葉善德

摘 要： 思想政治課是一門貼近社會(huì)、融能力、知識(shí)為認(rèn)知目標(biāo)的課程，傳統(tǒng)的政治課復(fù)習(xí)是以老師，以知識(shí)為主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，通過大量的重復(fù)的練習(xí)強(qiáng)迫記憶，要想很好地完成中考前的復(fù)習(xí)沖刺任務(wù)，取得好成績(jī)，必須掌握更科學(xué)的方法。許多教師認(rèn)為，進(jìn)入到中考復(fù)習(xí)階段后，社會(huì)政治復(fù)習(xí)課很難上，而這一輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)又決定著中考的成績(jī)，因此如何做好這一時(shí)期的復(fù)習(xí)非常重要。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué);復(fù)習(xí)方法中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0060-01 中考對(duì)于任教畢業(yè)班的教師產(chǎn)生無(wú)形的壓力，因?yàn)?，它關(guān)乎學(xué)生選讀哪類高中，甚至于影響到學(xué)生將來(lái)的前途，因此引起了廣大教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的高度重視。怎樣復(fù)習(xí)，怎樣提高學(xué)生的應(yīng)考能力已成為教師認(rèn)真思考和研究的課題。本文淺談筆者在初三政治中考復(fù)習(xí)中的有效做法。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)工作是一個(gè)將教人與學(xué)習(xí)統(tǒng)一結(jié)合的過程。教學(xué)過程中，教師的教占主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體，教是為了學(xué)。教師在教學(xué)過程中要致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮。在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生的大腦"動(dòng)"起來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，開啟學(xué)生的大腦，讓其多思。在教學(xué)過程中，要提高學(xué)生積極思考的能力，讓其對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、概括，加強(qiáng)、鞏固、完善已學(xué)知識(shí)。教師授課時(shí)可以用問題激起學(xué)生思維的火花，使他們的思維朝著一個(gè)新的深度和廣度發(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能得出正確結(jié)論，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓其多說。教師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇見的問題和自己的見解提出來(lái)，展開討論，以此來(lái)拓展學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。政治課教師在授課的同時(shí)要將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能接受到課外的一些訊息，并讓其對(duì)這些事情進(jìn)行討論，以提高學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的大腦，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，督促學(xué)生動(dòng)手，讓其多做。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。構(gòu)建完整的知識(shí)體系

在教學(xué)過程中，很多學(xué)生容易產(chǎn)生一種誤解，以為在考試前翻一翻書、抄一抄、背一背就可以應(yīng)付了。掌握基礎(chǔ)知識(shí)不太重要，重要的是提高能力。其實(shí)在知識(shí)和能力的關(guān)系上，兩者是統(tǒng)一的?；A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，能力的發(fā)揮是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。任何能力都是構(gòu)建在知識(shí)的基礎(chǔ)之上，能力的實(shí)質(zhì)就是能否運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題，如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木而無(wú)法形成。在教學(xué)過程中，教師一定要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本概念、原理及觀點(diǎn)，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生獲得中考最佳成績(jī)的基本前提。因此，在政冶科的復(fù)習(xí)過程中，要求教師必須認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì)《考試說明》。堅(jiān)持以《考試說明>為依據(jù)。以教材為基礎(chǔ)，緊扣教材．挖掘教材，做到知識(shí)融會(huì)貫通，觸類旁通。(1)．理清關(guān)系，點(diǎn)線連結(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)。教師必須弄清教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系連結(jié)起來(lái)，理成知識(shí)樹，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而把繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)形象化。(2)．對(duì)易混淆的概念進(jìn)行比較分析，找出概念之間的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。例如：九年級(jí)思想品德課有關(guān)少數(shù)民族的內(nèi)容比較易混淆，復(fù)習(xí)時(shí)。可以把有關(guān)內(nèi)容列在一塊進(jìn)行比較："我國(guó)新型的民族關(guān)系"、"我國(guó)處理民族關(guān)系的原則"、"我國(guó)處理民族關(guān)系的基本政策"。通過對(duì)比，學(xué)生能清晰地理解和記憶上述內(nèi)容。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際。因材施教，分層教學(xué)

我根據(jù)我校生源及三年來(lái)學(xué)生素質(zhì)的具體情況，一切從實(shí)際}乜發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，分層教學(xué)，采用目標(biāo)管理的辦法。主要做法是將學(xué)生分為三種類型，向?qū)W生提出有所區(qū)別的要求，達(dá)到不同的目標(biāo)。(1)．學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，能運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作出必要的判斷和明辨是非；能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己"知識(shí)庫(kù)"中有用的知識(shí)、基礎(chǔ)技能的能力；能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題；能夠綜合運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出充足必要的論據(jù)，論證、探究和討論問題，得出恰如其分的結(jié)論；能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。(2)．學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記億。(3)．學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)從基本概念和基本觀點(diǎn)人手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，掌握一點(diǎn)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還要教育和引導(dǎo)他們克服自卑心理和懶惰行為。喚起他們對(duì)政治科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，最大限度的提高中考成績(jī)。

4.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)．拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域

關(guān)注時(shí)事、融會(huì)貫通、抓住熱點(diǎn)、梳理知識(shí)、提高信息處理能力應(yīng)該是比較有效的復(fù)習(xí)方法。政治科具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，考查時(shí)政熱點(diǎn)，是每年中考政治試題所不能回避的，并且，時(shí)政熱點(diǎn)考查的內(nèi)容、分?jǐn)?shù)比例每年有上升的趨勢(shì)，這是由政冶科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。怎樣才能更好地把握時(shí)政熱點(diǎn)，提高時(shí)政的學(xué)習(xí)效率呢?1．綜合分析，突出重點(diǎn)。找準(zhǔn)突破點(diǎn)。一年來(lái)，社會(huì)生活豐富多彩，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，風(fēng)云變幻，國(guó)內(nèi)國(guó)際所發(fā)生的熱點(diǎn)問題很多。教師必須對(duì)一年來(lái)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行綜合分析、認(rèn)真比較，分清一般與重點(diǎn)。對(duì)于一般的熱點(diǎn)問題可以略講或不講，由教師指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)；對(duì)于重要熱點(diǎn)問題就必須高度重視，認(rèn)真搜集和整理材料，并且一定要講清、講全、講透。2．理清思路，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，注重實(shí)效。教師在復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，可以從以下幾個(gè)層面進(jìn)行分析：一是對(duì)熱點(diǎn)問題的性質(zhì)或涵義進(jìn)行界定；二是講清楚熱點(diǎn)問題的必要性和重要性；三是找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與課本觀點(diǎn)的切合點(diǎn)，講清解決熱點(diǎn)問題的途徑或方法。這樣，使學(xué)生更容易接受和掌握。學(xué)生只有從各個(gè)方面和不同角度理解和掌握時(shí)政熱點(diǎn)，才能在解答時(shí)政性很強(qiáng)的題目時(shí)不會(huì)感到束手無(wú)策，"無(wú)話可說"。

俗話說"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"，高效課堂的教學(xué)模式切忌模式化，在復(fù)習(xí)過程中要時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，要上好初三復(fù)習(xí)政治課，教師不僅要花費(fèi)大量心血?jiǎng)谧鳎€要研究好的教學(xué)方法，這樣才可以使學(xué)生的成績(jī)有效提高，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有所裨益。