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摘要：小組合作學習是適應新課程標準的新型教學方法，巧妙地使用能收到較為理想的教學效果課堂教學過程中教師要發(fā)揮積極的作用：要創(chuàng)設情境，使學生想合作；開放時空，使學生能合作；適當介入，使學生會合作；積極評價，使學生樂合作。使課堂變成自主的課堂，合作的課堂，學生樂學的課堂。

關鍵詞：合作學習；教師作用中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0044-02合作交流是新課標強調的學生學習數(shù)學的重要方式之一。在課堂教學中對學生進行合作交流是非常必要的。學生在進行小組合作學習時，教師的主導作用不可忽視。在合作學習的過程中，教師應該是小組合作學習組織者、引導者和參與者。學生的合作交流是否有效，同教師的指導是分不開的，教師的主導作用發(fā)揮得越好，學生的主體作用地位就越突出，學生才會真正理解和掌握數(shù)學知識。

1.善于組織有價值的內容來開展合作學習

合作交流學習是學習重要方式，但不是唯一方式。有內容適合于合作交流，有的教學內容適合于動手實踐，或者適合于自主探索，教師引導等。所以教師要根據(jù)學習內容和學習實際，選擇有價值的內容，有利的時機和次數(shù)讓學生進行作用交流，通常合作學習內容應設在"重點"處，設在"疑點"，處，設在"難點"處，設在"爭論"處。一般而言，過易、過難的或者難以合作，難以交流的內容，不宜讓學生合作交流，在一節(jié)課中安排合作交流的次數(shù)也不宜過多，時機也應把握好。

2.傳授合作技能

學生一般不缺乏合作交往的愿望，而是缺乏合作交往的方法--社交技能。社交技能對學生的發(fā)展具有重要價值，它不僅能夠使學生在學習合作小組里學到更多東西，而且對學生未來事業(yè)的成功也是重要的，這就要求教師在小組合作學習中應教學生掌握必要的社交技能。社交技能的培養(yǎng)主要從以下幾個方面開展：

2.1學會傾聽。許多學生缺少傾聽他人說話的習慣，可以要求一人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的觀點，能辨識別人和自己發(fā)言的分歧所在，提出自己的補充或獨到的見解，這樣訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽話的習慣，而且培養(yǎng)了相互尊重的品質，這種品質的功能也能延續(xù)到學生一生的發(fā)展。

2.2學會表達。在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述。為了達到訓練目標，首先教師要提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語?？梢栽诔跏?先學后教"的課堂，小組合作不僅僅是學生的事，教師應該在小組合作學習中發(fā)揮應有的作用，特別是在課改之初，教師應該對小組合作學習深入地加以指導、培訓，小組合作才能有序高效，學生合作競爭的素質才能得以培養(yǎng)。

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