孫彩蘭+黃嘉珊+薛振東

摘 要：高等職業(yè)教育，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁，大力發(fā)展高等職業(yè)教育、振興經(jīng)濟的必由之路。適逢振興遼寧老工業(yè)基地大好時機，應(yīng)確立新的發(fā)展理論，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；地方經(jīng)濟；老工業(yè)基地

黨中央提出“振興東北老工業(yè)基地”的戰(zhàn)略部署，要求高職教育加快培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型人才。

一、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職教育是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。

（1）職業(yè)教育的發(fā)展。二次世界大戰(zhàn)之后，許多經(jīng)濟發(fā)達的國家都經(jīng)歷了注重發(fā)展職業(yè)教育的階段，特別是近幾十年來科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟增長中科技含量大幅度增加，對就業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，使高等職業(yè)教育也形成了蓬勃發(fā)展的趨勢。在當(dāng)今世界117個國家和地區(qū)中，有94個設(shè)立了?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，例如德國，他們的工程師70%以上是高等職業(yè)教育的畢業(yè)生。

我國加入WTO后高職教育面臨著更多機遇和挑戰(zhàn)：首先，加入WTO后將進一步激發(fā)人民群眾對教育的需求，給高職教育帶來更廣闊的發(fā)展空間。在激活教育市場的同時，對人才需求及后續(xù)教育提出了更高的要求，培養(yǎng)國際型人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。其次，加入WTO后將有助于全面推進素質(zhì)教育，促進中國教育人才培養(yǎng)模式發(fā)生新的變革。職業(yè)教育必將進一步改革，真正把創(chuàng)新和辦出特色、適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求作為主要任務(wù)。

（2）東北老工業(yè)基地對高中級技術(shù)型人才的需求。國家從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，提出了“振興東北老工業(yè)基地”的戰(zhàn)略任務(wù)?！罢衽d東北老工業(yè)基地與開發(fā)大西北同等重要，是東西互動的兩個輪子?！边@是遼寧老工業(yè)基地振興的重大歷史機遇。遼寧雖然擁有較雄厚的人才基礎(chǔ)，但是存在較為突出的結(jié)構(gòu)性失調(diào)和能力性缺乏，在結(jié)構(gòu)性失調(diào)方面主要是層次結(jié)構(gòu)失調(diào)，表現(xiàn)為高級專業(yè)技術(shù)人員、中級專業(yè)技術(shù)人員、高級技工、中級技工占職工總數(shù)的比重偏低，分別只占 2.8%、11%、5%、50%，這就需要高等職業(yè)教育通過深化改革，突出“以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質(zhì)來培養(yǎng)、培訓(xùn)。隨著我省振興老工業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，對于生產(chǎn)和服務(wù)第一線職工隊伍素質(zhì)的要求也越來越高，但是，我省現(xiàn)有職工隊伍的素質(zhì)和技能結(jié)構(gòu)中心偏低，技術(shù)工人特別是中級技術(shù)工人數(shù)量不足，人才結(jié)構(gòu)不合理，已經(jīng)成為影響我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品質(zhì)量提高的一個重要因素。因此，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，實施高、中級實用性技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)大批高水平、復(fù)合型的技術(shù)工人，以滿足老工業(yè)基地改造對各級高、中級實用性人才的需求，為老工業(yè)基地振興服務(wù)。

（3）當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)我國經(jīng)濟的發(fā)展，存在以下問題：①人才培養(yǎng)模式單一，脫離市場需求。改革開放以來，社會主義建設(shè)進入了高速發(fā)展的新時期，經(jīng)濟和社會生活的科技含量迅速增長，國際化程度也大為提高，引進了大量國外先進設(shè)備和技術(shù)。各行各業(yè)對第一線技藝型人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。很多崗位中等技術(shù)人員的水平不夠用，高等技術(shù)人員嚴重缺乏，普通高校畢業(yè)生又不實用。曾一度出現(xiàn)高級焊工技術(shù)人才月薪比碩士月薪高800元的現(xiàn)象。由于我國是一個幅員遼闊的發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，中小企業(yè)居多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，現(xiàn)階段工程技術(shù)力量尚不雄厚，分工不細，要求工程技術(shù)人員能夠獨當(dāng)一面；即使是規(guī)模較大、分工較細的企業(yè)，也存在著技術(shù)不斷更新和崗位變更的問題。而傳統(tǒng)高等職業(yè)人才培養(yǎng)模式是按“學(xué)科中心”模式設(shè)置專業(yè)、組織教學(xué)，雖然具備扎實理論基礎(chǔ)，但缺乏專業(yè)務(wù)實能力。這種單一的人才培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)的人才無特色、無個性，用人單位反應(yīng)冷淡，不能適應(yīng)市場的需要，沒有那種“社會需求就是辦學(xué)方向，企業(yè)滿意就是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)經(jīng)濟就是學(xué)校發(fā)展”的先進辦學(xué)理念，沒有那種“立足地方、面向市場、緊貼經(jīng)濟、服務(wù)社會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，脫離市場的需求。

②教學(xué)內(nèi)容陳舊。教學(xué)內(nèi)容陳舊，與日新月異的實踐技能、實踐現(xiàn)象脫節(jié)明顯，一些體現(xiàn)現(xiàn)代化特點的新內(nèi)容難以進入課程中。尤其在課程設(shè)置上，不考慮學(xué)生的差異和個性特點。

③缺乏職業(yè)鑒定。對學(xué)生職業(yè)技能的評價，往往是按照傳統(tǒng)教育模式，教師只對教材和教案負責(zé)，學(xué)生只滿足于完成考卷和獲得標(biāo)準(zhǔn)答案，很少考慮如何評價學(xué)生的創(chuàng)新能力。一般的情況下，都是采用一張卷子來評價學(xué)生對知識的掌握程度，形成了學(xué)生的唯命是從、疲于應(yīng)付的局面。由于缺乏相應(yīng)技能及技能等級證書，往往畢業(yè)生進入工廠，還需要花費上萬元進行上崗職業(yè)培訓(xùn)，無形中增加了企業(yè)生產(chǎn)成本，使企業(yè)不愿意接受畢業(yè)生。

二、謀求技術(shù)型實用人才培養(yǎng)模式改革與

創(chuàng)新，適應(yīng)社會發(fā)展

高等職業(yè)教育，要以培養(yǎng)技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)，以滿足振興老工業(yè)基地為目標(biāo)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線緊缺的理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)較高的高技能型人才。要采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、以行業(yè)和企業(yè)為主導(dǎo)的訂單式人才培養(yǎng)模式。

（1）職業(yè)教育要根據(jù)企業(yè)、行業(yè)需求對專業(yè)進行及時調(diào)整，實行訂單教育。企業(yè)運行是在一個開放的市場條件背景下，在技術(shù)、設(shè)備、信息等各方面的情況均在發(fā)生對比變化，要依據(jù)企業(yè)的需求來設(shè)置專業(yè)，根據(jù)職業(yè)崗位（群）對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求來制訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整和修改教學(xué)計劃、大綱、教材，開發(fā)并建立適應(yīng)企業(yè)需要的培養(yǎng)目標(biāo)，并能及時根據(jù)企業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)的改變而不斷完善，真正實現(xiàn)培養(yǎng)“合格實用的人才”。地方和行業(yè)了解經(jīng)濟發(fā)展趨勢，熟悉生產(chǎn)、管理和服務(wù)崗位從業(yè)人員的素質(zhì)要求，可以準(zhǔn)確指導(dǎo)高職學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)規(guī)模，可以為學(xué)生提供獲得技術(shù)技能所必需的真實現(xiàn)場和良好條件。目前，全省在制造業(yè)、石油化工、交通運輸、冶金鋼鐵、現(xiàn)代服務(wù)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域或?qū)I(yè)需要高、中級技術(shù)人才25萬人，其中僅石油化工類高級技術(shù)人才需要3萬人、中級技術(shù)人才需要1萬人。改革開放以米，撫順老工業(yè)基地步入調(diào)整時期，要建設(shè)具有國際競爭力的精細工業(yè)園區(qū)，提升全市石化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和能級。

（2）建立人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地，是辦好高職教育的重要保證。人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地由職業(yè)院校和企業(yè)本著互利互惠、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，相互協(xié)作，共同參與建設(shè)。企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強合作，實行聯(lián)合辦學(xué)，及時向?qū)W校提供企業(yè)用人需求、人才培養(yǎng)規(guī)格要求等用工信息，并積極參與學(xué)校辦學(xué)，為學(xué)校提供兼職教師、實訓(xùn)場所和響應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。與此同時，在高職院校內(nèi)，建立與企業(yè)、市場需求相一致的仿真式實訓(xùn)基地，支持學(xué)生實訓(xùn)，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)實際需要頂崗實習(xí)。

（3）大力實行職業(yè)資格鑒定制度?，F(xiàn)在大家都十分重視職業(yè)資格鑒定工作，把能否獲得職業(yè)資格證書作為衡量高職畢業(yè)生能力水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院在2000年就建立了職業(yè)技能鑒定所，要求畢業(yè)生不僅取得學(xué)歷證書，同時還要獲得勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格等級證書。實行“雙證書”制度，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的職業(yè)技能水平，為他們就業(yè)求職提供了有利的條件。

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（選自中國知網(wǎng)）