孟憲博 賈鵬

摘 要：大學(xué)生是Web平臺(tái)應(yīng)用的最大主體，而Web3.0環(huán)境將全面影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，Web3.0智能化、個(gè)性化、有效化的特點(diǎn)將為大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)積極的影響，但也會(huì)帶來(lái)理性弱化的弊端。面對(duì)即將到來(lái)的Web3.0時(shí)代，高校教育者應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式，從而適應(yīng)Web3.0環(huán)境下的教育要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；Web2.0；Web3.0；網(wǎng)絡(luò)生活

一、什么是Web3.0？

Web3.0概念最早由萬(wàn)維網(wǎng)創(chuàng)始人Tim Berners Le提出。2005年，比爾蓋茨在微軟公司的戰(zhàn)略會(huì)議上提到Web3.0，Web3.0很快成為全球熱門(mén)話題；2008年，時(shí)任谷歌副總裁兼大中華區(qū)總裁的李開(kāi)復(fù)表示，谷歌開(kāi)始做Web3.0，他認(rèn)為，Web3.0將具有網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)性化的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，Web3.0已被認(rèn)為是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志，它不僅僅是一種技術(shù)上的革新，而且是通過(guò)更加簡(jiǎn)潔的方式為用戶(hù)提供更為個(gè)性化的互聯(lián)網(wǎng)信息資訊定制的一種技術(shù)整合，這將會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展由技術(shù)創(chuàng)新走向用戶(hù)理念創(chuàng)新的關(guān)鍵一步。

二、Web2.0環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)

1.信息獲取便捷化，利于自主學(xué)習(xí)，但易導(dǎo)致信息泛濫

Web2.0環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的信息庫(kù)，大學(xué)生可以從中獲取知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前環(huán)境下的搜索引擎是基于關(guān)鍵字的搜索，大學(xué)生尋找自己想要的東西，需要耗費(fèi)其大量的時(shí)間和精力，給學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。同時(shí)，搜索的一些信息往往會(huì)包含有不少對(duì)青少年不良的信息，容易對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康發(fā)展造成影響。

2.信息傳播個(gè)性化，利于彰顯自我，但易導(dǎo)致張揚(yáng)過(guò)度

在Web2.0環(huán)境下，個(gè)人既是信息的閱讀者，也是信息的發(fā)布者和傳播者。微博是web2.0環(huán)境下的一個(gè)典型應(yīng)用，微博平臺(tái)有豐富的交往模式和自由的個(gè)人表達(dá)方式，因此成為了大學(xué)生追求個(gè)性展示、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的良好平臺(tái)。但是大學(xué)生缺乏足夠的自我約束能力，為了獲取足夠的關(guān)注，迎合網(wǎng)友們獵奇的心理，他們往往容易在網(wǎng)上做出偏激的行為，諸如裸照的發(fā)布等，這種趨勢(shì)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在行為和意識(shí)形態(tài)上發(fā)生改變，對(duì)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀造成嚴(yán)重的影響。

3.信息產(chǎn)生平民化，利于創(chuàng)造發(fā)揮，但易導(dǎo)致道德缺失

在Web2.0環(huán)境下，Wiki、百度百科等打破了原有的創(chuàng)作模式，它們?cè)趦?nèi)容編輯方面具有門(mén)檻低、邊界廣等特點(diǎn)。它們始終處于不斷豐富和完善之中，每個(gè)讀者既是創(chuàng)作者也是信息的共享者。大學(xué)生是一個(gè)渴望展現(xiàn)自我的群體，而Web2.0正好為大學(xué)生設(shè)立了一個(gè)平等參與、自由創(chuàng)造的平臺(tái)。但不少大學(xué)生容易模糊個(gè)人道德責(zé)任，缺乏鑒定的道德立場(chǎng)，在網(wǎng)上進(jìn)行虛假信息的制造和傳播?？梢?jiàn)，當(dāng)前的web2.0環(huán)境為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活創(chuàng)造了不少發(fā)展成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但仍充斥著不少阻礙大學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題。

三、Web3.0環(huán)境將改變大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活

1.信息檢索智能化和精準(zhǔn)化

Web3.0時(shí)代的智能化網(wǎng)絡(luò)能根據(jù)不同用戶(hù)提供智能的檢索服務(wù)。它對(duì)用戶(hù)生成的內(nèi)容和標(biāo)簽進(jìn)行篩選性過(guò)濾及整合，能使信息特征更加明顯，并對(duì)用戶(hù)的發(fā)布權(quán)限進(jìn)行長(zhǎng)期認(rèn)證，從而分離出不同可信度的信息，以便用戶(hù)快速檢索到高可信度的信息源。同時(shí)，Web3.0智能搜索引擎可進(jìn)行語(yǔ)義的智能學(xué)習(xí)和理解，通過(guò)對(duì)用戶(hù)提交的語(yǔ)言進(jìn)行智能化抽取、組合，對(duì)用戶(hù)的行為特征和背景進(jìn)行深入挖掘分析，向用戶(hù)提供準(zhǔn)確的結(jié)果。對(duì)大學(xué)生而言，這樣可以極大地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，在信息檢索中能從龐大的信息庫(kù)中快速找到自己感興趣的知識(shí)，避免了檢索過(guò)程中不必要的時(shí)間損失，從而極大地滿(mǎn)足了大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.信息聚合個(gè)性化

Web3.0最大的特點(diǎn)是信息的聚合以及提供個(gè)性化的信息服務(wù)。Web3.0平臺(tái)是由微單元構(gòu)成的，信息可通過(guò)底層數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互和整合，同時(shí)，Web3.0結(jié)合對(duì)用戶(hù)定制背景及其偏好的分析和跟蹤，實(shí)現(xiàn)基于用戶(hù)偏好的不同網(wǎng)站信息的個(gè)性化聚合服務(wù)，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)要求推送給用戶(hù)。用戶(hù)可定制個(gè)人的信息門(mén)戶(hù)，通過(guò)定制可在門(mén)戶(hù)內(nèi)享受多個(gè)站點(diǎn)的個(gè)性化信息聚合服務(wù)和精神交流等活動(dòng)。這樣，大學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性輕松確定網(wǎng)絡(luò)生活的主體環(huán)境，一方面快速找到了和自己興趣點(diǎn)相同的群體，另一方面規(guī)避了“另類(lèi)”群體的入侵。

3.信息發(fā)布有效化

Web3.0將建立可管理的VoIP與IM，可控的Blog/Vlog/Wiki，實(shí)現(xiàn)信息處理、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算、傳播與管理的有序有效結(jié)合。Web3.0模式下可管理的VoIP與IM，為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的使用提供了方便快捷的服務(wù)方式?？尚哦仍礁?、信用度越好的用戶(hù)發(fā)布的信息將會(huì)被自動(dòng)置頂，既提高了信息源發(fā)布者的可信度，同時(shí)也使這些有用的、真實(shí)的信息更快地出現(xiàn)在用戶(hù)的面前，發(fā)揮信息的最大效力。Web3.0模式下可控的Blog/Vlog/Wiki，同樣也是為了提高消息的利用率與查找信息的便捷度而產(chǎn)生的。Web3.0提出了“可控”這一概念，使得信息的發(fā)布與使用連接起來(lái)，如果想搜索可信度高的信息，可以點(diǎn)擊可信度高的用戶(hù)撰寫(xiě)的Blog/Vlog/Wiki，實(shí)現(xiàn)可信內(nèi)容與用戶(hù)訪問(wèn)的對(duì)接。一旦形成這樣的管理環(huán)境，大學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則，注意自己在網(wǎng)絡(luò)生活中的言論，以提高自己的可信度，從而獲取更多的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同度，進(jìn)而能夠最大化地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。

四、Web3.0時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的利弊分析

Web3.0環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)傳播會(huì)更快、更準(zhǔn)，也會(huì)更加的開(kāi)放和自主，這將有利于大學(xué)生快速地獲取信息和展現(xiàn)自我個(gè)性。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展，大學(xué)生的交流能力和思考能力正被削弱。由于大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)搜索引擎，瀏覽多余閱讀，缺乏分析和判斷能力評(píng)價(jià)他們?cè)诰W(wǎng)上找到的信息。而碎片化的信息勢(shì)必會(huì)在一定程度上導(dǎo)致思維的碎片化，進(jìn)而降低理性思考能力。Web3.0的智能搜索將實(shí)現(xiàn)人機(jī)直接對(duì)話，機(jī)器代替學(xué)習(xí)和思考，留給大學(xué)生的只是富有感官刺激、快速的、跳躍的閱讀。而長(zhǎng)時(shí)間的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生與外界社會(huì)環(huán)境的接觸減少，從而與人交流的能力會(huì)不斷弱化。

五、Web3.0時(shí)代高校教育者對(duì)大學(xué)生的教育

高校教育者始終承擔(dān)著培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的重任，面對(duì)即將到來(lái)的Web3.0時(shí)代，高校教育者應(yīng)適應(yīng)Web3.0環(huán)境個(gè)性化、智能化、高移動(dòng)性的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)快速高效地進(jìn)行知識(shí)的傳播。針對(duì)大學(xué)生交流減少、理性弱化的特點(diǎn)，高校教育者應(yīng)考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加課堂討論環(huán)節(jié)或者開(kāi)設(shè)案例分析課程，通過(guò)一種雙向互動(dòng)的交流方式來(lái)提高學(xué)生的交流溝通能力和理性思考能力。高校教育者應(yīng)始終關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前沿發(fā)展，不斷提高自己的水平，從而保證大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中能健康成長(zhǎng)。

總之，Web環(huán)境在不斷地優(yōu)化，但仍會(huì)不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，而大學(xué)生的健康發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)，這就要求高校教育者不斷地去認(rèn)識(shí)Web環(huán)境對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的影響，從而確保大學(xué)生健康的發(fā)展。

（作者單位：北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院）