姜巖

“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學(xué)，是一種工作與生活的態(tài)度，更是人類的一種大智慧！古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人的起碼品德，它不僅僅是一種情感，更是一個人道德素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。筆者在工作中體會到，現(xiàn)在的學(xué)生非常需要感恩，因為父母對他們有養(yǎng)育之恩，老師對他們有教育之恩，社會對他們有關(guān)愛之恩。

一、小學(xué)生缺少感恩教育的原因

1、家庭教育方面

家庭教育中，父母對兒女的愛是最無私和博大的，他們不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍，只要孩子過的好，父母甘愿付出一切。從而養(yǎng)成了孩子對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，使孩子對父母的愛已經(jīng)麻木了，也使他們漠視親情、缺少愛心、缺乏責(zé)任感等。在高度重視精神文明的今天，父母應(yīng)教育子女知恩圖報，從小培養(yǎng)孩子懷有一顆“感恩的心”。

2、學(xué)校教育方面

近幾年來，在高喊素質(zhì)教育的同時，卻仍舊以學(xué)生分?jǐn)?shù)、升學(xué)率來評價學(xué)生、學(xué)校的優(yōu)劣，所以，教學(xué)遠遠重于育人，德智體全面發(fā)展和素質(zhì)教育成了一句空話。感恩教育本是德育的重要內(nèi)容，卻很難實質(zhì)性地進入教育教學(xué)范圍，這對小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展造成了極大影響，使孩子們情感教育上的漏洞更大了。另外，德育教師不但數(shù)量少，還得不到應(yīng)有的重視，使得德育成了喊喊口號。

3、社會方面的不良影響

在西方國家，無論貧富貴賤的孩子，在年滿18歲后，都是以向父母伸手要錢為恥，而中國的學(xué)校和社會卻沒有給學(xué)生提供足夠多的獨立機會，使得學(xué)生向父母伸手當(dāng)作“理所應(yīng)當(dāng)”，感恩無從談起。另外，由于一些不良風(fēng)氣的影響，金錢和利益的權(quán)衡、自私與自利的貪婪，使感恩意識已經(jīng)淡化到匱乏的狀態(tài)，從而侵蝕著人與人之間的真情，吞食著人們的良知，給小學(xué)生帶來了不少負面影響，這樣的環(huán)境肯定是不利于青少年的成長。

二、加強感恩教育的措施和途徑

1、轉(zhuǎn)變觀念，改革教育成績評價體系

大力推行素質(zhì)教育，改革教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業(yè)績納入考核體系，作為重要指標(biāo)進行評價，在德育工作中，確立感恩教育的核心價值。

2、改善育人環(huán)境，為小學(xué)生營造一個充滿愛心的世界

教育環(huán)境包含物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境三個層面，而物理環(huán)境和人文環(huán)境構(gòu)成了學(xué)校的精神文化環(huán)境，它對小學(xué)生的成長起到了潛移默化的作用，所以，營造一種積極向上、豐富博大的校園環(huán)境，是實施感恩教育的前提，而缺少對教育對象起碼的理解、平等、寬容是德育的一個盲點，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的理解、平等、寬容，確立師生的平等關(guān)系，而不是命令和服從，才能讓小學(xué)生在一種自由、變化、動態(tài)的關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展才有教育環(huán)境作為基礎(chǔ)。

3、把感恩教育貫穿于教育教學(xué)活動的全過程

在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些詩文名篇，對小學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生懂得“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的歷史由來、唐代孟郊的《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉”、毛澤東的《給徐特立老師的一封信》、朱德元帥的《我的母親》……這些篇章是對學(xué)生進行感恩教育的范文，結(jié)合古今感恩教育的例文，有的放矢地對學(xué)生進行形式多變、內(nèi)容豐富多彩的感恩教育。

在學(xué)校教育學(xué)生不亂仍紙張、果皮……，了解值周生的辛勤勞動；刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，積極進取，戒驕戒躁，報答師恩；不亂花錢，為父母做力所能及的家務(wù)，報答父母之恩……這些看似瑣碎的小事，卻能喚起學(xué)生的感恩情結(jié)，在孩子的心里播下愛的種子。以各種感恩故事和生活中的點點滴滴給學(xué)生以心靈上的震撼，撥動學(xué)生的心弦，逐步喚起學(xué)生的感恩意識，并成功將之轉(zhuǎn)化為實際行動。

4、在社會上開展感恩教育，提高公民思想道德水平。

（1）重視整合社會資源，構(gòu)建全方位的工作體系。

現(xiàn)在的小學(xué)生生活在開放的社會環(huán)境中，各種社會現(xiàn)象、思想觀念和文化差異都會影響他們的成長。因而，感恩教育不單是學(xué)校的事情。事實上，僅靠學(xué)校來教育規(guī)范學(xué)生的思想和行為是不夠的，也是不現(xiàn)實的，全社會應(yīng)該共同關(guān)心和支持學(xué)生教育工作，積極形成合力，努力形成一個校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，點面結(jié)合，縱橫交錯的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的教育工作網(wǎng)絡(luò)模式，把家庭教育，學(xué)校教育，社會教育等多種形式有機結(jié)合起來，給學(xué)生營造情感教育的良好環(huán)境。

（2）注重建立學(xué)生自律和他律、激勵與約束有機結(jié)合的長效機制。

廣大學(xué)生既是教育的對象，有時被管理的對象。學(xué)校對學(xué)生加強管理既是教育規(guī)律的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。在幫助學(xué)生形成自律和他律、激勵與約束長效心理機制的過程中，著眼點要與建立健全各種規(guī)章制度，發(fā)揮廣大學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們的自律意識有機結(jié)合起來，通過制定規(guī)章制度，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)、生活和行為，促進他們自覺遵守各項制度和社會公德，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，各職能部門密切協(xié)作形成推廣合力。

宣傳部、文明辦、教育局、共青團等部門應(yīng)牽頭成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實工作責(zé)任，加強對感恩教育的引導(dǎo)。各職能部門要聯(lián)合行動，把感恩教育落實到思想政治工作之中，要加大宣傳力度，擴大感恩教育的范圍，使感恩教育具有更大的社會影響力。各單位及社會團體、廠礦、企業(yè)更要加大感恩教育的引導(dǎo)，形成“感恩”的社會氛圍，在文明中創(chuàng)建和諧。

感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在，感恩收獲恩澤，讓我們心存感恩，一起感恩，感恩的人才會欣賞到人生路上最美麗的風(fēng)景。

【作者單位：阜蒙縣教育局遼寧】