也并非一件易事。老師作為教學(xué)一線的工作者，同時也是教學(xué)理念的實踐者，因此，能否將新的教學(xué)理念落到實處，關(guān)鍵在于老師在教學(xué)中能否以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念的關(guān)鍵在于老師。鑒于此，學(xué)校要采取有效措施轉(zhuǎn)變廣大數(shù)學(xué)老師的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，使學(xué)生樹立新的教學(xué)理念，并將新的教學(xué)理念落實到實際的教學(xué)中去。

二、大膽提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活躍度

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛一般都比較沉悶，之所以會出現(xiàn)教學(xué)氣氛沉悶的情況，主要受兩個原因的影響，一方面是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的原因；另一方面是老師對課堂氣氛的抑制。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要表現(xiàn)形式就是“數(shù)字”，因此較之于其他能夠用語言表達(dá)的學(xué)科而言，就顯得比較單調(diào)，與學(xué)生感興趣的話題的關(guān)聯(lián)度就比較低。就老師的教學(xué)而言，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般都比較嚴(yán)謹(jǐn)，因此，整個課堂氣氛也就顯得相對僵硬。

為了有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)該提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活躍度，營造活躍的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，需要進(jìn)行更多的思維活動，因此，大量的思維活動容易導(dǎo)致學(xué)生大腦疲勞。環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生重要影響，尤其是在學(xué)生大腦疲勞的情況下，沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境不利于緩解學(xué)生的腦疲勞，而輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境往往對學(xué)生的腦疲勞有很好的緩解作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為了提高課堂教學(xué)的活躍度，老師的教學(xué)態(tài)度首先要發(fā)生轉(zhuǎn)變。老師的態(tài)度會直接影響到整個課堂教學(xué)氣氛。老師要通過教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生營造一個輕松的課堂教學(xué)氛圍，老師不能單純的對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解，還要將真情實感投入到教學(xué)中去，在教學(xué)中實現(xiàn)師生之間的共鳴，使課堂教學(xué)變得更加有趣更加有吸引力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣。

三、將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的興趣點(diǎn)有效結(jié)合起來

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)課堂是否“有趣”，評判標(biāo)準(zhǔn)沒有掌握在老師的手中，也沒有掌握在學(xué)校的手中，而是掌握在學(xué)生的手中，因此，學(xué)生感興趣的課堂才是真正有趣的課堂，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中的課堂才是有效的課堂。為了使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性，就需要老師將課堂教學(xué)與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，將學(xué)生感興趣的事物與話題與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，有效吸引學(xué)生的注意力。例如：老師在講排列組合的過程中，可以將教材上舉例子用的小球用足球來代替，在對一定的數(shù)量的足球進(jìn)行排列與組合的過程中，老師可以將一些學(xué)生喜歡的球星的有趣小事件穿插到教學(xué)中，學(xué)生聽課的興趣就會大大提升，學(xué)生不僅對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且，更有助于學(xué)生對理論知識的理解，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

四、抽象知識形象化

高中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)就是比較抽象，因此，學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的過程中往往會遇到各種各樣的問題。如果老師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是一味的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，那么，難以解決學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。老師在理論知識講解的過程中，一定要做到抽象知識形象化。雖然數(shù)學(xué)知識比較抽象，但是總是可以找到生活中與之相關(guān)的事物，用生活中直觀的事物將理論知識形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥無味的一個重要原因就是數(shù)學(xué)的理論性過強(qiáng)，不管是進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)用理論知識做數(shù)學(xué)題目，都是在和數(shù)字打交道，尤其是對數(shù)字不敏感的同學(xué)，難免會感到倦怠，如果能夠?qū)⑦@些數(shù)字與生活中一些鮮明的形象結(jié)合起來，那么，將大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提高課堂教學(xué)的趣味性

在大量的教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是現(xiàn)代教學(xué)方法，都有一些能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，但是，也都存在一些難以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。一個不可回避的實際是有些教學(xué)方法對某些課堂適用，而對另一些課堂未必適用，因此，想要從根本上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，老師就要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在教學(xué)中根據(jù)實際的教學(xué)情況不斷地歸納總結(jié)，最終找出能夠有效提高課堂教學(xué)趣味性的方法。

綜上所述：高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既重要又具有一定的難度，因此，對學(xué)生來講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個很大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教學(xué)要求轉(zhuǎn)變通過大量的時間與精力的投入換取分?jǐn)?shù)提升的教學(xué)方法，老師必須采取有效措施，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。這就要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上注意力高度集中，自然學(xué)習(xí)效率也會得到有效提升。筆者在文章中結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾種能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法，希望對老師的教學(xué)能夠有所啟發(fā)與幫助。