劉朝霞

【摘要】《中等職業(yè)學校語文教學大綱》給中職語文教學指明了方向。如何引導學生在有限的課程里學到更多的知識，有更大的進步，是每個中職語文教師都要思考的問題。本文結合筆者的教學實踐對中職語文教學進行探析。

【關鍵詞】職業(yè)中專；中職語文；語文教學

新近出臺的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》明確指出：“語文課程是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課。語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科文化知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習和發(fā)展，具有重要作用?！边@段話高度概括了中職語文教學所具有的雙重職能——既要提高學生的文化素養(yǎng)，又要為學生學習專業(yè)課服務?？梢姡逃鞴懿块T重申了語文課在中職教育中的重要作用，穩(wěn)固了其基礎性的地位，給中職語文教學指明了方向。如何引導學生在有限的課程里學到更多的知識，有更大的進步，是每個中職語文教師都要思考的問題，因此結合我在語文教學中的教學經驗，從以下幾個方面進行了探析：

一、在情感上給學生更多的關懷和尊重

中職學校的大多數(shù)學生文化基礎薄弱，素質不夠高，在中學是“被遺忘的角落”，成為老師眼中的落后分子，缺少關懷和照顧，來到職業(yè)學校后，應該一視同仁，多與他們進行交流和溝通，關注他們，重視他們，給他們以情感關懷。我們還可以通過大量的思想工作和教學活動來激發(fā)他們的自信心和奮發(fā)向上的熱情，給他們一個表示贊許的眼神、一個會心的微笑、—個友好的動作、一句真誠的話語等簡單又適用的方式，或者以書面或電話方式給予鼓勵，都會讓他們產生自信心，激勵他們重新開始。

二、打破舊的教學模式，構建新的課堂設想

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。

三、師生互為主體，演繹“善教”“樂學”

人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。

四、采用靈活多樣的教學手段

隨著教學整體改革的深入發(fā)展，我認識到，改革課堂教學是提高教學質量的關鍵，這項改革應以學生為主體做重點，廢棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“肢體練”的模式，轉變?yōu)殪`活多樣的教學方法，讓學生有興趣去學，學到知識，提高自己的能力。充分利用現(xiàn)代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生猶如身臨其境，產生激動人心的情境效果，從而激發(fā)起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性，并且讓學生積極參與其中。根據中職學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學鑒賞課、討論課，充分運用現(xiàn)代化的技術激發(fā)學生對語文的興趣，讓學生們在種種活動及現(xiàn)代化的教學手段中提高語文運用的能力。

五、結語

總之，在當代的教育環(huán)境下，作為中職學校的語文教師，一方面要把文化知識傳授給每一位學生，另一方面也要讓他們能在道德素養(yǎng)、職業(yè)品行方面有所進步。

參考文獻：

[1]河北省教師教育專家委員會.《課程與教學論》.河北人民出版社，2007年12月版

[2]孫春成.《語文課堂教學藝術漫談》.語文出版社，1998年版