+常玉萍

教材簡(jiǎn)析：本文語言清新、流暢，一個(gè)“愛”字統(tǒng)領(lǐng)全文。作者以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而有條理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及入夜各個(gè)時(shí)段的變化過程。讓讀者感受到大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)到作者對(duì)海的深厚感情。

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力；在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力；整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等；教師制作多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新

歌曲導(dǎo)入：《大海啊故鄉(xiāng)》，播放大海視頻。

師：聽著這深情款款的歌，欣賞著這波瀾壯闊的畫面，讓我們對(duì)大海更加神往，今天我們就隨作者走近大海，感受它的魅力。來學(xué)習(xí)第三課我愛大海。（板書課題）

師：看了視頻，大海給你留下什么印象？

生：很博大，洶涌澎湃 。

師：老師有幸親眼見過大海的壯麗。我喜歡坐在沙灘上看浪花或蹲在礁石上撿貝殼，喜歡習(xí)習(xí)的海風(fēng)和翱翔的海鷗，還喜歡大海的平靜如鏡，天水一色，更喜歡在大海上航行的感覺，近距離地去感受大海的波瀾壯闊和澎湃！

二、解讀“大?！保c(diǎn)擊中心

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，帶著這個(gè)問題默讀課文，看一看與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的？

生：大聲朗讀課文。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完成板書。（海之色，海之聲，海之性格）

師：海是有靈性的，大海的性格猶如人的性格，所以作者對(duì)大海有深厚的感情，同學(xué)們快速瀏覽課文，找到直接贊美大海的語句讀一讀，并找到作者直接贊美大海的段落。

生：我愛大海。 （第一段）

我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。（第六段）

師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際 變幻無窮）

師：通過這兩段贊頌我們可以看出本文的結(jié)構(gòu)是什么？

生：總—分—總。

師：分述部分是按什么順序記敘的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：是按清晨、上午、傍晚、夜晚時(shí)間順序?qū)懙?，從每段的第一句可以看出?/p>

三、自學(xué)為主，整體感知

師：你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，邊讀邊體會(huì)，想一想你最喜歡哪一時(shí)段的大海，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。

生：邊讀邊畫。（師巡視）

1.學(xué)生匯報(bào)

生：我喜歡上午的海。（讀第一句）這一句寫出了上午的海顏色豐富，變幻無窮。

（師板書：色彩豐富）出示課件：的確是這樣的，看看為什么會(huì)有這樣的變化呢？

生：這變化完全取決于云。

師：不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。

生：碩大無朋這個(gè)詞用得好，寫出了海的色彩豐富，變幻無窮。

師：那你能把這句讀一讀嗎？

生讀。

師：讀得很好，你還讀懂了什么？

生：我還知道了上午的海濤聲明顯增大了。

（師板書：增大)

師：對(duì)，這里作者有個(gè)非常生動(dòng)的想象，是什么呢？

生：作者說海在做健身運(yùn)動(dòng)，也像海在召喚游動(dòng)的魚群。

師：說得真好，作者在表達(dá)上采用擬人的修辭，進(jìn)行大膽的想象，充分描繪出上午的大海是充滿生機(jī)和活力的。接著往下談。

生：上午的海是變幻的海，顯示了海的生機(jī)。這時(shí)在海上航行真是一種享受，航行的人一定會(huì)個(gè)個(gè)熱愛海洋。

（師板書：變幻）

師：上午的海是變幻的，正因?yàn)樽髡邿釔鄞蠛＃艜?huì)把它描繪得如此引人入勝，讓我們猶如身臨其境，那么我們來總結(jié)一下，作者是怎樣表達(dá)出這種效果的呢？

生：我們跟隨著作者按照海之聲，海之色，海之性格去看海的。

生：作者用擬人、比喻的修辭方法使文章更生動(dòng)、形象。

生：變幻無窮、碩大無朋還有描寫顏色的詞用得都非常準(zhǔn)確。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面也很到位。

2.自學(xué)匯報(bào)

下面我們就用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)余下的段落。輕聲朗讀，然后共同交流。

生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望，作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，讓人有身臨其境之感。

生：作者聯(lián)想到航海孤寂的人，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有很這樣的感覺。

師：那我們來讀一讀凄涼的感覺吧！

生：夜晚的海我很喜歡，顏色是漆黑的，仿佛是一個(gè)黑箱子扣在海面上，這是比喻句，很形象。

生：海的聲音這時(shí)候可以用咆哮來形容。

師：哪句話寫出了海浪咆哮和狂暴兇惡的樣子呢？

生讀：狂風(fēng)——倒在海灘上。這兩句話用了擬人和比喻的修辭方法寫出了大海的狂暴和咆哮。

師：試想一下：狂風(fēng)在怒吼，巨浪在呼嘯，作者聯(lián)想到在大海之中一葉之舟上的人們，又是何用意呢？讓我們用堅(jiān)定地語氣齊讀。

（出示四個(gè)時(shí)段的大海圖片）

四、全課總結(jié)

大海浩瀚無際，氣勢(shì)磅礴，它使我們心胸開闊，給我們帶來無窮的遐思和希望，我希望我的學(xué)生們：（課件出示文字）

像清晨的海，有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷，讓我充滿希望；像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃；像夜晚海上的一葉孤舟，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，越挫越勇，抵達(dá)勝利的彼岸，去領(lǐng)略東臨碣石，以觀滄海的豪情！

五、板書設(shè)計(jì)(略)

（責(zé)任編輯 付淑霞）