王晶
【摘要】不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)幾個(gè)月的孩子,當(dāng)聽到手機(jī)悅耳的鈴聲就會側(cè)耳傾聽;一歲多的孩子便可以伴隨音樂手舞足蹈,這些充分反映了孩子對音樂天然的熱愛和向往。對年青的父母也發(fā)出了信號“我需要音樂”,因此音樂啟蒙教育在孩子的童年時(shí)光顯得尤為重要。那么如何對幼兒進(jìn)行音樂的啟蒙教育呢?我認(rèn)為不妨從以下幾方面入手。
【關(guān)鍵詞】音樂啟蒙教育
一、培養(yǎng)幼兒傾聽能力
大自然是最好的“老師”,樹上小鳥嘰嘰喳喳的叫聲,雨點(diǎn)落葉的滴答聲,馬路上汽車的鳴笛聲等等。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聽有高有低,有強(qiáng)有弱,隨手拿出筷子敲出聲響,比較音有什么變化,讓幼兒閉上眼睛問他們聽見了什么,培養(yǎng)幼兒聽覺經(jīng)驗(yàn),使幼兒從小具有靈敏的聽覺。
二、培養(yǎng)幼兒初步音樂記憶力
當(dāng)孩子們對各種聲響發(fā)生興趣,我們就可以進(jìn)一步要求幼兒記住這些聲音,讓幼兒把無意記憶轉(zhuǎn)化為有意記憶,讓他們有意識有目的的傾聽,并記住這些聲音,走路聲,敲門聲,從中找出是誰回來了,經(jīng)過一段時(shí)間有針對性訓(xùn)練,你會發(fā)現(xiàn),孩子對各種聲音的敏銳感覺和細(xì)微分辨能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人。
三、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感
其實(shí)孩子們許多本能動作都是富有節(jié)奏感的,我們可以讓幼兒和我們一起拍手,讓幼兒模仿,體驗(yàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫音樂體系充分體現(xiàn)節(jié)奏第一的理念,讓幼兒動作與音樂相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是音樂的生命,拍拍手、拍拍肩、跺跺腳;培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的敏銳性。
四、讓幼兒學(xué)會唱
孩子們最大的特點(diǎn)是模仿,我們可以多給他們聽各種音樂,多聽、多練、多唱,要讓幼兒聽悅音,比如優(yōu)秀的兒童歌曲,世界名曲。家長也要提高自身音樂修養(yǎng),引導(dǎo)幼兒多聽、多練、多唱;鞏固幼兒視聽能力,節(jié)奏能力和發(fā)展幼兒音樂記憶力,與此同時(shí)也要教給幼兒正確的發(fā)音方法,準(zhǔn)確吐字,切記不要大聲歌唱,保護(hù)好嗓子。
五、教幼兒學(xué)會動
所謂“動”即讓幼兒隨音樂“律動”起來,“舞蹈”起來,歌曲中有許多可以做模仿動作的元素?!叭绻腋U埬闩呐氖帧薄耙恢还凸罚自诖箝T口……”孩子們樂于根據(jù)歌曲模仿動作,盡情表現(xiàn)自己,抒發(fā)內(nèi)心情感,在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)四肢動作。
六、培養(yǎng)幼兒音樂表現(xiàn)力
豐富幼兒情感,體驗(yàn)歌曲中的情緒變化,歌曲“烏鴉愛媽媽”中讓幼兒體驗(yàn)烏鴉和媽媽的“母子之情”,“春天在哪里”讓幼兒體會春天的美好,音樂是由情感引起的,要讓幼兒在“歌唱”“舞蹈”時(shí)表現(xiàn)出音樂的情感。
實(shí)踐可以證明,音樂是幼兒早期教育中不可缺少的一部分,可以陶冶幼兒性格和情感,而幼兒期是對幼兒音樂啟蒙教育的關(guān)鍵期,可以使幼兒性格開朗,情感豐富,熱愛生活,而培養(yǎng)幼兒音樂能力的方法還有很多,家長們可以根據(jù)自己孩子年齡特點(diǎn)和需要靈活制定適合自己孩子的訓(xùn)練方法,讓我們的孩子在音樂中健康成長吧!
參考文獻(xiàn):
[1]李紅云.兒童音樂啟蒙教育研析.《教學(xué)與管理(理論版)》,2012年6期
[2]焦健.淺談2~3歲幼兒音樂啟蒙教育多種形式的有效利用.《科技創(chuàng)業(yè)家》,2013年19期