益西卓瑪

有一味中藥叫人參，在大家的普遍認(rèn)識(shí)里，危重癥或者命在旦夕的人用人參可以救命，但是事實(shí)上，有些人服用人參反而會(huì)有生命危險(xiǎn)。每個(gè)患者的情形不同，病因不同，病況不同，所以即使是同一味藥，也不可以不問(wèn)情況直接施用。所以，要不要吃人參和要不要一對(duì)一教學(xué)，這兩個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)是可以直接互換的。

任何一種教學(xué)方式，包括課堂學(xué)習(xí)，包括小班，包括一對(duì)一，本質(zhì)上都沒(méi)有太大差別，都有傳授者，有接受者，學(xué)習(xí)的最終效果，也都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、具體的人、甚至情感上的好惡而有偏差。不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，大課堂上的學(xué)習(xí)效果就一定不佳，也不能盲目推斷，一對(duì)一的輔導(dǎo)就能直接起效。一種學(xué)習(xí)方式是不是有用，需要有實(shí)踐的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，他人的經(jīng)驗(yàn)可以參考，但永遠(yuǎn)無(wú)法直接照搬。

在一對(duì)一和大課堂之間，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，也不存在非此即彼的對(duì)立，兩者可以共存。如果不能確定一對(duì)一的環(huán)境和老師是否適合自己，可以先讓一對(duì)一成為大課堂之外的有效補(bǔ)充，但是，不要急著讓它完全取代習(xí)慣了的老師和課堂。父母與孩子之間，不需要把選擇哪種學(xué)習(xí)方式作為權(quán)威或者獨(dú)立的標(biāo)志，而在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，忘記了本來(lái)目的。畢竟，高考臨近，時(shí)間有限，不允許我們一而再地嘗試。

要不要一對(duì)一

卓瑪：

我就要上高三了。爸爸媽媽最近希望我到一對(duì)一學(xué)校去把高三的課程學(xué)完。據(jù)介紹這所學(xué)校里的老師都是名師，也非常有應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，可以很快地把分?jǐn)?shù)提高，以前還有過(guò)高考提了一百多分的呢?？墒?，我其實(shí)不太想去，我覺(jué)得自己不一定習(xí)慣那里老師的方法，而且，感覺(jué)總是一個(gè)人在那學(xué)習(xí)，會(huì)更加提不起學(xué)習(xí)的興趣?？墒前职謰寢屪屛胰ヒ粚?duì)一的理由又似乎很充分，我都不知道該怎么反駁他們了。（南路）

就像對(duì)于快樂(lè)的感受一樣，幸福在不同的人心中，也有著不同的標(biāo)尺，每個(gè)人對(duì)幸福的體會(huì)不同，借以達(dá)到幸福的方式有差別，但是，我始終相信：到達(dá)一定的高度，幸福和快樂(lè)的感覺(jué)會(huì)是相通的；我始終相信：在崇尚真善美的世界里，對(duì)于幸福的公認(rèn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)是相似的。

人的一生都在不斷追逐幸福的過(guò)程中，我們做任何事，終極目標(biāo)也都是希望帶給自己幸福的體驗(yàn)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)樯姝h(huán)境的不同，或者個(gè)人經(jīng)歷的差異，具體的某個(gè)人對(duì)幸福的理解會(huì)有偏差，但我想，不能因此而否定我們對(duì)于幸福的認(rèn)可，否定我們堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人的幸福一定會(huì)與我們周?chē)娜擞新?lián)系，幸福一定應(yīng)該建立在和平友善的基礎(chǔ)上，幸?？偸菚?huì)在人與人關(guān)愛(ài)支持中被傳遞與放大。建立在別人痛苦之上的，那不叫幸福，而是對(duì)人性善良的傷害和踐踏。

當(dāng)有人傷害你，或者你被身邊的事打擊的時(shí)候，我想，先不要忙著懷疑自己的標(biāo)準(zhǔn)，也不要修改自己曾經(jīng)堅(jiān)守的人生信條。換一種角度去思考，用自己的包容和大度去感染那些不相信真誠(chéng)和友善的人，去感染那些與我們有著不同幸福觀(guān)點(diǎn)的人。這樣一些嘗試，也許會(huì)讓我們身邊的世界，多一些小小的火種，而它們，也許會(huì)讓冰封的心，最終也被幸福的光芒融化。

卓瑪：

每個(gè)人都對(duì)幸福有不同的理解，但讓我奇怪的是，我身邊的人總是喜歡將自己的幸福建立在別人的痛苦上。她們以私下議論別人為最大的幸福，但是有時(shí)候，說(shuō)的話(huà)根本就不是事實(shí)，而是無(wú)中生有。難道這就是她們所謂的幸福？難道我們不能生活在人與人友善相處、互相關(guān)心的世界？不能讓我們的幸福與大家的幸福相連嗎？我像個(gè)孤獨(dú)的影子，總是在身邊的世界找尋所有人都幸福的秘笈，然而總是被現(xiàn)實(shí)中的人和事打擊，我的夢(mèng)碎了。（衣帶漸寬）

該上什么學(xué)校

卓瑪：

人生就是由一個(gè)又一個(gè)的煩惱組成的，每一個(gè)時(shí)段，都有困擾自己的問(wèn)題?，F(xiàn)在的我，最不知道如何選擇的是高中畢業(yè)以后的去向。一本、二本的學(xué)校對(duì)我是做夢(mèng)，距離太遠(yuǎn)，不管我怎么努力都不可能到達(dá)。三本也許可以達(dá)到，但那需要超常發(fā)揮。如果按我的正常水平，應(yīng)該可以上專(zhuān)科，但是有人說(shuō)，上專(zhuān)科還不如去打工。我不知道該怎么選了？想上的學(xué)校對(duì)我是難以企及的幻想，我有能力達(dá)到的大家又說(shuō)不好。唉，怎么辦才好？（花謝）

高考之所以帶給我們巨大的壓力，很多時(shí)候，源于人們的認(rèn)識(shí)里，以為這次考試會(huì)決定整個(gè)人生的走向。事實(shí)上，高考對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，只是一次相對(duì)重要的考試，它像一次階段總結(jié)，會(huì)對(duì)之前十多年的學(xué)習(xí)做一次檢驗(yàn)，也會(huì)依據(jù)這次考試的標(biāo)準(zhǔn)決定接下來(lái)幾年接受教育的方式。但是，它從來(lái)都不是成功與失敗之間的絕對(duì)界限，從來(lái)都不是人生的全部。

真正受教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程，會(huì)貫穿我們的整個(gè)人生，在每一個(gè)時(shí)段里我們都需要學(xué)習(xí)。也許很多時(shí)候，學(xué)習(xí)不再局限于端坐在教室里，也許沒(méi)有老師對(duì)我們進(jìn)行評(píng)判，但是，不管將來(lái)做什么，學(xué)習(xí)都會(huì)是我們賴(lài)以生存的基本技能。所以從這個(gè)意義上講，高中畢業(yè)以后，不管上一本、二本，還是三本專(zhuān)科，甚至只是去打工，從繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)角度看，它們有著差不多的意義。

所以對(duì)于現(xiàn)在的你，我想，盡自己最大的努力，去做最好的發(fā)揮即可，不需要事先設(shè)定自己必須去上哪一層次的學(xué)校，不需要在還沒(méi)有進(jìn)入高考之前，就給自己巨大的壓力。高考的結(jié)果，可能會(huì)讓你在未來(lái)的幾年身處在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，但繼續(xù)學(xué)習(xí)、追求自我突破都將是你需要面對(duì)的任務(wù)。把高考作為對(duì)自己的一次考驗(yàn)，借助于這一次的考試，讓自己真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我想，這會(huì)是讓你一生受益的收獲。