折小花

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0092-01當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象，小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。迫于師命，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》這塊敲門磚，搞移花接木，改頭換面，以一當十。這樣培養(yǎng)出來的學生往往墨守成規(guī)，沒有真才實學，沒有開拓精神。因此，作為老師的我們要激發(fā)學生作文興趣，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的一代新人。那么，如何指導小學生入門寫作呢？

1.重視培養(yǎng)學生觀察能力

現(xiàn)在學生寫的作文有一個通病就是"胡謅"，不少作文的基本內容是來自《作文佳怍選》，大都是缺少自己真切的生活感受的"泊來品"。為什么會這樣呢?問題出在學生身上，根子還是老師(包括家長)在"應試教育"思想支配下對學生的"誤導"。要使學生作文有話可寫，寫出真情實感，教師首先必須引導學生注意觀察、積累材料。因此，我在作文教學中注意做到：一是作文命題盡可能接近學生生活實際，讓每個學生都有話可說。二是向學生講授觀察的基本常識和方法，并結合作文教學，讓他們了解如何選擇能表達主題的材料寫作文，怎樣將看、聽、想自然地糅合在一起等等。例如，一次寒假之前，我曾布置過五年級學生到大街上觀察各種牌匾、廣告上字寫得是否規(guī)范，然后寫一篇觀察記或《菜市場一瞥》，用自己的語言寫出自己耳聞目睹和自己的感受。同時告訴他們，收集材料。不是消極地等現(xiàn)成的，而是要積極地有目的地去向生活索取，不僅要留心看、留心聽、留心詢問了解，還要分析思考。我還常要求學生平時準備讀書筆記收集材料，并向學生介紹自己的摘抄筆記，激發(fā)他們積累材料的興趣。不少同學也學著老師搞起了摘抄筆記。學生有了材料，思路活躍，提筆作文就不覺得難了。

2.重視培養(yǎng)學生口頭表達能力

語文科是一門特殊的文化課，是學好其他知識學科的基礎、工具。在語文教學中，我常有計劃地指導學生學習語文基礎知識，進行嚴格的聽、說、讀、寫訓練。我曾先后組織開展過兩分鐘演講，說說"今日新聞"、"朗讀比賽"、"背書比賽"、"成語故事比賽"、"復述電視上的故事等活動。通過這些活動鍛煉學生的口頭表達綜合能力，看誰說的主題突出，思路清楚，語言生動簡潔流暢，表情自然等。由于同學們在課后精心準備，課上大膽舉手．爭先發(fā)言，十分活躍。同時，我還發(fā)現(xiàn)，課外有不少同學喜歡"講"起來了。總而言之，語言積累中有文化的積累，但文化積累外延遠比語言積累的外延大得多。因此，我常教學生熟記一些成語的同時還要閱讀課外書，以擴大文化積累，開闊視野。

3.培養(yǎng)學生精思細讀的習慣：

在閱讀教學中，注意培養(yǎng)學生品評比較的能力。假如同樣描寫秋天，你會怎么去寫?再看課文中是怎樣寫的，兩者比較，找出缺點，教師適當點撥，舉一反三，觸類蒡通，逐漸提高閱讀能力。

4.結合閱讀教學。指導學生寫好片段

從小學三年級就開始有目的，有重點地指導學生寫一只動物，寫一個景物，寫一個活動場面，寫人物，寫一件事，寫想像作文等。下面我簡單介紹一下如何指導學生寫作文。

4.1寫動物。寫動物要注意以下幾點：

(1)選擇自己最喜歡的小動物。(2)抓住特點來寫。比如寫小白兔。外形特點就是三瓣嘴。寫貓，它的生活習性就是白天睡大覺，晚上捉老鼠。(3)按一定順序寫具體，通常按部位順序如頭、尾、身子、腳等。在寫作之前我先讓學生認真觀察小動物，一次觀察不夠，再觀察第二次、第三次，直到把作文寫成功為止。

4.2寫景物。寫景，就是以贊美自然，贊美山川美景為主題，寫好這類文章應該怎樣做呢?既要觀察景物的靜態(tài)，又要觀察景物的動態(tài)；既要注意景物局部細節(jié)，又要注意觀察景物的整體，還要從不同角度觀察景物。由遠及近，由高到下，正面?zhèn)让娴?。比如寫校園，我先帶領學生去參觀，適時點撥，然后再指導寫作文。

4.3寫活動場面。在寫活動場面時應注意點面結合，氣氛描寫，如寫拔河比賽，可以用啦啦隊在不停地喊加油中來突出比賽的緊張氣氛；寫某個人在比賽中的表現(xiàn)來突出整個活動中其他人的表現(xiàn)等。在寫作之前我先讓同學們進行一次拔河比賽，然后指導寫作，這樣會收到事半功倍的效果。

4.4寫人物。寫人物是最基本的文體，平時必須多觀察，注意肖像描寫、行動描寫、語言、心理、神態(tài)等描寫，千萬不要千人一面，首先讓學生從觀察熟悉的人開始，比如先觀察父親、母親、同桌等，了解他們的性格特點，抓住他們的特殊之處來具體刻畫，如果還有什么地方沒發(fā)現(xiàn)，也可以互相提醒。

4.5寫想像作文。想像離不開生活，要從生活中尋求素材，要突破時間和空間限制，但想像要合理，如想像"將來你想做什么"，許多同學一會說當警察，一會兒想當軍人，一會兒又想當護士，其實這是不符合要求的，我們只要把一種假設寫具體就行了。

4.6寫事。記事的文章，在小學階段的作文訓練中占有很大的比例，寫人離不開寫事，寫活動本身就是寫事，寫日記，寫讀書筆記。狀物、寫景都離不開事，所以寫好記事的作文，是寫好其他各類文章的基礎，那么寫事應注意什么昵?(1)必須把事情說清楚，講明白。交待清楚事情的來龍去脈。(2)必須把事寫具體。怎樣才能把經過寫具體呢?有兩種方法可供選擇：①多問幾個"后來怎么樣了呢?"把"怎么樣"回答清楚，事情就具體了。②按照縱的結構，把事情劃分成幾個階段，沿著一個階段一個階髓寫下去，經過就具體了。

5.認真修改作文

有不少學生，把作文寫好之后，很少做認真的修改，老師就應該注意引導學生勤修改，教給學生修改的方法，并讓學生積累寫作經驗，在以后的寫作中，知道怎么樣修改。并把有些字、句、結構在未寫之前就在腦子里修改完成，這樣，才會有一些"自然天成"的好文章被寫出來。寫完之后老師及時找出學生成功的地方，并鼓勵學生，因為鼓勵都能給學生帶來成就感和喜悅感，能增強學生的自信。優(yōu)秀習作通過在班級上念或張貼在光榮榜上，提高學生習作興趣。

《語文課程標準》強調："能不拘形式寫下見聞，感受和想象。"為學生的自主創(chuàng)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生創(chuàng)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。它既是一種教學的建議，更是一種嶄新的教育觀念，讓我們?yōu)閷W生開辟一片自由的空間，讓他們張開創(chuàng)作的翅膀，在寫作的天空自由翱翔。