嘉行

語序不當的錯誤

先看下面幾個例子：

①這些共產黨員卓越地做出了成績，為我們光輝地樹立了榜樣。

②夜深了，想起一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

例①中的“卓越”和“光輝”安放的位置不對?！白吭健笔恰皟?yōu)秀杰出、超出一般”的意思，用于形容人或事物，在句中常充當定語，它不能用于修飾動作或行為，充當狀語，所以，應該說“做出了卓越成績”。同樣道理，“光輝”用作形容詞，是“燦爛光明”的意思，只能修飾“榜樣”而不能修飾“樹立”，所以應該改作“樹立了光輝榜樣”。這是犯了語序不當的錯誤。

例②“一連串”應放在“事情”的前面作定語，因為“事情”才可以說成“一連串”。“發(fā)生”是“產生；出現（原來沒有的現象）”的意思，是抽象的，怎么能說成“一連串”呢？這是多重定語語序不當的錯誤。

語文課本也有錯

高考一結束，小王來到上海的舅舅家，因為表哥是他崇拜的偶像，學習成績優(yōu)異，在清華讀博士后。在表哥的書房里，他發(fā)現表哥高中時的課本保存得完好無損，不像他，高考結束的第二天，課本啊，參考書啊，全都賣了！由此，他對表哥又多了一份欽佩之情。

他拿起一本語文書，隨手一翻，發(fā)現在《大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化》這篇課文里，有一句話被表哥畫上一個大大的問號，小王一下犯了疑。這句話是：“我們的祖先有舉世聞名的造紙、印刷術、指南針、火藥四大發(fā)明，并且是第一個將指南針用于航海的國家”。這句話的問題在哪里呢？

句子中有一個連詞“并且”，那么表示這是一個表遞進關系的復句。這個復句的前一分句說的是“我們的祖先”，后一分句的主語承前省略，應該是“我們的祖先”，但立刻顯示出跟后一分句“是……國家”失去照應。于是小王將自己的看法說給表哥聽，表哥說：“我也是這樣看的。應該把第一分句的主語，改作‘我們的國家。作為教材實在不應該犯這樣的錯誤。”小王本來想給第二個分句補一個主語“我們的國家”，現在仔細一想，覺得還是表哥改得更有道理。