陳玲

【摘要】學(xué)生想要提高英語(yǔ)成績(jī)，就要有大量的詞匯量。對(duì)于教材中的詞匯，學(xué)生必須很扎實(shí)的掌握。所謂掌握，就是要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，知道單詞的中文意思，而且還要學(xué)會(huì)去應(yīng)用。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ洃泦卧~可以使記憶單詞變得有趣又實(shí)效，在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中生；英語(yǔ)；單詞記憶

從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有5個(gè)年頭了。在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)的詞匯量是決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵因素，可以說(shuō)也是決定因素。但是在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生熟練掌握單詞不是一件容易的事。通過(guò)反思，我得出以下結(jié)論：①在當(dāng)天教學(xué)任務(wù)完成后，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有在當(dāng)天鞏固所學(xué)的單詞。②多數(shù)學(xué)生在整個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后才去背誦單詞。③多數(shù)學(xué)生只有在被聽(tīng)寫(xiě)的情況下，才會(huì)臨時(shí)抱佛腳。④教學(xué)過(guò)程中的心態(tài)有問(wèn)題。有人說(shuō)，如果你教中學(xué)生，你就要用中學(xué)生的思想去想問(wèn)題，不能用成年人的思想去要求學(xué)生。這話很有道理。

通過(guò)觀察，了解，談話，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，尤其在記憶英語(yǔ)單詞這方面。針對(duì)這種情況，我上網(wǎng)查詢了很多方法，也請(qǐng)教了學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。并通過(guò)自己的整理，匯總，結(jié)合自己所任教班級(jí)學(xué)生的具體情況，我總結(jié)出了下面幾點(diǎn)：

一、教師心態(tài)

教師的心態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，影響很大。老師發(fā)脾氣，嚴(yán)厲處罰，不但會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，更容易傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。而且在這之后，學(xué)生并不一定能達(dá)到我們的要求，更重要的是，由此給學(xué)生會(huì)帶來(lái)一定的陰影。有一次，有個(gè)單詞教了好幾個(gè)課時(shí)后，很多學(xué)生還是不會(huì)，我大發(fā)脾氣。后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)課學(xué)生朗讀的聲音小了，舉手的人也少了。我認(rèn)識(shí)到這是自己苛刻要求造成的。我只好努力的去扭轉(zhuǎn)的這個(gè)局面。我開(kāi)始微笑的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，用學(xué)生的心態(tài)去想事情，對(duì)于未到達(dá)我要求的學(xué)生，我耐心的予以個(gè)別談話指導(dǎo)，漸漸的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又上來(lái)了。為此我認(rèn)識(shí)到，關(guān)于心態(tài)，我需要做到以下幾個(gè)方面：

（1）始終微笑，耐心指導(dǎo)。

（2）不輕易發(fā)脾氣，有情緒三思后再說(shuō)話。

（3）萬(wàn)一處罰了學(xué)生，要讓學(xué)生明白處罰的道理。

二、良好的習(xí)慣

有了好的心態(tài)后，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)整理歸納，我總結(jié)了以下幾個(gè)記憶單詞的方法：

1.化整為零，逐個(gè)擊破

由于學(xué)生通常在一個(gè)單元后再去記憶單詞，而這時(shí)單詞已經(jīng)是非常多了。因此，我把當(dāng)天的教的單詞，寫(xiě)在黑板的右上角，讓學(xué)生在這一天內(nèi)都能隨時(shí)看到這些單詞。隨時(shí)去記憶。

2.及時(shí)檢查

第二天我對(duì)昨天教的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。這個(gè)環(huán)節(jié)我通常放在一節(jié)課之前，聽(tīng)寫(xiě)完后，同桌之間進(jìn)行批改。這個(gè)過(guò)程只要5分鐘，通過(guò)試驗(yàn)，并不會(huì)影響一節(jié)課。

3.及時(shí)背誦

一個(gè)單元完成后，我再讓學(xué)生將本單元的單詞抄在小紙片上，放在口袋里，隨時(shí)隨地的去記憶背誦，這樣兩天后，當(dāng)我聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生能收到很好的效果。

三、科學(xué)的記憶方法

光有好習(xí)慣沒(méi)用，我總結(jié)了一些好的記憶方法，供學(xué)生去選擇和綜合運(yùn)用：

1.單詞發(fā)音記憶法

這是最最常用的方法。初中英語(yǔ)中單詞大多數(shù)都是符合發(fā)音規(guī)則。學(xué)生只要掌握單詞的讀音規(guī)則，記單詞來(lái)就會(huì)輕松。同時(shí)建議學(xué)生在背單詞時(shí)要聽(tīng)錄音磁帶。運(yùn)用多種感覺(jué)器官，加強(qiáng)記憶。同時(shí)為英語(yǔ)聽(tīng)力打下良好基礎(chǔ)。因此我在上課的時(shí)候，非常注意音節(jié)。每個(gè)單詞不用的音節(jié)發(fā)音，我都用不同顏色粉筆寫(xiě)出來(lái)，這樣給學(xué)生一個(gè)非常深刻的印象。

2.結(jié)合生活，在生活中記憶

在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，football，(play)volleyball，playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining–room，breakfast，(have)lunch，supper等等；睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。

3.循環(huán)記憶法

它是指對(duì)已經(jīng)記住的單詞反復(fù)記憶。人的遺忘從識(shí)記后開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就要先短后長(zhǎng)。例如，今天背熟的單詞，第二天、第四天、第七天、第十四天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)間記憶。

4.間隔反復(fù)記憶法

我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，也許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了，但是如果你每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，以2～3小時(shí)為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。它的缺點(diǎn)就是非常枯燥，要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。

通過(guò)以上的方法，我想學(xué)生對(duì)詞匯的掌握會(huì)大大提高。記憶單詞是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要師生共同的努力。同時(shí)，我也經(jīng)常同學(xué)生講，無(wú)論什么方法，只要你認(rèn)為有助于你記住單詞，你都可以去嘗試。

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[3]劉向洪.英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略綜述.《寄出教育外語(yǔ)教學(xué)與研究》，2005年8月