胡美珍

自從踏上三尺講臺(tái)，已26年有余，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，多年來(lái)的教學(xué)生涯使我深切感受到：班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者和策劃者，是班級(jí)的核心靈魂，是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，對(duì)學(xué)生的影響是終生的。所以班主任要善于用愛(ài)心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。

愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛(ài)”，懂得愛(ài)的藝術(shù)。真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。在與學(xué)生多年的接觸和交往中，我感到愛(ài)也要如因材施教一樣“因生施愛(ài)”。

一、愛(ài)——讓常犯錯(cuò)誤的學(xué)生找回方向

教師尤其是班主任在班級(jí)管理中，對(duì)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有寬容的心胸，要講究藝術(shù)，要讓這些學(xué)生找回方向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這種寬容絕不是縱容，更不是放任自流?！皩捜荨焙汀翱v容”是兩種不同的心境?！皩捜荨笔菍?duì)學(xué)生過(guò)失的藝術(shù)處理，是一種有容乃大的胸襟；“縱容”則是對(duì)學(xué)生過(guò)失或所犯錯(cuò)誤的姑息和放任，是職業(yè)道德方面的失職，是教育的失敗。

去年秋季，我擔(dān)任七（2）班班主任，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)學(xué)校其他教師介紹轉(zhuǎn)入一名外地學(xué)生叫夏謙，憑經(jīng)驗(yàn)，半期轉(zhuǎn)入的學(xué)生都有點(diǎn)“問(wèn)題”。一開(kāi)始，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)不管成績(jī)?cè)鯓?，一定要遵守學(xué)校紀(jì)律，這位同學(xué)當(dāng)時(shí)滿(mǎn)口答應(yīng)，而且態(tài)度誠(chéng)懇。可不到一個(gè)月，“問(wèn)題”逐漸暴露出來(lái)：上課遲到，作業(yè)不能按時(shí)完成，還經(jīng)常拉攏班里其他同學(xué)在宿舍打撲克，晚上到網(wǎng)吧上網(wǎng)，經(jīng)學(xué)校多次批評(píng)教育仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我靜下心來(lái)，找班里經(jīng)常和他在一起的同學(xué)了解情況，原來(lái)這位同學(xué)的父母幾年前離異，父親忙于生意，繼母對(duì)他不好，對(duì)他的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)則不管不問(wèn)。了解到這些情況，我對(duì)這位同學(xué)深表同情，于是經(jīng)常找他談心，再三開(kāi)導(dǎo)，他終于把深埋在心里的話全告訴了我，邊說(shuō)邊哭……在以后的學(xué)習(xí)與生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他、幫助他、開(kāi)導(dǎo)他。在大家的關(guān)心下，他逐漸改掉了以前的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。我對(duì)此甚感欣慰。愛(ài)終于讓一個(gè)常犯錯(cuò)誤的“差生”找到了正確的人生方向。

二、愛(ài)——讓留守的學(xué)生找回親情

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工的人越來(lái)越多，許多家庭只追求物質(zhì)利益，而忽視了對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，因而造成了大量的留守兒童的出現(xiàn)。這些孩子因長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、內(nèi)向，不善與人交流。作為教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)來(lái)關(guān)心、幫助這些孩子，讓他們找回遺失的親情，走出心靈的誤區(qū)。

筆者擔(dān)任班主任的班級(jí)有61名學(xué)生，其中留守學(xué)生就有49人，我對(duì)這些留守學(xué)生全部走訪到位。對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)和班級(jí)管理中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

為了讓這些留守學(xué)生感受家庭溫暖，我開(kāi)展了“辦師生宴、話家校情”的活動(dòng)，以“同吃一桌飯、共撐一片天”為主題，將全班49個(gè)留守學(xué)生分期分批接到我家，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師一起包餃子，準(zhǔn)備午餐，師生在一起話家常，歡聲笑語(yǔ)不斷，同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得神采飛揚(yáng)。那種久違的師生和諧場(chǎng)面讓我們感慨萬(wàn)千：這些有父母的“孤兒”多的是孤獨(dú)和寂寞，少的是親情和慰藉。

班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)留守學(xué)生。每到周末，我都要打電話給這些學(xué)生，詢(xún)問(wèn)是否安全到家，家中的具體情形如何，是否需要幫助，知道他們都好，我的心才能放下。情系學(xué)生，雖然很累，但我樂(lè)此不疲。

關(guān)愛(ài)，讓留守的孩子不再孤獨(dú)；關(guān)愛(ài)，讓留守的孩子找回了親情；關(guān)愛(ài)，使留守的孩子看到了希望，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

三、愛(ài)——讓后進(jìn)生找回自信

在班級(jí)管理中，對(duì)于后進(jìn)生，想方設(shè)法給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加希望，樹(shù)立自信，成了后進(jìn)生最終轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

班里有一個(gè)男生，叫高文朝，身材高大，但因基礎(chǔ)不好成績(jī)較差，上課經(jīng)常睡覺(jué)，課余時(shí)間常躲在宿舍，每次考試總有幾門(mén)功課不及格，總成績(jī)位居全校后列，其他教師都不把他放在眼里，甚至嫌他拖了自己的后腿。但作為班主任，我不能看著任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，少一個(gè)差生就多了一個(gè)優(yōu)秀生。于是我認(rèn)真觀察，努力去發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，想激起他的自信。課堂上有心提問(wèn)他幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課后有事無(wú)事找機(jī)會(huì)與他談心。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡體育，就利用他身體高的優(yōu)勢(shì)讓他擔(dān)任體育委員。一開(kāi)始他覺(jué)得有些不好意思，班里有個(gè)別同學(xué)也不服氣，我便鼓勵(lì)他，并當(dāng)著全班同學(xué)的面讓他投籃，結(jié)果他大顯神通，屢屢投進(jìn)三分球。我的關(guān)愛(ài)和信任給了他自信，他逐漸改掉了以前的毛病，文化課成績(jī)也有明顯提高。在隨后的幾個(gè)月中，在他的帶領(lǐng)下，我們班在學(xué)校組織的體操比賽中勇奪年級(jí)第一，受到了全校師生的好評(píng)。是愛(ài)，挽救了一個(gè)后進(jìn)生；是愛(ài)，給了他希望；是愛(ài)，給了他自信。

四、愛(ài)——讓貧困生找回堅(jiān)強(qiáng)

冰心說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切?！卑嘀魅尾粌H要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)澆灌他們的心田。我認(rèn)為愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。

高華珍同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，家住高河村，母親因病生活不能自理，父親長(zhǎng)年在外打工，她和三歲的弟弟只能由70多歲的爺爺照料，孩子十分自閉，也極度自卑，多次有放棄學(xué)業(yè)的打算，我看在眼里，急在心里，怎樣才能把孩子留住，讓她完成學(xué)業(yè)呢？“我一定要幫助她”，我暗下決心。我耐心地與她談心，用模范人物的事跡鼓勵(lì)她，在生活和學(xué)習(xí)上給她以無(wú)微不至的關(guān)懷，天冷了，我親手給她做毛絨棉鞋，讓她知道，別的孩子能穿的棉鞋，老師也會(huì)做給她，還給了她好幾套衣服，讓她冬天穿得暖和。經(jīng)過(guò)我的努力，高華珍留下來(lái)了，自信了，學(xué)習(xí)也有了奔頭……松山中學(xué)學(xué)生流失率較高，學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的多，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，而我所擔(dān)任的班級(jí)，連續(xù)三年零流失。今年春季開(kāi)學(xué)，我們班61人，是全校最大的班，一個(gè)也沒(méi)有流失。其他教師們都說(shuō)：胡老師創(chuàng)造了松山中學(xué)的“奇跡”。這其實(shí)是我對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心的見(jiàn)證。

可見(jiàn)，愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要，如同白云離不開(kāi)藍(lán)天、駿馬離不開(kāi)草原一樣。與學(xué)生建立起濃厚的師生情是多么重要，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。

總之，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教育工作者，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人，任重道遠(yuǎn)，我們責(zé)無(wú)旁貸。教師要用自己的愛(ài)心、耐心和恒心去尋找治愈頑疾的良藥，為每一個(gè)生命搭建一塊人生的跳板，使他們看到希望，增強(qiáng)他們前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

（作者單位：湖北浠水縣團(tuán)陂鎮(zhèn)松山中學(xué)）endprint