国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

培養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭人,提高課堂實效

2014-08-12 00:00:08單秉毅
考試周刊 2014年44期
關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)

單秉毅

摘 要: 新課程改革就是教學(xué)過程的改革。強(qiáng)化課堂教學(xué)效果就是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)由分組學(xué)習(xí)帶頭人組織學(xué)案討論學(xué)習(xí),通過設(shè)置好的學(xué)案突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幫助“差生”解決難點(diǎn),為學(xué)習(xí)帶頭人的工作“架梯”,使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行,從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)帶頭人 導(dǎo)學(xué) “架梯”

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是:以人為本,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。教學(xué)過程要以學(xué)生素質(zhì)的形成過程、素質(zhì)水平的提升作為出發(fā)點(diǎn),組織和探索教學(xué)過程,從而達(dá)到使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有所發(fā)展和提高的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程。教師是外力,根本動力來自學(xué)生自身。教師的教學(xué)只有建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能發(fā)揮作用,才能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此,教師的組織作用更需要找到突破點(diǎn),要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,善于因勢利導(dǎo),在錯綜復(fù)雜的非線性關(guān)系中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,這就是說,教師要充分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教的過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的過程,引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)較差、缺乏自信、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、對自己沒有學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)、自我組織過程很難落實,教師一個人的力量顯得十分單薄的特點(diǎn),我在教學(xué)中研究嘗試了“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)帶頭人”的方法,先使部分學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者,協(xié)助教師改變學(xué)生不會學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)的局面,在學(xué)生中營造一種“學(xué)習(xí)者光榮,不學(xué)者恥辱”的氛圍,有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。下面是我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭人的一些方法。

一、選拔學(xué)生,超前培養(yǎng)

在初三學(xué)生第一節(jié)化學(xué)課上,借“第一章大家都來學(xué)習(xí)化學(xué)”給學(xué)生介紹“化學(xué)與社會、化學(xué)與生活”,使學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;然后本著自愿的原則,學(xué)生自愿報名,從中推選一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,組成學(xué)習(xí)帶頭人隊伍,然后進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有化學(xué)元素符號、化學(xué)式、化合價與化學(xué)式的書寫,讓這部分學(xué)生具備學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中能走在其他學(xué)生的前列,對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)起到示范作用。培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何組織小組討論,如何組織同學(xué)互相學(xué)習(xí),使這些學(xué)習(xí)帶頭人在開課后起到協(xié)助教師、組織同學(xué)學(xué)習(xí)的作用。培訓(xùn)中對帶頭人的要求必不可少:1.樹立自信,積極主動學(xué)習(xí),給同學(xué)們以榜樣作用。2.熱情服務(wù)同學(xué),互相學(xué)習(xí),提升自己。3.認(rèn)真負(fù)責(zé),想辦法組織同學(xué)學(xué)習(xí)。4.明確學(xué)習(xí)任務(wù),協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)時間:主要利用課外活動時間或者自習(xí)輔導(dǎo)時間等。這樣的培訓(xùn),既為開課后的教學(xué)工作埋下了伏筆,又為培優(yōu)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)分類,搭配分組。

根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分類,然后搭配分組,每組按好中差三類學(xué)生合理分配,每組至少要有一名學(xué)習(xí)帶頭人,盡可能形成一幫一的局面;在對學(xué)生分組時,教師一定要注意不公開學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn),這樣才不會打擊學(xué)生的自尊心,又能合理組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,有利于促使每個學(xué)生積極參與,同時最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)帶頭人的作用,打好“群眾戰(zhàn)爭”。一般分組每四人一組,學(xué)習(xí)帶頭人為組長。

三、設(shè)置學(xué)案,把握教學(xué)過程

在課堂上組織教學(xué)活動,可以采用在學(xué)習(xí)帶頭人的組織下,以小組為單位,使學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的方式。實踐表明,有意義學(xué)習(xí)與無意義學(xué)習(xí)的效果存在極大差異。要做到有意義學(xué)習(xí),教師要結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)置學(xué)案,組織學(xué)生分組討論。學(xué)生通過學(xué)案明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),積極參與學(xué)習(xí),從而體驗學(xué)習(xí)過程,保持良好的有意注意及情緒狀態(tài),取得較好的學(xué)習(xí)效果。在落實學(xué)案時,要依靠學(xué)習(xí)帶頭人的組織,使整個討論過程有效及時。討論中要突出學(xué)習(xí)帶頭人的作用,學(xué)習(xí)帶頭人要善于組織,分配給每個同學(xué)任務(wù),組織大家發(fā)言記錄等。教師要隨著學(xué)習(xí)活動的開展,低起點(diǎn)、小步子地恰當(dāng)設(shè)置問題,相機(jī)分布揭示。這樣才能使學(xué)生不會因為知識點(diǎn)太多、太難而產(chǎn)生畏難情緒,才能使學(xué)生有興趣、有信心地展開學(xué)習(xí)活動,才能使學(xué)生不掉隊、不放棄。這樣有利于學(xué)習(xí)帶頭人組織本組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭人,架起學(xué)習(xí)的“梯子”

所謂“架梯”,是指教師積極、有效地為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會,讓他們享受成功的愉悅。我校學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生比較多,培養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭人,建立學(xué)習(xí)小組,就是一種“架梯”的較好實現(xiàn)形式。因為,“樂學(xué)教育”要求教師了解學(xué)生,尊重學(xué)生。而學(xué)習(xí)帶頭人的培養(yǎng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)有榜樣,榜樣的力量是無窮的,學(xué)習(xí)帶頭人的引領(lǐng)又起到了“梯子”的作用,他們不僅是榜樣還是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者。學(xué)習(xí)帶頭人的行為影響本組學(xué)生,學(xué)習(xí)帶頭人從學(xué)習(xí)積極性到學(xué)習(xí)方法都給本組學(xué)生起到了示范作用,帶領(lǐng)他們體驗學(xué)習(xí)過程,形成學(xué)習(xí)思路,在互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)中自主構(gòu)建心理結(jié)構(gòu),使他們從不會學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)到快樂學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中,教師要運(yùn)用各種方法為學(xué)習(xí)帶頭人的工作“架梯”,支持學(xué)習(xí)帶頭人展開工作,例如:教師要深入小組中,參與討論,個別指導(dǎo),當(dāng)學(xué)習(xí)帶頭人組織學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時,要給予協(xié)助和鼓勵。素質(zhì)教育“面向全體”的原則要求教師不能遺漏那些“差生”,特別是落后很多的學(xué)生,相信絕大多數(shù)學(xué)生都具有基本學(xué)習(xí)能力。除了極少數(shù)智力低下者,其他學(xué)生都可以完成一般學(xué)習(xí)任務(wù)。許多學(xué)生成績差,不是因為智力低下,而是非智力方面的心理行為與行為障礙,如缺乏學(xué)習(xí)興趣、注意力不穩(wěn)定、意志薄弱、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師要針對性地設(shè)計方法,從學(xué)習(xí)態(tài)度入手,幫助“差生”擺正心態(tài),能學(xué)多少就學(xué)多少,使他們在學(xué)習(xí)小組中不要成為學(xué)習(xí)帶頭人組織學(xué)習(xí)的障礙,為學(xué)習(xí)帶頭人的工作“架梯”。如找這些學(xué)生個別談心,了解他們的想法,給他們一些適合的意見和建議,幫助他們設(shè)定一些短期目標(biāo)。使他們感到老師很關(guān)注自己、關(guān)心自己,從而樹立學(xué)習(xí)信心,能夠在小組活動中積極參與教學(xué)過程,支持學(xué)習(xí)帶頭人的工作。

學(xué)案中的問題設(shè)置也要為學(xué)習(xí)帶頭人降低難度,如把大問題分解成小問題,即針對知識“架梯”,便于學(xué)習(xí)帶頭人組織完成學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地弄清。這樣才能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)機(jī)會,提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。

在教學(xué)中要幫助學(xué)習(xí)帶頭人樹立威信和自信,從心理上為學(xué)習(xí)帶頭人“架梯”。在集體討論時,多給學(xué)習(xí)帶頭人機(jī)會,可以請學(xué)習(xí)帶頭人試答,不管對錯都要肯定他敢于質(zhì)疑的精神,然后針對問題和學(xué)習(xí)帶頭人試答的答案,引導(dǎo)學(xué)生分析,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,激發(fā)討論精神,表揚(yáng)正確的方法思路,使學(xué)生從不知、不會,到逐步明確,深刻理解掌握。學(xué)習(xí)帶頭人會在教師的扶持下樹立信心和威信,提高工作能力,工作熱情持續(xù)穩(wěn)固,使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行,形成良性循環(huán)。教師依靠學(xué)習(xí)帶頭人組織學(xué)生討論、爭論,靠集體智慧解決難題,使學(xué)生體會集體的力量和成功的喜悅。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)習(xí)帶頭人的組織過程就會變得順暢,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭人在教學(xué)活動中參與反饋與評價

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價使教學(xué)過程變得更加和諧,教師要加強(qiáng)對學(xué)生自評和互評能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性意見,勇于自我評價,使競爭與合作、個人與集體的自主構(gòu)建巧妙統(tǒng)一起來。在這一過程中教師的“導(dǎo)”將起到很大作用,導(dǎo)說,導(dǎo)辯,最后教師還要適時小結(jié),去粗存精,統(tǒng)一認(rèn)識,但是,僅僅依靠教師自己的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要,要使教學(xué)過程做到細(xì)致全面,不使任何一個學(xué)生掉隊,需要學(xué)習(xí)帶頭人的大力協(xié)助,因此評價與反饋需要學(xué)習(xí)帶頭人的支持和參與。例如:每日的“比比看”、“小組驗收”、小組討論情況、學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)、課下小組活動等,都需要學(xué)習(xí)帶頭人做大量細(xì)致的評價與反饋工作,只有發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性,才能使每個學(xué)生都得到發(fā)展。如在學(xué)習(xí)元素符號時,要求小組集體過關(guān),學(xué)習(xí)帶頭人便在課下逐一驗收,不斷評價督促,使組內(nèi)同學(xué)順利完成元素符號的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)帶頭人的督促和幫助下,久而久之,學(xué)生的思維能力將得到長足發(fā)展,學(xué)習(xí)帶頭人也在評價其他同學(xué)的過程中,反思自己的思維,反思自己的成績,提升自己的認(rèn)識,鞏固和加深對知識的理解。在這種鍛煉中不僅成了教師教學(xué)的得力助手,自己也茁壯成長,學(xué)習(xí)和能力雙豐收。

教學(xué)過程是一個創(chuàng)造過程,教無定法,只要在教學(xué)中立足學(xué)生發(fā)展,敢于創(chuàng)新,想辦法,多嘗試,就一定能夠提高課堂教學(xué)實效。

猜你喜歡
導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)
三角函數(shù)考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
“概率”導(dǎo)學(xué)
基本初等函數(shù)導(dǎo)學(xué)
函數(shù)知識快樂導(dǎo)學(xué)
“閹割課堂”,本不是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的錯
取舍有道,方為有效課堂教學(xué)
且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
導(dǎo)學(xué)下的小組合作之我見
讓課堂教學(xué)“活”起來
對初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
石泉县| 绥江县| 山东| 崇信县| 淮南市| 开鲁县| 仁怀市| 宁国市| 碌曲县| 汝阳县| 甘谷县| 漠河县| 珠海市| 东兰县| 恭城| 台安县| 鄂托克前旗| 东城区| 天长市| 兴安盟| 永清县| 江华| 喀什市| 洛扎县| 祁阳县| 柘荣县| 乌海市| 正安县| 岳西县| 福贡县| 安达市| 大理市| 洞头县| 禄丰县| 三河市| 新郑市| 盘山县| 如东县| 长沙县| 中江县| 开阳县|