劉艷紅

【摘 要】本文針對(duì)高職園林實(shí)訓(xùn)基地普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，提出可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，“加強(qiáng)……實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開(kāi)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對(duì)應(yīng)，園林實(shí)訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項(xiàng)重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時(shí)，到兄弟院校進(jìn)行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題。

1 現(xiàn)階段園林校外實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因課而異。校外實(shí)習(xí)主要分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和技術(shù)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計(jì)考察、植物認(rèn)識(shí)等認(rèn)識(shí)類實(shí)習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場(chǎng)所，能取得的教學(xué)效果較好。而對(duì)于施工實(shí)習(xí)、樹(shù)木及病蟲(chóng)害實(shí)習(xí)等技術(shù)實(shí)習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響施工進(jìn)度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因人而異。在校外實(shí)習(xí)基地大框架尚未建成時(shí)，課程老師對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項(xiàng)目安排一致，能夠及時(shí)安排學(xué)生到一線工地或基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得的實(shí)習(xí)效果就相對(duì)良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。同時(shí)，還可以帶動(dòng)與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進(jìn)而擴(kuò)展到與校外其他實(shí)訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過(guò)對(duì)兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗(yàn)，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計(jì)的社會(huì)開(kāi)放性”[3]為原則，對(duì)本校實(shí)訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室由原來(lái)的1個(gè)擴(kuò)大為5個(gè)。各實(shí)訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項(xiàng)目課程如表1所示。

擴(kuò)建后的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其中，園林設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)工作室化的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，參與真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實(shí)訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室能滿足樹(shù)木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護(hù)的時(shí)間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實(shí)訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實(shí)踐場(chǎng)所”[4]進(jìn)行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實(shí)訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實(shí)訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過(guò)形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對(duì)硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動(dòng)的教學(xué)改革，為先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗(yàn)豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計(jì)服務(wù)等形式，為社會(huì)提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進(jìn)了與企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)交流。

3.3 制度保障

實(shí)施開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)室管理模式，并進(jìn)行“5S”管理，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科技立項(xiàng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開(kāi)建設(shè)，這無(wú)疑是對(duì)專業(yè)課程教學(xué)改革的推動(dòng)，同時(shí)，購(gòu)置先進(jìn)的設(shè)備及掌握得先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開(kāi)展建設(shè)及展開(kāi)合作上會(huì)有更廣闊的空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)家中K期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）[Z].

[2]閆智勇，何履勝.教育質(zhì)量工程視角下的高職院校內(nèi)涵建設(shè)[J].職教論壇，2011（12）：28-33.

[3]曹麗娟，董麗麗.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，15-16.

[4]陳麗娟.集約型職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐：以湛江機(jī)電學(xué)校同家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：59-61.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]

【摘 要】本文針對(duì)高職園林實(shí)訓(xùn)基地普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，提出可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，“加強(qiáng)……實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開(kāi)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對(duì)應(yīng)，園林實(shí)訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項(xiàng)重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時(shí)，到兄弟院校進(jìn)行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題。

1 現(xiàn)階段園林校外實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因課而異。校外實(shí)習(xí)主要分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和技術(shù)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計(jì)考察、植物認(rèn)識(shí)等認(rèn)識(shí)類實(shí)習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場(chǎng)所，能取得的教學(xué)效果較好。而對(duì)于施工實(shí)習(xí)、樹(shù)木及病蟲(chóng)害實(shí)習(xí)等技術(shù)實(shí)習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響施工進(jìn)度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因人而異。在校外實(shí)習(xí)基地大框架尚未建成時(shí)，課程老師對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項(xiàng)目安排一致，能夠及時(shí)安排學(xué)生到一線工地或基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得的實(shí)習(xí)效果就相對(duì)良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。同時(shí)，還可以帶動(dòng)與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進(jìn)而擴(kuò)展到與校外其他實(shí)訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過(guò)對(duì)兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗(yàn)，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計(jì)的社會(huì)開(kāi)放性”[3]為原則，對(duì)本校實(shí)訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室由原來(lái)的1個(gè)擴(kuò)大為5個(gè)。各實(shí)訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項(xiàng)目課程如表1所示。

擴(kuò)建后的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其中，園林設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)工作室化的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，參與真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實(shí)訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室能滿足樹(shù)木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護(hù)的時(shí)間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實(shí)訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實(shí)踐場(chǎng)所”[4]進(jìn)行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實(shí)訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實(shí)訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過(guò)形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對(duì)硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動(dòng)的教學(xué)改革，為先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗(yàn)豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計(jì)服務(wù)等形式，為社會(huì)提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進(jìn)了與企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)交流。

3.3 制度保障

實(shí)施開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)室管理模式，并進(jìn)行“5S”管理，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科技立項(xiàng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開(kāi)建設(shè)，這無(wú)疑是對(duì)專業(yè)課程教學(xué)改革的推動(dòng)，同時(shí)，購(gòu)置先進(jìn)的設(shè)備及掌握得先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開(kāi)展建設(shè)及展開(kāi)合作上會(huì)有更廣闊的空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)家中K期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）[Z].

[2]閆智勇，何履勝.教育質(zhì)量工程視角下的高職院校內(nèi)涵建設(shè)[J].職教論壇，2011（12）：28-33.

[3]曹麗娟，董麗麗.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，15-16.

[4]陳麗娟.集約型職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐：以湛江機(jī)電學(xué)校同家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：59-61.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]

【摘 要】本文針對(duì)高職園林實(shí)訓(xùn)基地普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，提出可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，“加強(qiáng)……實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開(kāi)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動(dòng)，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對(duì)應(yīng)，園林實(shí)訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項(xiàng)重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時(shí)，到兄弟院校進(jìn)行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題。

1 現(xiàn)階段園林校外實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因課而異。校外實(shí)習(xí)主要分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和技術(shù)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計(jì)考察、植物認(rèn)識(shí)等認(rèn)識(shí)類實(shí)習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場(chǎng)所，能取得的教學(xué)效果較好。而對(duì)于施工實(shí)習(xí)、樹(shù)木及病蟲(chóng)害實(shí)習(xí)等技術(shù)實(shí)習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響施工進(jìn)度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果因人而異。在校外實(shí)習(xí)基地大框架尚未建成時(shí)，課程老師對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項(xiàng)目安排一致，能夠及時(shí)安排學(xué)生到一線工地或基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得的實(shí)習(xí)效果就相對(duì)良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于園林專業(yè)而言，詳細(xì)縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)促成專業(yè)教學(xué)改革將會(huì)是很大的幫助。同時(shí)，還可以帶動(dòng)與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進(jìn)而擴(kuò)展到與校外其他實(shí)訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過(guò)對(duì)兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗(yàn)，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計(jì)的社會(huì)開(kāi)放性”[3]為原則，對(duì)本校實(shí)訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室由原來(lái)的1個(gè)擴(kuò)大為5個(gè)。各實(shí)訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項(xiàng)目課程如表1所示。

擴(kuò)建后的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其中，園林設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)工作室化的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，參與真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實(shí)訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室能滿足樹(shù)木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護(hù)的時(shí)間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護(hù)的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實(shí)訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實(shí)踐場(chǎng)所”[4]進(jìn)行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實(shí)訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實(shí)訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過(guò)形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對(duì)硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動(dòng)的教學(xué)改革，為先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗(yàn)豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計(jì)服務(wù)等形式，為社會(huì)提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進(jìn)了與企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)交流。

3.3 制度保障

實(shí)施開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)室管理模式，并進(jìn)行“5S”管理，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科技立項(xiàng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開(kāi)建設(shè)，這無(wú)疑是對(duì)專業(yè)課程教學(xué)改革的推動(dòng)，同時(shí)，購(gòu)置先進(jìn)的設(shè)備及掌握得先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開(kāi)展建設(shè)及展開(kāi)合作上會(huì)有更廣闊的空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)家中K期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）[Z].

[2]閆智勇，何履勝.教育質(zhì)量工程視角下的高職院校內(nèi)涵建設(shè)[J].職教論壇，2011（12）：28-33.

[3]曹麗娟，董麗麗.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，15-16.

[4]陳麗娟.集約型職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐：以湛江機(jī)電學(xué)校同家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：59-61.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]