翟雙燦　張幸華　張衛(wèi)明　胡晨駿

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正成為教學(xué)改革的重要技術(shù)手段。本文簡(jiǎn)要分析了傳統(tǒng)針灸推拿教學(xué)所面臨的問題及現(xiàn)代信息技術(shù)在針灸推拿教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并就如何科學(xué)有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到針灸推拿教學(xué)中，以達(dá)到最佳教學(xué)效果做出了展望。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 針灸 推拿 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0038-02

針灸推拿是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫中的重要組成部分，具有簡(jiǎn)、便、效、廉的特點(diǎn)，幾千年來為中華民族繁衍與健康做出了卓越貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)的針灸推拿教學(xué)模式，往往以板書和幻燈講解為主，配合經(jīng)絡(luò)掛圖、針灸銅人等輔助教學(xué)。由于中醫(yī)名詞如陰陽、經(jīng)絡(luò)、腧穴等基本概念較為抽象，較難理解和記憶；經(jīng)絡(luò)分布、循行、走向、腧穴定位等，只能依靠平面掛圖或針灸銅人講解，不夠直觀形象，因而教學(xué)效果欠佳。

隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷成熟，信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。在此背景下，針灸推拿教學(xué)改革勢(shì)在必行，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中醫(yī)藥教學(xué)的有效融合是針灸推拿教學(xué)中需要探索的重要課題之一[1]。

1現(xiàn)代信息技術(shù)在針灸推拿教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1信息多源，形象生動(dòng)

利用計(jì)算機(jī)多媒體的可顯、可動(dòng)、可視、可聽的功能，計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互方式、網(wǎng)絡(luò)特性、超文本特性等特點(diǎn)，我們可以把針灸推拿教學(xué)中大量枯燥、難懂的文字和抽象的基礎(chǔ)理論及操作技能等由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，由抽象變成具體，使學(xué)生的思維清晰，學(xué)習(xí)時(shí)一目了然，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)本身而言，其在教學(xué)中具有下列特點(diǎn)：

（1）多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用。多媒體計(jì)算機(jī)形成的一種圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持十分重要。

（3）多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。超文本（Hypertext）是按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種技術(shù)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。將超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.2寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)直接獲得大量信息的主要渠道。在針灸推拿教學(xué)中，教師應(yīng)是信息海洋的導(dǎo)航者，是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。教師首先應(yīng)通過其人格魅力及富有情趣的講解，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與教學(xué)過程，達(dá)到老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的效果。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到針灸推拿教學(xué)中，實(shí)行多媒體教學(xué)，以其形象直觀、視聽結(jié)合、信息新穎、情節(jié)有趣、生動(dòng)豐富的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，刺激腦的思維和記憶，將理論聯(lián)系實(shí)際，改變傳統(tǒng)呆板、單一的教學(xué)模式，寓教于樂。

以多媒體技術(shù)取代教學(xué)，只是對(duì)著做好的多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課件照本宣科，不注重教師與學(xué)生間的情感交流，就會(huì)使學(xué)生由好奇轉(zhuǎn)而產(chǎn)生疲倦或厭學(xué)，不僅達(dá)不到理想的教學(xué)效果，而且還是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)。《禮記·學(xué)記》："是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。"由此可見，教與學(xué)是相互依存，相互促進(jìn)的，"學(xué)"因"教"而日進(jìn)，"教"因"學(xué)"而益深。因此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在講臺(tái)上應(yīng)適當(dāng)使用肢體語言來提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如在講解經(jīng)絡(luò)循行時(shí)，教師應(yīng)在多媒體上演示經(jīng)絡(luò)循行動(dòng)畫的同時(shí)，從形體及語言上同步講解經(jīng)絡(luò)循行原文，并對(duì)一些中醫(yī)術(shù)語加以解釋。通過這種方式，不但可以加深學(xué)生對(duì)原文的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于教師提高教學(xué)水平，拉近師生之間的距離，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

1.3翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習(xí)

"翻轉(zhuǎn)課堂"也稱顛倒課堂，它是一種全新的教學(xué)形式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，改變了從前教學(xué)中教師教，學(xué)生學(xué)的呆滯的模式[2]。在此模式下，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果[3]。針灸推拿是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，理論較為抽象，如經(jīng)脈的循行、腧穴的定位、針刺和推拿的手法等，因此通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與實(shí)踐性對(duì)學(xué)習(xí)針灸推拿至關(guān)重要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，構(gòu)建針灸推拿教學(xué)的"翻轉(zhuǎn)課堂"，對(duì)學(xué)生而言具有諸多優(yōu)勢(shì)，具體如下：

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生角色

近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)研究的深入，學(xué)生的主體地位越來越受到關(guān)注。針灸推拿教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，在以多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的為核心的"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式下，學(xué)生的角色充分的轉(zhuǎn)變了，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源里獲取自己所需的知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，在課堂中又能充分的與老師和小組成員進(jìn)行交流和討論，在這一過程中不僅擴(kuò)展和深化了知識(shí)，還調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性，由被動(dòng)變主動(dòng)，真正成為了課堂的主角[4]。

（2）訓(xùn)練思維方式

利用多媒體非線性結(jié)構(gòu)的信息表示方式，以問題驅(qū)動(dòng)的方式，可以激發(fā)學(xué)生思考的熱情，啟發(fā)學(xué)生思維導(dǎo)向及發(fā)散性思維，促使其走向高級(jí)思維，并與針灸推拿的抽象邏輯思維方式結(jié)合。通過大量臨床病案分析的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其病因、病機(jī)、治則、治法、辨證取穴、配穴的理論基礎(chǔ)及當(dāng)前最新研究動(dòng)態(tài)的綜合、分析、提煉和概括，從而做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（3）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)是學(xué)生通過教學(xué)資源庫、多媒體課件、專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站或相關(guān)網(wǎng)站的查找，自己動(dòng)手歸納并寫出研究成果的自主研究性學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可選取自己感興趣的針灸推拿理論相關(guān)的問題開展研究。教師不是直接告訴問題的答案，而在于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，協(xié)助制定研究課題，指導(dǎo)研究方式，并逐漸將問題引向深入。

（4）提倡協(xié)作式學(xué)習(xí)

學(xué)生可利用必要的學(xué)習(xí)資源，借助專題學(xué)習(xí)論壇，聊天室（Chat Room），電子布告欄（Bulletin Board System， BBS）等工具平臺(tái)，通過留言提出問題，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，與同伴、專家及其他讀者交流合作。這樣便于多種觀點(diǎn)的碰撞與交流，能在較短的時(shí)間內(nèi)使同一小組（或同一班級(jí)）的同學(xué)對(duì)某一復(fù)雜問題獲得多方面的（正、反兩方面及其他方面）的認(rèn)識(shí)，最終形成一個(gè)全面、深入、正確的討論結(jié)果。這對(duì)于了解事物的復(fù)雜性和培養(yǎng)發(fā)散思維益處良多。除此以外，協(xié)作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立，為以后臨床工作的有效協(xié)作和臨床病案討論打好基礎(chǔ)。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在針灸推拿教學(xué)上的應(yīng)用展望

社會(huì)的信息化是必然的趨勢(shì)，各行各業(yè)多在用信息技術(shù)來改變自身，針灸推拿教學(xué)也不例外，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其在針灸推拿教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前已有學(xué)者運(yùn)用信息技術(shù)開展針灸推拿的教學(xué)探索，如宋氏[5]利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)虛擬針灸銅人，輔助經(jīng)絡(luò)腧穴教學(xué)；余氏[6]將學(xué)位的文本資料、圖片、動(dòng)畫和視頻整合，利用Authorware軟件設(shè)計(jì)學(xué)位手術(shù)解剖的多媒體課件，以輔助教學(xué)；張氏[7]將穴位解剖與多媒體技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)穴位層次測(cè)評(píng)系統(tǒng)，輔助考評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)情況。當(dāng)然，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，針灸推拿教學(xué)的創(chuàng)新必將越發(fā)坦蕩，其創(chuàng)新之路如下：

（1）通過超文本鏈接，互相滲透，舉一反三。如講述足三里腧穴定位、解剖、主治和操作時(shí)，可以鏈接到歸屬足陽明胃經(jīng)及循行、古代主治、刺灸方法、現(xiàn)代研究。反之，講足陽明胃經(jīng)循行時(shí)，可以鏈接到足三里的相關(guān)信息。

（2）建立應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，方便信息檢索。收集古今針灸名家常用針灸配穴，推拿手法及現(xiàn)代研究，并且可以隨時(shí)充實(shí)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)庫，可以方便查詢到相應(yīng)的資料，使學(xué)習(xí)效率提高。

（3）利用軟硬件技術(shù)，建立針灸推拿實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立虛擬針灸銅人，輔助學(xué)生完成針灸操作技能訓(xùn)練；利用傳感器、微電子技術(shù)及仿生技術(shù)，建立推拿實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可在平臺(tái)上鍛煉各類手法，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄推拿的力道、速率等。

3結(jié)語

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心[8]。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到針灸推拿教學(xué)實(shí)踐中，必將打破傳統(tǒng)中醫(yī)藥課堂教學(xué)封閉的時(shí)空格局，使課堂以一種更開放、更民主、更個(gè)性化的姿態(tài)步入人們的視野。

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