黃潔

【摘要】經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。如今的高職教育中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)深受歡迎的學(xué)科。然而，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)目前的現(xiàn)狀是普通會(huì)計(jì)人才供過(guò)于求，而高級(jí)會(huì)計(jì)人才又嚴(yán)重緊缺。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職院校，如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量為社會(huì)輸送高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才成為目前亟待解決的問(wèn)題。本文從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)效果等多方面探討了如何提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)的高等職業(yè)教育體系經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展壯大，如今在高等教育體系中已經(jīng)能夠與普通高等教育平分秋色。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，會(huì)計(jì)行業(yè)也越來(lái)越凸顯其在經(jīng)濟(jì)中的重要性。據(jù)2010年有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在全國(guó)普通高等本科院校中，有72%的院校均開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。同樣在高職院校中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也是我國(guó)高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)。然而，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)目前的現(xiàn)狀是普通會(huì)計(jì)人才供過(guò)于求，而高級(jí)會(huì)計(jì)人才又嚴(yán)重緊缺。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職院校，如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量為社會(huì)輸送高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才成為目前亟待解決的問(wèn)題。

如果將高職會(huì)計(jì)教育視為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，那么從招生到學(xué)生就業(yè)就相當(dāng)于從原料投入到輸出產(chǎn)品的過(guò)程。要想輸出高質(zhì)量的產(chǎn)品，關(guān)鍵在于中間的加工過(guò)程。對(duì)于高職會(huì)計(jì)教育而言，這個(gè)加工過(guò)程就是教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)效果等多方面作用的結(jié)果。因此，改進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須從這幾個(gè)方面著手。

第一，教師是教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)力量，一所學(xué)校師資水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。目前大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在師資方面主要存在的問(wèn)題有：①教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很大一部分教師是從校園畢業(yè)就直接走上講臺(tái)的，這些教師有較高的理論水平，但是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。②對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)力度不夠。會(huì)計(jì)知識(shí)由于具有很強(qiáng)的政策性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度很快，如果教師沒(méi)有加快自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需要相脫節(jié)。

針對(duì)以上問(wèn)題，各高職院校應(yīng)該大力培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的教師，將專(zhuān)任教師定期下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉以及定期組織專(zhuān)任教師進(jìn)行后續(xù)培訓(xùn)形成常態(tài)化機(jī)制，并將其納入職稱(chēng)評(píng)聘的考核體系當(dāng)中。此外，為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的力度，學(xué)校要加強(qiáng)同地方企事業(yè)單位的聯(lián)系，聘請(qǐng)這些單位的高級(jí)財(cái)務(wù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，將最貼近企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)引入課堂。同時(shí)，高職院校還可以實(shí)施優(yōu)惠政策引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者具有中高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的會(huì)計(jì)技術(shù)人員來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。

第二，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選定都是通過(guò)人才培養(yǎng)方案的編制，課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)以及選定適當(dāng)?shù)慕滩膩?lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容的確定需要滿(mǎn)足科學(xué)性原則和先進(jìn)性原則。科學(xué)性原則要求：①課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，結(jié)構(gòu)體系安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；②根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)合理安排理論、實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容；③教學(xué)內(nèi)容的確定要能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)融為一體。先進(jìn)性原則要求在課程中傳授最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)以及最新的政策動(dòng)向。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的選定一方面要符合人才培養(yǎng)方案以及課程教學(xué)大綱的要求，另一方面要組織教研室成員積極開(kāi)發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際的相關(guān)教材。由于一套優(yōu)秀教材的開(kāi)發(fā)需要到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，收集大量資料并設(shè)計(jì)編寫(xiě)和修訂一系列大量的工作。有時(shí)還需要與相關(guān)企業(yè)和院校合作編寫(xiě)。因此，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上要給予鼓勵(lì)支持，并搭建平臺(tái)促成校企合作、校校合作共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材。

第三，改進(jìn)課堂教學(xué)方法能夠大幅提升教學(xué)質(zhì)量。一些高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師只是把會(huì)計(jì)核算的基本知識(shí)和技能簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，教學(xué)方法也大多是滿(mǎn)堂灌式的注入式教學(xué)，而并不是將職業(yè)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)思維方式融匯在教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)方法得不到應(yīng)有的重視。因此，改革教學(xué)方法需要會(huì)計(jì)專(zhuān)任教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分采用探索式、啟發(fā)式、研究式、討論式等各種教學(xué)方法，通過(guò)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，邊講邊練，講練結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)效果。此外，教學(xué)方法的選用應(yīng)該有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

第四，提高教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)途徑在于改善教學(xué)條件。很多高職院校之所以教學(xué)質(zhì)量不理想，很大一個(gè)因素就在于缺乏能夠培養(yǎng)高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。由于會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終都要落實(shí)到能夠從事實(shí)踐工作中去。因此必須加快實(shí)踐教學(xué)條件的改善和建設(shè)。但是，實(shí)際情況是很多高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室比較簡(jiǎn)陋，尤其是會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，由于軟件配備不足，造成很多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)無(wú)法進(jìn)行。然而目前大多數(shù)企業(yè)都已實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，這就造成高職培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。因此，各高職院校需要加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入在校內(nèi)創(chuàng)建完善的實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)完全模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中開(kāi)設(shè)一個(gè)個(gè)會(huì)計(jì)崗位，以幫助學(xué)生了解各崗位的工作流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容以及崗位管理制度。其次是綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)最好能引入企業(yè)參與建設(shè)并聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)人員參與教學(xué)，達(dá)到真正的模擬企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)是在上班而不是在上課。此外還要積極創(chuàng)造條件與地方企業(yè)合作創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。逐步建立課程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)以及校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

第五，教學(xué)效果也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反饋的一個(gè)重要信息。很多高職院校都是采取教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)為主的教學(xué)質(zhì)量反饋形式。對(duì)于這些教學(xué)反饋形式，關(guān)鍵在于合理設(shè)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行充分分析，用于教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

師資水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)效果這五個(gè)方面是一個(gè)系統(tǒng)的整體，改進(jìn)了這五個(gè)因素，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量必將得到提高。

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