楊學(xué)斌

【摘要】美育就是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。審美態(tài)度、審美感受能力、審美鑒賞能力、審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，美育承擔(dān)著塑造學(xué)生理想人格理念的樹立都是中職物理教學(xué)中的美育目標(biāo)。中職物理教師要把握教育學(xué)、美學(xué)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地在中職物理教學(xué)中實(shí)施美育。中職物理教學(xué)中實(shí)施美育有利于對(duì)客觀規(guī)律的順應(yīng)與尊重。在中職物理教學(xué)活動(dòng)中，注重中職學(xué)生非智力因素在物理教學(xué)的作用，審美活動(dòng)能極大的促進(jìn)學(xué)生的智能開發(fā)。中職物理教學(xué)中實(shí)施美育有利于提高物理教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職物理教學(xué)美育探析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.097

一、中職物理教學(xué)中的美育目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)教育的發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展理念。全面發(fā)展包含的意義非常廣泛，通常所講為德、智、體、美、勞。中職學(xué)生的發(fā)展同樣要注重全面發(fā)展的理念。自然而然，美育的培育在學(xué)生發(fā)展中也占有重要地位。美育就是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，又稱審美教育或者美感教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、和創(chuàng)造美的能力。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。在教育教學(xué)過程中，要將美學(xué)原則滲透于各科的教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)，首先要培育的審美態(tài)度，希望能培養(yǎng)出熱愛職業(yè)教育事業(yè)并能為此而奮斗的中職學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，通過美育獨(dú)有的審美方式引導(dǎo)學(xué)生去感受把握職業(yè)教育事業(yè)的審美價(jià)值。其次，對(duì)于中職學(xué)生而言，審美感受能力、審美鑒賞能力、審美創(chuàng)造能力等培養(yǎng)，才能最終培育中職學(xué)生的審美能力。最后，中職教育的美育承擔(dān)著塑造中職學(xué)生理想人格的重要使命。中職物理教師在承擔(dān)向?qū)W生傳授物理知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美育也是非常重要的任務(wù)。物理教師如何培育學(xué)生的美育呢？途徑之一就是中職物理教師通過美的言辭、美的結(jié)構(gòu)、美的理性、美的氣質(zhì)、美的情感等來展示中職出物理學(xué)科美的意境和美的特征。學(xué)生通過中職物理老師的指導(dǎo)，將物理教學(xué)中對(duì)美的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為追求美、創(chuàng)造美的自覺行動(dòng)。

二、中職物理教學(xué)中實(shí)施美育有利于對(duì)客觀規(guī)律的順應(yīng)與尊重

科學(xué)更加注重理論上的推演與邏輯，科學(xué)通過社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況，進(jìn)行總結(jié)分析與概括提煉，歸納總結(jié)出的內(nèi)在規(guī)律。科學(xué)重視理論問題的解決，這也是科學(xué)家們深信的，科學(xué)即是研究事物內(nèi)在發(fā)展的客觀規(guī)律，這個(gè)內(nèi)在規(guī)律就是“真”與“美”二者的高度統(tǒng)一。所以說，科學(xué)與美之間不存在一條不可逾越的鴻溝。著名物理學(xué)家居里夫人說過：“科學(xué)的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬，所以我在我的工作里尋得了歡樂?！笨茖W(xué)與美的融合、聯(lián)姻，可以說是科學(xué)與藝術(shù)自身發(fā)展的使然，二者在研究方法與思維方式上達(dá)到了雙向互動(dòng)，在借鑒、補(bǔ)充、促進(jìn)等諸多方面是相互相依的關(guān)系。中國(guó)著名學(xué)者錢學(xué)森說：“藝術(shù)所包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生深刻的理解使科學(xué)家豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法?！薄翱茖W(xué)能幫助藝術(shù)家撥開虛假和臆測(cè)的迷霧，用真理的眼睛去看清世界。而藝術(shù)則形象地反映世界，使科學(xué)家得以從另一個(gè)高度去看待自己的使命，為探索之美而傾心?！睂W(xué)者蘇霍金說曾說。從物理歷史縱向發(fā)展的角度來看，有一個(gè)道理會(huì)逐漸浮現(xiàn)，那就是：“真與美在客觀世界中是統(tǒng)一的，美是以真作為基礎(chǔ)的，美本身就蘊(yùn)含著真”。鑒于此，中職物理教師要把握教育學(xué)、美學(xué)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地在中職物理教學(xué)中實(shí)施美育。

三、中職物理教學(xué)中實(shí)施美育有利于提高物理教學(xué)質(zhì)量

“判天地之美，析萬物之理”這是老莊哲學(xué)所闡述給大家的。該古訓(xùn)表明物理教學(xué)的重要使命，揭示出美學(xué)原則應(yīng)該成為物理教學(xué)所要遵從的原則，也說明了物理教學(xué)與審美教學(xué)的邏輯關(guān)系。中職物理教學(xué)應(yīng)該在講授知識(shí)的同時(shí)，還有注重“美”的因素，在中職物理教學(xué)中滲透美育。首先，注重中職學(xué)生非智力因素在物理教學(xué)的作用。教學(xué)是在教學(xué)實(shí)踐過程中，師生之間通過一定的媒介進(jìn)行的雙邊信息交流的活動(dòng)。中職物理教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的二者有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)有機(jī)統(tǒng)一過程是心靈情感與知識(shí)概念交流的過程。如同學(xué)生的學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)是有兩部分組成。一是認(rèn)識(shí)活動(dòng)部分，一是情感部分。課堂授課效果如何不僅取決于物理教師的授課水平，還有學(xué)生的非智力因素息息相關(guān)。第二，有利于中職學(xué)生形象思維與抽象思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智能的開發(fā)。物理的概念與規(guī)律知識(shí)一般是抽象的，而物理內(nèi)涵一般又以事實(shí)呈現(xiàn)，事實(shí)又是具體的。這就決定了抽象的物理概念和規(guī)律本身也隱含著某種形象性。第三，最新的科學(xué)研究成果表明，審美活動(dòng)能極大的促進(jìn)學(xué)生的智能開發(fā)。人的大腦分為左右腦作為常識(shí)被大家所熟知。左腦更多的注重抽象思維，右腦更多的注重形象思維。對(duì)于社會(huì)上的大多人而言，左腦的開發(fā)程度要好于右腦的開發(fā)程度。最新實(shí)驗(yàn)的研究成果表明：人類的審美活動(dòng)有助于人右腦的開發(fā)。著名的阿達(dá)馬學(xué)者曾說：“沒有審美的人，永遠(yuǎn)成不了真正的發(fā)明家。”因而，審美有助于智力的發(fā)展。

四、中職物理教學(xué)中實(shí)施美育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

教育育人是教育學(xué)的核心使命。無論是物理學(xué)科還是別的學(xué)科，都要注重教育功能、育人功能。教育學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德情操與良好的個(gè)性心理品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀與世界觀。中職物理課堂實(shí)施美育，充分發(fā)揮美育求真、美育促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)、以美導(dǎo)善、以美陶冶凈化心靈等功能。國(guó)內(nèi)著名美學(xué)家朱光潛說：“我堅(jiān)信情感比理智更重要，要洗刷人心，并非幾句道德家所言可了事，一定要從‘怡情養(yǎng)性做起，要求人心凈化，先要人生美化?！薄案褂性?shī)書氣自華”、“知書達(dá)理”都是古人的名言，這些古人總結(jié)的道理也在告訴我們審美修養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。由此可以推斷出：在中職物理課堂是實(shí)施美育，對(duì)學(xué)生來講是非常有益的，不僅使得學(xué)生感受到美，受到熏陶、洗禮，而且還為學(xué)生開辟出一條：“富有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉”。在中職物理的教材當(dāng)中，有多位物理學(xué)家，物理學(xué)家追求美的過程，也是視為物理學(xué)發(fā)展的歷史。

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