常麗靜

【摘要】在課堂教學(xué)中，多媒體體現(xiàn)的作用有：調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；突破學(xué)習(xí)重點，突破教學(xué)難點；提高教學(xué)效果等。準(zhǔn)時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，適時地增加課件的超智能化，就可以準(zhǔn)確生動地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使其獨立、創(chuàng)造性完成新知的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在教學(xué)過程中，在教案的設(shè)計時，通常都要進(jìn)行分析教材、分析學(xué)生；準(zhǔn)確定出教學(xué)目標(biāo)、難定、重點及教學(xué)過程和教學(xué)反思等，甚至還會對自己的敘述語言、表情及板書有更完善的考慮。針對授課時的教具、實驗及模型都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備，目的是為了更明確地使學(xué)生更好地學(xué)得知識。有了多媒體先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，這一切都得到迎刃而解。利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)的輔助，以逼真形象的畫面，美妙悅耳的音響來創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，變抽象的教學(xué)內(nèi)容具體形象化了，提高了學(xué)生活躍的思維，興趣盎然地融入教學(xué)內(nèi)容活動之中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，優(yōu)化了教學(xué)活動過程。具體而言，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體體現(xiàn)如下幾點作用。

一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一切興趣來源于外界環(huán)境事物的刺激而激發(fā)的某種興趣愛好狀態(tài)，它是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。然而通常的教學(xué)活動是枯燥的，這就急需每位教師應(yīng)善于主動采用各種手段教學(xué)，來激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和有意持續(xù)的學(xué)習(xí)時間較短的特點，加之緊張的課堂思維活動，時間一長，同學(xué)們極易疲倦?yún)拰W(xué)，注意力分散，降低了學(xué)習(xí)效率，此時，適當(dāng)選用多媒體來給以學(xué)生刺激，吸引學(xué)生的注意力，再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生新的興奮點，激起學(xué)生思維，使學(xué)生持續(xù)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在教學(xué)“長方形的面積”時，教師利用公式來計算面積，同學(xué)們可能會有厭倦的心理，為了更吸引學(xué)生的注意力，提高課堂活躍氣氛，使學(xué)生的思路得到拓寬，利用多媒體展示一道“智慧爺爺”出的動腦思考題：把一個正方形裁成兩個完全相同的長方形，所裁成的兩個長方形的周長之和與正方形周長有何變化？把兩個完全相同的長方形拼成一個正方形，它們的周長又會發(fā)生什么變化呢？進(jìn)行分組討論，找出自己小組的答案，然后教師借助電腦加以演示。演示過程之中，畫面不斷閃爍，使同學(xué)們更清楚地感受到組合后圖形周長的變化，這樣同學(xué)們一看，就會提高自己的學(xué)習(xí)興趣，就會很快得到答案，與自己小組答案形成對比，加強了學(xué)生的識記能力。這樣使學(xué)生在開放、自主、合作的情境之中解決了問題，同時也對學(xué)生的想象能力、分析能力有了培養(yǎng)。

二、突破學(xué)習(xí)重點，突破教學(xué)難點

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是突出教學(xué)的重點，突破難點問題卻花費大量的精力和時間，如此教學(xué)，學(xué)生們的感觸還是不深，容易產(chǎn)生疲倦?yún)拰W(xué)的情緒。突出學(xué)習(xí)重點，突破教學(xué)難點的較好方法則是改革變新教學(xué)手段。由于多媒體動靜結(jié)合，形象具體，聲色兼?zhèn)涞刈兂橄鬄榫唧w，調(diào)動同學(xué)們各種感官協(xié)調(diào)的運用，可以解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而更有效地實現(xiàn)精講，取得傳統(tǒng)模式教法所無法比擬的課堂教學(xué)效果。

例如在教學(xué)“圓柱體積”時，為了更好地使學(xué)生理解和掌握圓柱體積公式導(dǎo)出這一重點，通過電腦演示把圓柱體的底面積平均分成若干等份，再把其切開，利用動畫拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示，平均分得份數(shù)越多，學(xué)生自己就會感覺并體會到這近似長方形的體積與圓柱的體積是完全相等的。除此之外同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？通過演示，學(xué)生們還可體會到這近似長方形的底面積，與圓柱的底面積之間的密切關(guān)系，從而更好推導(dǎo)出圓柱體積的公式，使得這節(jié)課的教學(xué)重點及教學(xué)難點輕而易舉地得到解決，有效地提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了同學(xué)們的空間想象及分析能力。

三、以加強訓(xùn)練為導(dǎo)，提高教學(xué)效果

在解決重難點之后，要通過練習(xí)同學(xué)們才可能加強對新知的鞏固，利用多媒體教學(xué)，即可省去板書和擦拭的時間，能在有效的短時間之內(nèi)，給同學(xué)們提供較好的大量的習(xí)題加以訓(xùn)練。此時，我們教師可預(yù)先擬好訓(xùn)練題目，利用多媒體設(shè)置好更多種新穎的題型，多角度、全方位、有效率、循序漸進(jìn)地來突破教學(xué)的重難點，若學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，再加上教師耐心地講解，學(xué)生就會樹立起攻克難關(guān)的信念和爭強好勝的性格，生動有趣地鞏固對新知的掌握。

總之，恰當(dāng)有效地運用多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來，更充分考慮各個層次學(xué)生的接受能力及反饋情況的分析，準(zhǔn)時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，適時地增加課件的超智能化，就可以準(zhǔn)確生動地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使其獨立、創(chuàng)造性完成新知的學(xué)習(xí)任務(wù)，完美的教學(xué)又可稱之為多媒體精髓之所在。

（編輯：龍賢東）endprint