張術(shù)金

【摘要】能夠進行有效閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，然而想要有效地進行閱讀，需要學(xué)生具備較高的英語綜合素質(zhì)。不管是教師的英語閱讀教學(xué)還是學(xué)生的閱讀活動，在實踐過程中都遇到了很多問題，本文就如何提高高中學(xué)生的英語閱讀水平展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語高中學(xué)生閱讀水平

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.080

當(dāng)今社會是一個信息大爆炸的社會，人們不僅能夠通過報刊、雜志等傳統(tǒng)方式有效獲取信息，還能夠從網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的設(shè)備上獲得信息；人們既能夠有效地獲取國內(nèi)的信息，還可以通過多種途徑獲取國外信息。能否有效獲取信息是現(xiàn)代人在激烈的競爭中能否獲勝的一個關(guān)鍵因素。隨著國際社會聯(lián)系的日益密切，英語的地位也隨之變得越來越重要，作為英語培養(yǎng)目的之一的閱讀能力，關(guān)系到學(xué)生能否在英語閱讀中有效、快速、準(zhǔn)確地獲取信息。能夠進行有效地閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，然而想要有效地進行閱讀，需要學(xué)生具備較高的英語綜合素質(zhì)。不管是教師的英語閱讀教學(xué)還是學(xué)生的閱讀活動，在實踐過程中都遇到了很多問題，我作為一名高中英語教師就如何有效提高高中學(xué)生的英語閱讀能力展開論述。

一、提高高中學(xué)生英語閱讀能力的意義

1.迎戰(zhàn)高考的需要。對于高中生而言，面對的一個最大的挑戰(zhàn)就是高考。學(xué)生寒窗十年為的就是能夠進入一個重點大學(xué)進行進一步的深造。英語作為高考的一個重要組成部分，占有極大的分值。通過分析歷年的英語考試卷我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解在整個英語試卷中占有很大的分值，因此可以說想要取得高考的勝利必須把握好英語這一學(xué)科，要想英語學(xué)科考出優(yōu)異的成績，需要把握好閱讀理解這一重要板塊。因此，英語閱讀理解對學(xué)生的升學(xué)考試起到重要作用。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。很多學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的目的定位于迎戰(zhàn)高考，實際上在高考中獲得優(yōu)異的英語成績只是學(xué)生進行英語學(xué)的目的之一，而不是最終的目的，學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的最終目的是提高個人的綜合素質(zhì)，為以后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。英語作為一種外來語言，如果學(xué)生能夠有效地掌握這門語言，就為在激烈的競爭中獲勝提供了一個重要的籌碼。不管是在學(xué)生以后的工作中還是學(xué)習(xí)中，都可能會遇到大量的英語資料需要閱讀，因此，在學(xué)校教育階段提高學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要意義。

二、提高高中學(xué)生英語閱讀水平的渠道

1.注重詞匯的積累。詞匯是構(gòu)成英語文章的“細胞”，只有有了大量的詞匯積累，學(xué)生才能讀得懂文章，才能進一步地理解文章。然而在實際的教學(xué)過程中，盡管教師和學(xué)生都意識到了詞匯積累對閱讀的重要性，但是，詞匯學(xué)習(xí)仍然還是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。很多學(xué)生為了有效提高閱讀水平，花了大功夫進行詞匯的記憶，結(jié)果也沒有收到預(yù)期的效果，究其原因主要是學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中使用的方法存在缺陷。學(xué)生在閱讀過程中需要理解的是詞匯在句子中的含義。而不是單個詞匯的含義，如果學(xué)生只是一味的對詞匯的含義進行死記硬背，缺乏靈活運用，那么即使學(xué)生有了大量的詞匯積累，也難以達到預(yù)期的目的。因此，學(xué)生應(yīng)該掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法（最好是將詞匯的學(xué)習(xí)與文章結(jié)合起來），這樣既降低了詞匯學(xué)習(xí)的難度，又提高了閱讀的有效性。

2.克服學(xué)生對閱讀的畏懼心理。在高中英語教學(xué)中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在閱讀過程中邊讀邊查閱電子詞典，經(jīng)過觀察后我才了解到，學(xué)生在閱讀過程中并不是“一口氣”將一篇文章讀完，而是逐個單詞進行閱讀，逐句話進行閱讀，在閱讀過程中只要遇到不認識的詞匯就查閱電子詞典，查找生詞的含義。實際上學(xué)生的這種閱讀方法是存在很大缺陷的，這種閱讀方法也是學(xué)生對閱讀存在畏懼心理的一種表現(xiàn)。在閱讀過程中詞匯量再大的人都會遇到?jīng)]有接觸過的詞匯，當(dāng)遇到?jīng)]有見過或者是不理解的詞匯時，學(xué)生應(yīng)該做的不是查閱電子詞典，而是要積極的發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)全文的背景去推斷詞匯的含義，只有這樣才能不斷提高閱讀水平。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中，一定要鼓勵學(xué)生大膽地進行閱讀，在閱讀過程中遇到?jīng)]有見過的詞匯時要大膽地進行推斷，這樣學(xué)生才能真正把握閱讀的技巧。

3.通過背景知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀能力。對于英語閱讀理解而言，學(xué)生想要取得良好的閱讀效果，必須掌握必要的背景知識。英語閱讀文章有很多種類，有關(guān)于文化的、有關(guān)于科技的、還有關(guān)于人物的，不同的文章有不同的寫作重點。很多學(xué)生在閱讀過程中會出現(xiàn)一頭霧水的情況，讀完了一篇英語文章卻不知所云，之所以會出現(xiàn)這種情況的一個重要原因就是學(xué)生對文章的背景知識的了解甚少。那么該如何提高學(xué)生對英語背景知識的了解呢？這就需要學(xué)生對教材引起足夠的重視，并遵循循序漸進的原則。

不難發(fā)現(xiàn)高中英語教材分為很多不同的單元，每一單元介紹的內(nèi)容都不一樣，都有其獨立的側(cè)重點。通過整本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)知識面得到了很大拓展，然而如果單純地只學(xué)習(xí)教材上的背景知識還是不夠的。這就要求教師在教學(xué)過程中以教材上的文章背景為出發(fā)點，尋找與教材內(nèi)容相同的文章，擴展學(xué)生的眼界，使學(xué)生掌握更多與教材背景相關(guān)的知識。這樣，學(xué)生積累的越多，對學(xué)生的閱讀幫助就越大。

4.通過課外閱讀提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀水平的提升需要一個過程，在這一過程中進行大量的閱讀練習(xí)必不可少。教材上的文章畢竟是有限的，學(xué)生想要真正提高英語閱讀能力，就必須進行大量的課外閱讀。在課外閱讀過程中能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力進行綜合訓(xùn)練，不管是閱讀速度還是準(zhǔn)確度都要在實際的閱讀過程中提高，同時課外閱讀還能夠使學(xué)生看到很多教材沒有的內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語背景知識，閱讀過程中還有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因此，教師要對學(xué)生的英語課外閱讀引起重視，鼓勵學(xué)生科學(xué)地進行課外閱讀，并給學(xué)生的課外閱讀提出科學(xué)的指導(dǎo)，更好地促進學(xué)生閱讀水平的提升。

綜上所述：英語的重要性隨著社會的不斷發(fā)展日益突顯，作為英語教學(xué)重要組成模塊之一的閱讀也越來越重要。我作為一名高中英語教師，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗就英語閱讀教學(xué)的重要性在文中展開了論述，并就如何有效提高學(xué)生的英語閱讀能力提出了幾項建議，希望對廣大高中英語教師的教學(xué)活動能夠有所幫助。從而幫助英語教師提高學(xué)生的閱讀能力，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。