做好預(yù)實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2014-08-11 23:43陳衛(wèi)東
中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年5期
陳衛(wèi)東
高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn).究竟什么是預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是什么呢？
1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
4.新課程教材常見實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以開展的預(yù)實(shí)驗(yàn)
在新課程教材中，雖然很多實(shí)驗(yàn)并沒有要求預(yù)實(shí)驗(yàn)，但我們可以同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、自己操作預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式試驗(yàn)探索條件，下面列舉一些作參考.
高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn).究竟什么是預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是什么呢？
1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
4.新課程教材常見實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以開展的預(yù)實(shí)驗(yàn)
在新課程教材中，雖然很多實(shí)驗(yàn)并沒有要求預(yù)實(shí)驗(yàn)，但我們可以同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、自己操作預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式試驗(yàn)探索條件，下面列舉一些作參考.
高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn).究竟什么是預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是什么呢？
1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
4.新課程教材常見實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以開展的預(yù)實(shí)驗(yàn)
在新課程教材中，雖然很多實(shí)驗(yàn)并沒有要求預(yù)實(shí)驗(yàn)，但我們可以同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、自己操作預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式試驗(yàn)探索條件，下面列舉一些作參考.
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陳衛(wèi)東
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1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
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高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn).究竟什么是預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是什么呢？
1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
4.新課程教材常見實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以開展的預(yù)實(shí)驗(yàn)
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高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn).究竟什么是預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是什么呢？
1.概念
預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件，為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).
2.目的
預(yù)實(shí)驗(yàn)要以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)，先期開展的的實(shí)驗(yàn)，其目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步達(dá)成以下目標(biāo)：
2.1通過預(yù)實(shí)驗(yàn)為正式實(shí)驗(yàn)選擇最佳實(shí)驗(yàn)材料；
2.2通過預(yù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確地控制正式實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量，縮小正式實(shí)驗(yàn)自變量的范圍；
2.3通過預(yù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些問題，為正式實(shí)驗(yàn)提供參考；
2.4通過預(yù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)程序分析的習(xí)慣，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
3.預(yù)實(shí)驗(yàn)的參與及運(yùn)用
為節(jié)約教學(xué)時間，預(yù)實(shí)驗(yàn)并不一定需要全體同學(xué)都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預(yù)實(shí)驗(yàn).當(dāng)然將一個班級所有同學(xué)分為不同小組，每一小組參與一個預(yù)實(shí)驗(yàn)比較好，這樣大家都有機(jī)會參與.
設(shè)計(jì)好的預(yù)實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)小組操作后，由實(shí)驗(yàn)小組詳細(xì)記錄或錄像后在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行播放或由實(shí)驗(yàn)小組派代表進(jìn)行介紹.
4.新課程教材常見實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以開展的預(yù)實(shí)驗(yàn)
在新課程教材中，雖然很多實(shí)驗(yàn)并沒有要求預(yù)實(shí)驗(yàn)，但我們可以同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、自己操作預(yù)實(shí)驗(yàn)，為正式試驗(yàn)探索條件，下面列舉一些作參考.
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