吳國慶

【摘要】地理在高中階段雖說被歸類為文科，但是它仍有偏理的部分存在，而這一部分對部分學(xué)生來說覺得比較難，學(xué)生要想更好地理解就要學(xué)會利用地圖。地圖是地理的教學(xué)中的最直觀的教學(xué)工具，蘊藏著大量的教學(xué)信息，對地圖的理解和運用能夠幫助學(xué)生解決相對復(fù)雜的地理知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生看地圖的樂趣，學(xué)地理的興趣。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)地圖運用興趣讀圖畫圖

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.193

地圖對于地理教學(xué)而言具有至關(guān)重要的作用，是“地理教學(xué)的第二語言”，地圖中所蘊含的大量信息，能夠給學(xué)生一個直觀、豐富的表象，我們的高中地理教材的編寫上，地圖貫穿始終，不管是中國地理還是世界地理，地圖總是以它的獨占地位存在著?？紤]到高中學(xué)生的心理特點和年齡特征，教材中地圖具有著實用性、思想性、教育性。能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加容易的理解知識、學(xué)會知識、運用知識。地圖對學(xué)生地理思維的培養(yǎng)具有重要作用。

一、地圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的地理知識相對于初中階段難度增加了，知識也比較多，學(xué)生在眾多學(xué)科中學(xué)習(xí)時間就相對緊張，那么教師怎么在有限的課堂時間上讓學(xué)生掌握更多的知識？這就需要借助于我們的地圖了。

在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片上的風(fēng)景圖，感受大自然的鬼斧神工，人類的無窮智慧；如桂林山水的秀美、滾滾長江的壯觀、撒哈拉沙漠的荒蕪、金字塔的高大。讓學(xué)生在這美麗的風(fēng)景中感受自然神奇，從而啟發(fā)學(xué)生探知地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生把對這些景物的的喜愛轉(zhuǎn)化成好奇心，適時提出“同學(xué)想不想了解他們在哪？他們是怎樣形成的呢”？這時，教師就可以順利導(dǎo)入教學(xué)。

在地理教學(xué)中，我認為可以讓學(xué)生找出地圖，在地圖上快速尋找事物，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。猶記得上學(xué)時，我們的老師就喜歡讓我們在課堂上找地理事物，他在說出一個事物時，我們總是能夠很快的在地圖上找出，大家的積極性都很高，課堂中氣氛也很好，而且我們絲毫不感覺累，相反我們對于找到的地理事物總是能夠很快的記住它位于哪個半球，哪個版塊，哪個大洲，這一事物在我們的腦海中已經(jīng)成為了我們的腦海地圖的部分。所以學(xué)好地理就要培養(yǎng)學(xué)生對讀地圖、找事物的興趣?？春玫貓D，才能學(xué)好地理。

二、地圖可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

地理教學(xué)中，很多問題的解決都離不開地圖的輔助作用，地圖是地理信息的重要載體。教師在教學(xué)中要重視地圖的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用地圖解決問題。

例如在學(xué)習(xí)等高線地形圖的判讀上，一直被認為是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，但是如果借助地圖掌握規(guī)律，那也就不是什么難題。等高線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。等高線疏密反映坡度緩陡。等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相等的地方表示均勻坡。而結(jié)合等高線地形圖，判斷水壩、工廠位置等也就好解決了。再例如，在學(xué)生觀察《世界人口分布圖》的基礎(chǔ)上，提出問題，為什么溫帶和熱帶的人口分布較密，而寒帶和亞寒帶則較稀疏？這可以從耕地、環(huán)境、工業(yè)、交通等方面來引導(dǎo)學(xué)生來思考。

三、地圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理空間記憶能力

高中地理教材充斥著眾多地圖，地圖把眾多的地理事物融匯到一張小小的圖上，把教科書中的文字與圖有機結(jié)合起來，使學(xué)生把地理知識在頭腦中形成準確的空間方位。這樣不單單是文字記憶而且是位置記憶，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維記憶能力。達到教師提問一個事物，學(xué)生就能想起他的位置的效果，那么何愁地理學(xué)不好？

四、學(xué)會畫地圖

曾經(jīng)聽說過這樣一個小故事，“有位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不好，怎么也提不上，教師教他上課就記錄教師的話，每句話都記到筆記上，過了一段時間學(xué)生的成績明顯提高了”?？梢?，這個抄的過程也是有所收獲的。而地理教學(xué)中，繪圖的技能也是作為一個教師不能忽略的，邊教邊繪有其他教學(xué)手段不可替代的作用。深厚的教學(xué)功底能夠激發(fā)學(xué)生的敬佩之心，從而啟發(fā)學(xué)生自己去畫圖，去感知地圖，加深理解。在我的中學(xué)時代，遇到過一位這樣的有深厚繪圖功底的地理教師，她總是能夠用簡單地粉筆在黑板上快速、準確的勾勒出中國版圖，并形象的稱之為“大公雞”，每次我們都佩服她的熟練地繪圖技能，從而也想著模仿。而現(xiàn)在的地理教學(xué)中，教師大多缺乏這一技能，雖說課件展示更形象，但失去了人情味。教師都沒有了繪圖技能，學(xué)生又怎么可能去主動繪圖呢？

畫好地圖能夠加深學(xué)生的理解，在繪圖的過程中把教材的知識內(nèi)化為自己的知識。不僅僅會看圖、讀圖，會畫圖才是學(xué)好地理的最高境界。因為學(xué)生能夠隨手把一幅圖畫出來，這說明他必然把圖上的事物記到心中了。

五、運用地圖進行德育教育

我們的德育教育貫穿人的一生，應(yīng)該融入到各科教學(xué)中，它不只是思想品德課的任務(wù)。運用地圖進行德育教育可以達到更直觀、形象的效果。

1.進行愛國教育，培養(yǎng)全球意識。地理教學(xué)中的圖片豐富、內(nèi)容形式多樣，通過圖片的展現(xiàn)，學(xué)生能夠感受祖國的河山秀美、人口眾多、資源豐富等值的我們中國人驕傲的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛我們的家園。而地圖版圖中把世界連成一個“地球村”，可以展示全球不同地區(qū)的自然和人文特征，從而使學(xué)生感受世界各地的風(fēng)土人情、認識到地球是一個大集體，要保衛(wèi)人類共同的家園，形成全球意識。

2.增強環(huán)保意識。在地里教材中我們經(jīng)常看到人類破換環(huán)境導(dǎo)致土地沙漠化、森林荒漠化的圖片，河流被污染，魚兒失去了家園。通過這些直觀的圖片能夠發(fā)人深思，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。地理教學(xué)在德育教育上的作用不可忽略。

總之，地圖是地理教學(xué)的窗口，在地理教學(xué)中是教師的重要手段，教師在地理教學(xué)中要善用地圖、巧用地圖，爭取達到圖文并茂，使學(xué)生樂學(xué)，把地圖的作用發(fā)揮到最大。

地理知識憑借地圖呈現(xiàn)出來,這是地理學(xué)習(xí)的重要特點。在學(xué)習(xí)中，掌握讀圖看圖的技巧，牢記地理信息分布，掌握地理的圖像語言是學(xué)好地理的的關(guān)鍵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會利用地圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握地理知識，最后形成“圖文合一”的思想，能夠拿過一幅圖就想到與他有關(guān)的地理知識，這種習(xí)慣必將影響人的一生。而且受益無窮。