沈小剛

學校體育工作是學校育人工程的一個重要環(huán)節(jié)，而各種體育活動、比賽又是學校體育工作的重要組成部分，學校體育工作的好壞在一定程度上反映學校育人過程的勝敗得失，學校體育工作應按照素質教育的要求不斷進行改革,而傳統(tǒng)體育活動在一定程度上忽視學生平等參與的權利阻礙了學校體育的發(fā)展。只有在分析弊端的基礎上，創(chuàng)新性的組織學校體育節(jié)，才能尋找到一種新的學校運動會的組織模式。

一、對傳統(tǒng)的學校運動會的弊端分析

1、傳統(tǒng)的學校運動會的指導思想與新時期體育教育理念的沖突

一直以來，技術教學觀念、競技運動的教學觀念，是影響著我國體育教學的主體思想，在此思想下形成的學校運動會，也就成了單純的“田徑運動會”。2001年在全國頒布實施的《體育與健康課程標準》（試行）已逐漸摒棄了這種思想觀念。在《體育與健康課程標準》中，更注重青少年學生個體的主體地位，堅持“健康第一”的指導思想，堅持以人為本，注重培養(yǎng)終身體育的意識，激發(fā)學生興趣更集中在“非田徑”項目方面，關注個體的差異與不同的需求，確保每一個學生受益。

2 傳統(tǒng)的學校運動會的目標與新時期體育教育目標的沖突

傳統(tǒng)的學校運動會一直被看作是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送體育人才的主要途徑之一，這一點也正是傳統(tǒng)體育教育目標中的一個重要方面，“精英體育教育”因此而得以長期存在，這是其一。其二，傳統(tǒng)體育教育中是以學生掌握體育“雙基”的程度來評估一個學生體育成績的好壞，因此在傳統(tǒng)的學校體育運動會上比技術、比技能也是衡量體育教學好壞的一個標準。其三，傳統(tǒng)體育教學目標中“培養(yǎng)健壯的體格”和“促進本能的良好發(fā)展”的要求是學校運動會成為“田徑”運動會的重要原因之一。新形勢下《體育與健康課程標準》對體育教育目標作出了更現(xiàn)實、更具體的要求，它把學生參與運動的程度、把身體健康的狀況、把安全的進行體育活動和獲得野外活動的能力作為其學習的目標。與過去相比，不難看出，現(xiàn)在的課程標準要求從技術難度上已遠遠低于過去大綱的要求，但它更符合我國體育教育的現(xiàn)狀，更加明確了學校體育教育的方向。

3、傳統(tǒng)的學校運動會項目設置與新時期體育教學內容的沖突

由于學校體育教育理念的更新，教育目標的重新定位，學校體育教學內容必將隨之發(fā)生重大的改變。在傳統(tǒng)的學校運動會中項目設置偏難偏舊，一直依據標準的田徑比賽內容來設置運動項目。事實上，隨著時間的推移，一些運動項目在體育教學中已經“名存實亡”，如標槍、鐵餅、跨欄、5000m等相對技術和強度要求較高的項目，在體育教學中早已“塵封”。而在全國實施素質教育的要求下，《體育與健康課程標準》明確地提出了包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應5個方面的學習領域，體育教學的內容與運動會項目的設置完全不一致。

4、傳統(tǒng)的學校運動會不能滿足更多學生的需求

學校運動會，顧名思義應該是“全校性”的，參與者應包括更多的學生、教師、職工。然而，在傳統(tǒng)的學校運動會中，學生參與運動的比例非常低，教師就更少了。參加的人少了，自然就缺乏了群眾性，缺少了熱鬧歡樂的場面。于是運動會就成了“體育精英競賽”，成了少數人的運動會，大多數的學生除了做個旁觀者之外，則不能在運動場上得到鍛煉，更不用說達到共同參與、共同競爭、共同提高的目的了

二、新時期學校運動會創(chuàng)新的思考

我們已不難看出傳統(tǒng)的學校運動會的組織目的、內容、形式在新形勢下的學校體育教育中所處的尷尬境地，它的存在已與當前的教育理念、教育方向有著許多的分歧，因此就必然導致目前學校運動會的地位不斷下降。對此，筆者認為，廣大體育工作者和學校管理者應該清楚地認識到學校運動會的重要地位，并結合學校體育改革的大好形勢，開拓創(chuàng)新，努力尋找一種新的學校運動會的組織模式。

1、重新認識學校運動會的重要地位和作用

如果說全國性的競賽主要是為了發(fā)現(xiàn)競技體育后備人才，提高運動競技水平的話，那么，學校運動會更多地則應著眼于體育的普及，促進學校體育的發(fā)展，培養(yǎng)青少年體育鍛煉的意識。通過運動會的形式，豐富校園文體生活，使廣大學生成為敢于挑戰(zhàn)、勇于爭先、開拓創(chuàng)新的人才。

2、對學校運動會改革的設想

更新觀念，走出單純“田徑”運動會的誤區(qū)。首先，要在思想上打破陳舊觀念，樹立“綜合運動會”、“全員運動會”、“歡樂競爭運動會”、“群體運動會”、“校內外運動會”、“社區(qū)運動會”等新觀念，從根本上改變對運動會的認識，使運動會能根據各地各校的條件，多種模式地發(fā)展起來。其次，要重新認識舉辦運動會的深遠意義。新形勢下的運動會應該面向全體學生，提倡人人參與，與教育改革相適應。要鼓勵學生創(chuàng)新和實踐，努力將體育與藝術、文化、生活相融合，豐富校園文化，體現(xiàn)學校運動會的教育特色。

改變傳統(tǒng)運動會的形式和內容。在舉辦新形式的運動會中，要創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)競技項目進行改造，如改變形式、降低難度、簡化規(guī)則等，要增加娛樂項目的比例，要增加集體項目的設置，真正以新穎的形式、豐富的內容吸引更多的學生參與進來。目前，許多學校已經出現(xiàn)了一些新的學校運動會的組織形式。如：（1）綜合性運動會：以傳統(tǒng)的運動會為基礎，適當改革運動項目設置，加大運動會的前期準備過程，將集體項目、趣味項目融入到競技項目中，集競技、娛樂、教育、健身為一體，倡導人人參與。（2）體育文化節(jié)：將體育作為一項校園文化內容在一段時間內集中展現(xiàn)，并融入藝術、文化、思想等多項內容。（3）單項競技運動會：以促進學校體育競技運動水平的提高和普及為主，通過專業(yè)教師的指導和練，在校內和校際之間進行挑戰(zhàn)賽、友誼賽、邀請賽等形式的單項運動比賽。（4）趣味娛樂運動會：以各類游戲為主要內容，通過趣味性的競賽豐富校園體育文化，吸引學生參與，培養(yǎng)學生的主動意識、合作意識。（5）野外生存運動會：有組織、有目的的進行野外的大型活動，如定向運動會、登山運動會、自行車運動會、劃船運動會、多人協(xié)作運動會等，從而提高學生在野外的生存能力、互助協(xié)作能力，走入大自然，陶冶情操。

【作者單位：常州市白云小學江蘇】

endprint