摘 要：《全日制義務教育美術課程標準》的制定，是當今社會環(huán)境下力求體現(xiàn)素質教育的要求。美術教育在現(xiàn)代學校各階段教學中的地位越來越顯得重要。但是我國東西部美術教育發(fā)展水平由于地域、經(jīng)濟、人文等方面的差異，也突顯了一部分差距，新課改的教育目標在一些偏遠農(nóng)村學校實施相對困難。美術教學無論是在農(nóng)村還學校是城市學校，最主要的教學重點在于課堂教學。本文通過筆者在斯瑪瓦提鄉(xiāng)支教期間美術課堂教學的調(diào)查分析，提出了幾點建議。

關鍵詞：新課程；農(nóng)村美術教學

1 斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術課堂教學現(xiàn)狀分析

筆者曾在和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學實習支教，4個月中主要負責七年級和八年級5個班的美術教學任務。農(nóng)村中學美術課堂教學目前在基礎教育中仍然是一個最薄弱的環(huán)節(jié)。斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學全校有教職工84名，其中美術教師1名，全校有10個教學班。筆者對所任教的5個班制作了美術課程調(diào)查問卷，從該中學美術課程現(xiàn)狀出發(fā)收集信息。通過問卷收集統(tǒng)計反映出雖然學校在課程計劃中安排了美術課，但在實際教學中學生們很少或者根本不上美術課，而且大多美術課被其他任課老師占用或上自習。針對上述現(xiàn)象，對和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術課堂教學中出現(xiàn)的問題，筆者概述為以下幾點。

(1)滯后的理念。斯瑪瓦提鄉(xiāng)位于和田縣最北部塔克拉瑪干大沙漠腹地，維吾爾族占99.9%，是一個典型的以維吾爾族為主的少數(shù)民族聚居區(qū)。在該鄉(xiāng)很多家長不明白為什么要對農(nóng)村中學生進行美術教育，認為只要學好考試學科或會識字就可以，其他老師也覺得美術課不重要，這就導致當?shù)孛佬g學習氣氛與城市之間差異很大。美術教育和其他學科一樣是義務教育階段中一門必修課，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。

(2)教材缺少適應地域特點的內(nèi)容。美術教材是美術教育、教學的主要依據(jù)，也是教師和學生在知識傳授活動中的主要信息媒介，美術教材應貼近學生實際生活。該中學使用的美術教材是人民教育出版社出版的漢語版義務教育課程標準實驗教科書，此教科書的基本體系是以各種豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能為副線，密切關聯(lián)，穿插并行的。并且從觀念、結構、內(nèi)容幾方面強調(diào)了創(chuàng)新。在新疆農(nóng)村，此教科書使用較為普遍，但在市縣級學校使用效果明顯好于農(nóng)村鄉(xiāng)村學校。

(3)雙語教育水平低?，F(xiàn)如今，漢語已經(jīng)成為國際交流的重要語言，新疆少數(shù)民族學生只有掌握漢語才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來?，F(xiàn)在新疆的少數(shù)民族中小學雙語教學已經(jīng)普及，但是在偏遠農(nóng)村少數(shù)民族學校雙語教學達不到預先期望的水平。該鄉(xiāng)中學的雙語教學是制約學校發(fā)展的關鍵問題，很大一部分學生與漢族教師溝通困難。雙語教師教學態(tài)度與教學能力不高，沒有真正達到教學目標。

(4)硬件設施落后。美術課堂教學物資設備完善的程度是衡量學校美術學科建設水平、美術教學水平的重要標志之一。斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術硬件設施簡陋，全校只有一臺老舊的投影儀，一間美術教室也形同虛設，被用來堆放學校的雜物，而且必要的畫板、畫架空缺。美術課堂上必要的圖片展示教學方法得不到實現(xiàn)。

(5)教學目標的片面。由于我國教育長期受應試教育教學模式的影響，農(nóng)村家庭和學校傾向于語文、數(shù)學等主要考試學科教學，而忽視了學生綜合素質的培養(yǎng)。再因為美術在學科大家庭中“地位”不高，又不需要應付考試，導致了教師在教學過程中遺失了情感、態(tài)度和價值觀上的培養(yǎng)。

2 對斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術課堂教學的對策

通過對斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學出現(xiàn)的一些美術課堂教學制約因素的思考，歸納出了以下幾點改進意見和對策。

(1)轉變傳統(tǒng)思想觀念，讓美術進入學生生活。提高美術教學的質量讓美術進入學生的生活，轉變傳統(tǒng)的思想觀念是一項重要的前提條件，我們應端正對美術學科地位的認識。農(nóng)村學校美術教學受傳統(tǒng)教學觀念的長期禁錮，再加上教育管理意識落后以及家長和學校重視程度不夠，使得這種舊的傳統(tǒng)教學模式與新課程下的教學模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的貫徹實施。傳統(tǒng)美術教育缺少開放性而忽略了學生自身的發(fā)展，注重機械式模仿。我們應該讓學生的美術學習從封閉走向開放，把美術學習與生活聯(lián)系在一起，用生活實踐更好的解讀課本。

(2)重視美術教學教研，開展豐富多彩的實踐活動。農(nóng)村學校開展美術教育科研活動有利于充實學生的學習生活，開闊學生的思想眼界，密切聯(lián)系學生和社會的關系，激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造能力。但課外活動的開展不是盲目隨意的。一是要遵循自主性、實踐性、趣味性、教育性的原則；二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。為學生的美術學習創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

(3)因地制宜，開發(fā)當?shù)刭Y源優(yōu)勢，激發(fā)學生學習美術的興趣。因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術資源。農(nóng)村的美術教學要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際情況，教師要引導學生把得天獨厚的自然資源和獨具特色的民族文化資源引入到自己的美術學習過程中來，化劣勢為優(yōu)勢，教師要引導學生把美術學習與生活實際相聯(lián)系。在斯瑪瓦提鄉(xiāng)這樣的農(nóng)村有很好的美術學習資源，只是我們沒有認真探索和挖掘。例如，學生上泥塑課，雖然沒有橡皮泥，但是可以讓學生去利用大自然的泥土，用泥巴去代替橡皮泥，既省錢又符合當?shù)貤l件，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。學生可以借助自然條件補充學習材料，用麥稈、樹葉、棉花等就可以制作出美麗的作品，我們要借助這樣的資源來讓學生獲得與眾不同的收獲。

(4)提高教師素質，改善美術教學條件。美術教師是美術教學活動的主體，在美術教學過程中發(fā)揮著主導作用。美術教師的職業(yè)意識及其知識、技能和人格素養(yǎng)等方面，都制約著美術教育的發(fā)展。新世紀的美術教師要具備高尚的師德和藝德、堅實的美術知識和技能、良好的教學能力、不懈的研究和創(chuàng)造精神、將康德心理素質，同時學校和社會也要為學生的全面發(fā)展提供有利條件。

3 結論

以上是筆者對支教四個月的和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術課堂教學的體會和淺析。在新課程的背景下，無論是農(nóng)村還是城市教師都要不斷地更新傳統(tǒng)的教育教學觀念，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，運用科學有效的教學方法，實現(xiàn)課堂的有效教學，使學生得到全面發(fā)展。隨著我國對偏遠農(nóng)村地區(qū)教育投資力度的加大，我相信這些問題一定會得到進一步解決，農(nóng)村美術教育一定會上升一個新的臺階。

參考文獻：

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［2］ 郭聲健.藝術教育論［M］.上海教育出版社，2003.

［3］ 義務教育美術課程標準(2011年版)［S］.中華人民共和國教育部.

［4］ 龐玉琨.新課改與教學評價［M］.光明出版社.

作者簡介：王蕾，男，新疆師范大學美術學院2013級美術教育研究生。