章亦華

時(shí)下的職業(yè)教育校企合作冠名班，的確屢見(jiàn)失敗案例和問(wèn)題結(jié)局。究其原因，既有職業(yè)院校迎合評(píng)估、追求“名分”，也有冠名企業(yè)目光短淺、看重“人利”。

要減少和消除“冠名班”建設(shè)中的不和諧因素，必須轉(zhuǎn)變合作“理念”，規(guī)范合作“流程”，注重合作“內(nèi)涵”建設(shè)，多在合作“深度”上動(dòng)腦筋、想辦法、做文章，照顧到冠名班多方的核心利益，就能實(shí)現(xiàn)從“冠名”到“走心”、從“單利”到“多贏”的蛻變。

首先，職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合校企合作的實(shí)際情況，研究和制定出科學(xué)、規(guī)范、可行的《校企合作管理辦法》，在校企合作的目的、原則、模式、職責(zé)、企業(yè)條件、審批流程、日常管理、年度評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，既使冠名班的設(shè)立、管理有章可循，防止人為因素的隨意性；也使學(xué)校各部門(mén)明確服務(wù)要求，防止校企合作中的推諉和阻礙。

其次，職業(yè)院校應(yīng)對(duì)冠名企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，考察論證其可持續(xù)發(fā)展能力和合作誠(chéng)信度。合作專業(yè)應(yīng)符合校企雙方發(fā)展需求，合作宗旨應(yīng)有利于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多贏。招生前應(yīng)與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，明確合作條款、各自職責(zé)、管理規(guī)范和責(zé)任追究，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠多贏。要讓企業(yè)參與冠名班招生面試，讓學(xué)生、家長(zhǎng)提前了解和掌握企業(yè)情況、培養(yǎng)要求和將來(lái)發(fā)展，自主選擇冠名班級(jí)，防止一廂情愿、拉郎配和一頭熱一頭冷。

第三，校企雙方應(yīng)共同協(xié)商、制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容，既要有專業(yè)教學(xué)和生涯發(fā)展的通用性，也要有冠名企業(yè)和崗位特點(diǎn)的個(gè)體性。雙方應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，加強(qiáng)師資力量的配備、互訪和融合。學(xué)校應(yīng)參與企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、活動(dòng)的全程管理，企業(yè)應(yīng)委派專人擔(dān)任副班主任、參與課程教學(xué)和考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、發(fā)展一體。

第四，校企雙方應(yīng)努力營(yíng)造冠名班的濃郁文化?？稍诮淌?、實(shí)訓(xùn)室和校園網(wǎng)布置冠名企業(yè)的介紹、制度和文化，校園網(wǎng)鏈接企業(yè)的網(wǎng)頁(yè)，將企業(yè)的工裝服作為學(xué)生校服，組織學(xué)生定期到企業(yè)見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參加企業(yè)的節(jié)日慶典、重大活動(dòng)和文體比賽，給優(yōu)秀師生、貧困學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金，試行校企雙軌規(guī)章制度等，使學(xué)生耳濡目染、認(rèn)同文化，逐步培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的歸屬感、主人翁意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)區(qū)別于非冠名班學(xué)生和社會(huì)招聘員工，有吸引冠名班學(xué)生長(zhǎng)期就業(yè)的針對(duì)性發(fā)展規(guī)劃、成長(zhǎng)階梯、激勵(lì)措施和薪酬福利，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。