方呈松

摘要：有效的管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要條件，科學(xué)化與人文化是文化的組成部分，是教育管理的構(gòu)建要素，同時也是提升小學(xué)管理質(zhì)量的重要保障，因此管理隊伍應(yīng)將科學(xué)化和人文化貫徹于小學(xué)的管理中，采用科學(xué)的管理理念的同時注重教師和學(xué)生的健康發(fā)展，為教師和學(xué)生營造良好的環(huán)境，使科學(xué)化和人文化體現(xiàn)在小學(xué)的管理之中，共同提升小學(xué)的管理質(zhì)量，為學(xué)校健康快速發(fā)展搭建好平臺。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；管理；科學(xué)化；人文化中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0052-01管理工作是學(xué)校教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，服務(wù)于學(xué)校的各項工作，因此學(xué)校的管理工作是學(xué)校健康發(fā)展的重要條件。就農(nóng)村小學(xué)而言，管理的科學(xué)化與人文化是學(xué)校健康運行、穩(wěn)定發(fā)展的基本保障。

1.小學(xué)科學(xué)化與人文化管理的分析

文化一詞最初來源于"觀平天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下"一句，意思就是在進(jìn)行教育的過程中要將"人文"因素納入到教育的參考范圍內(nèi)。

1.1小學(xué)的科學(xué)化管理。小學(xué)教學(xué)過程中落實科學(xué)化管理就是要始終堅持以人為本的終身發(fā)展為基本的考慮因素，加大對學(xué)生全面發(fā)展的教育，以健全的、行之有效的規(guī)章制度作為小學(xué)科學(xué)化管理的依據(jù)；始終堅持運用科學(xué)的管理方式，對學(xué)校的日常教育給予科學(xué)的指導(dǎo)。在努力實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)化管理的過程中，要始終加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建，對于學(xué)校的日常管理給予具體的指導(dǎo)、評價與監(jiān)督，以實現(xiàn)對學(xué)校日常管理的具體化指導(dǎo)。對于學(xué)校教職工的管理，則要在專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力和管理能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)校教學(xué)水平為主要目標(biāo)，確定學(xué)校更高效的管理措施。

1.2小學(xué)的人文化管理。小學(xué)教育管理的人文化模式，要始終堅持"以人文本"的管理目標(biāo)和宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的身心全面而健康發(fā)展為最重要的教育目標(biāo)之一，始終堅持以學(xué)生為中心的管理理念，要求廣大教職工在教育的過程中加強(qiáng)自身人格魅力、崇高品質(zhì)的培養(yǎng)，對教職工開展一定的文化教育，以提高教職工服務(wù)于教育的責(zé)任心和使命感，積極投入到教育事業(yè)中。

2.落實小學(xué)科學(xué)化與人文化管理的措施

2.1及時更新教育管理觀念，促進(jìn)教育管理科學(xué)化發(fā)展。為了能夠促進(jìn)教育管理科學(xué)化的發(fā)展，學(xué)校的管理者必須及時地更新管理觀念。教育管理科學(xué)化是適應(yīng)社會發(fā)展、現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。小學(xué)教育管理科學(xué)化需要樹立起以下觀念：（1）樹立起教育管理民主化的觀念，教育民主化是教育改革發(fā)展的必然趨勢，民主化可以激發(fā)出被管理者的積極性與創(chuàng)造性；（2）樹立起教育管理自主化的觀念，在現(xiàn)代教育管理中十分注重管理者的自主權(quán)，管理者在管理的過程中擁有一定的權(quán)限，這樣有助于將責(zé)任落到實處，從而做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一；（3）樹立起教育管理開放化的觀念，現(xiàn)代教育管理應(yīng)該建立起一個開放的系統(tǒng)，而非封閉的系統(tǒng)，如今社會開放已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要動力之一，沒有開放化的管理，就很難實現(xiàn)教育管理的科學(xué)化。

2.2實施合理的激勵機(jī)制。在教育管理工作中，如何能夠激勵廣大的教師努力地工作，是保障學(xué)校各方面管理制度能夠有效實施、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育管理科學(xué)化的重要措施之一。學(xué)校的任務(wù)是為了給社會培養(yǎng)出更多的合格人才，是教師在學(xué)校的管理者的管理下開展培養(yǎng)學(xué)生的活動。學(xué)校必須要樹立起以人為本、求大發(fā)展的思想觀念，實施班級績效管理措施。在工作過程中分工不分班，促進(jìn)教育管理工作發(fā)展。

2.3完善教育管理隊伍建設(shè)。要實現(xiàn)教育管理科學(xué)化就必須要建立起一支高素質(zhì)的教育管理隊伍。要想建立起一支高素質(zhì)的教育管理隊伍需要做好以下幾點：（1）要建立起完善的評估系統(tǒng)。學(xué)校必須對管理層以及其他教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平、道德情操等進(jìn)行經(jīng)常性評估，評估系統(tǒng)要能夠反映出教師的管理效果與教學(xué)效果。（2）要建立完善的培訓(xùn)體系。小學(xué)的教師都不可能是管理專業(yè)畢業(yè)的，即使是學(xué)校的管理層。因此，在管理方面他們必然會存在許多的缺陷，而學(xué)校應(yīng)該積極地組織教師接受相關(guān)的教育管理培訓(xùn)。

3.重視學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)

重視學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)，要堅持理論聯(lián)系實際的教育教學(xué)方針，結(jié)合理論上研究課，逐步建立并完善三級教學(xué)與研究網(wǎng)絡(luò)，由校級中心教學(xué)與研究組設(shè)立并指導(dǎo)全校的教育教學(xué)活動，在全校區(qū)設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、綜合學(xué)科中心和年級教研組，以集中推廣中心教學(xué)與研究小組成果。在每一學(xué)期開始的階段，校中心教研組都要集中教師設(shè)立并開展各階段的主題活動，堅持理論聯(lián)系實際原則，將新課改要求的教育教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實踐中；學(xué)校要認(rèn)真挑選具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師進(jìn)行研究，從而為其他教師的教學(xué)提供指導(dǎo)；要結(jié)合教育教學(xué)主題對現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，分析重點和難點，引導(dǎo)教師積極思考，提取有價值的信息，從而更好地提高教學(xué)水平，將新課程理念應(yīng)用實處。

小學(xué)管理中采用科學(xué)化、人文化的管理理念是適應(yīng)新時代素質(zhì)教育發(fā)展要求而提出的，它是提升小學(xué)管理質(zhì)量的重要手段，提高教師教學(xué)的創(chuàng)新意識，深化教育科研改革，加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，提高師資隊伍水平，重視學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，將科學(xué)化和人文化管理理念切實應(yīng)用于小學(xué)管理中，為師生營造良好的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.結(jié)語

有效的管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要條件，科學(xué)化與人文化是文化的組成部分，是教育管理的構(gòu)建要素，同時也是提升小學(xué)管理質(zhì)量的重要保障，因此管理隊伍應(yīng)將科學(xué)化和人文化貫徹于小學(xué)的管理中，采用科學(xué)的管理理念的同時注重教師和學(xué)生的健康發(fā)展，為教師和學(xué)生營造良好的環(huán)境，使科學(xué)化和人文化體現(xiàn)在小學(xué)的管理之中，共同提升小學(xué)的管理質(zhì)量，為學(xué)校健康快速發(fā)展搭建好平臺。參考文獻(xiàn):

[1]胡我平.淺談?wù)n改背景下學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化［J］．貴州教育，2011，(10)．

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