蔡凱穎 錢燁

摘 要：圍棋能啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)個(gè)性，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被越來(lái)越多的人們關(guān)注和認(rèn)同。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索實(shí)踐，教師通過(guò)一些棋理棋事，多側(cè)面、多層次、多形式地參與幼兒的一日生活，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)和對(duì)幼兒的仁愛(ài)之心。

關(guān)鍵詞：圍棋；教師；責(zé)任意識(shí)

圍棋是幾千年來(lái)中華民族哲理智慧與思辨意識(shí)的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了很多的人生道理，這些道理可以影響著我們?nèi)说囊簧?。而棋局的欣賞恢宏大氣，行棋的思路飽含深意，圍棋的過(guò)程尤為享受；講究順乎自然，舒暢淳樸，尋求和諧之道，體現(xiàn)和諧之美與和諧之境界。在圍棋當(dāng)中還顯現(xiàn)出來(lái)了一種平等的社會(huì)，因?yàn)橹挥泻谂c白，而且每一枚棋子都是一樣的，不分你我，在圍棋的學(xué)習(xí)中，能充分體會(huì)到思想上的進(jìn)步，它教會(huì)了我們很多。圍棋中還能夠培養(yǎng)人良好的棋品，一絲不茍、作風(fēng)頑強(qiáng)、意志堅(jiān)定，這些良好的棋品對(duì)好品德的形成無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生直接的影響。如在對(duì)弈過(guò)程中要“落子無(wú)悔”“觀棋不語(yǔ)”，可以培養(yǎng)教師的規(guī)則意識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)事的責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)在就結(jié)合圍棋的道理來(lái)談?wù)劷處煹淖晕野l(fā)展的責(zé)任意識(shí)。

一、棋理之一：一著不慎滿盤皆輸——耐心細(xì)致教幼兒

教師的責(zé)任意識(shí)不是憑空的說(shuō)教，在日常工作的一點(diǎn)一滴中就要體現(xiàn)出來(lái)：具有責(zé)任心，在工作中細(xì)致入微，把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，粗枝大葉是幼教工作的大敵。雖然我面對(duì)的是懵懂無(wú)知的小孩子，但是教案設(shè)計(jì)要精心、課前準(zhǔn)備要細(xì)心、上課時(shí)要認(rèn)真，要把他們當(dāng)成平等交流的伙伴看待。在集體生活中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?、如何學(xué)習(xí)、如何生活，引導(dǎo)他們明白道理，啟發(fā)他們探索世界奧秘的興趣，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉悅的環(huán)境中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。如剛開學(xué)的幾天，教室里都是很陳舊的環(huán)境布置，于是我們教師就利用放學(xué)時(shí)間一起留下來(lái)布置教室、清潔環(huán)境。第二天孩子入園時(shí)，看到新布置的教室，都露出驚訝喜悅的神情，又發(fā)現(xiàn)了新奇的事情，并立即開始探索。每當(dāng)此時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)向我們投來(lái)了信任的目光。小班孩子的自理能力都是很差的，很多孩子連最基本的小便也不會(huì)。如我班的燁燁小朋友剛?cè)氚鄷r(shí)，小手那么小，胳膊那么細(xì)，好像用力一拉會(huì)把她拉壞似的，去廁所小便時(shí)，她望著便池不敢邁步，這時(shí)我會(huì)及時(shí)地遞上一只手，讓她扶著邁了過(guò)去……她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，燁燁能自己入廁了。她的媽媽說(shuō)：“燁燁上幼兒園進(jìn)步真大！謝謝您，老師。”還有涵涵小朋友，入班時(shí)你我他分不清，有一次，他要小便，他說(shuō)：“老師，涵涵要尿尿?！蔽艺f(shuō)：“涵涵，你這樣說(shuō)，‘我要小便?！彼f(shuō)“師，你要小便?！迸梦叶亲佣夹μ哿?。

還有孩子們吃飯時(shí)有一些在家形成的習(xí)慣，有的挑食、有的磨蹭、有的不喂不吃。面對(duì)這些，必須耐心，需要改正的習(xí)慣耐心教她們改正，需要幫助的就耐心幫助。孩子們午睡時(shí)要注意多巡視，踢被、蒙頭都要及時(shí)蓋好，免得著涼生??；發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決問(wèn)題。在這一點(diǎn)一滴中，我們成為孩子們的依靠，取得了家長(zhǎng)的信賴。

二、棋理之二：觀棋不語(yǔ)真君子——樹立形象感幼兒

首先，快樂(lè)地工作，微笑每一天。在工作中的我一直都是以快樂(lè)的心情工作，微笑地面對(duì)孩子。這樣就會(huì)讓孩子也能感受積極向上的情緒。即使有時(shí)也碰上煩心事，我也會(huì)很快調(diào)整好心情，投入到和孩子的學(xué)習(xí)和游戲中來(lái)。

其次，點(diǎn)亮孩子們心中的愛(ài)。幼兒教師是孩子的啟蒙老師，所以說(shuō)教師的言傳身教、潛移默化更為關(guān)鍵。為了教育孩子能夠友好善良，我就給他們傳遞愛(ài)的信息，發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)他們。在生活中會(huì)用語(yǔ)言和愛(ài)撫的動(dòng)作去安慰受到委屈的孩子，并在事件中適度地鼓勵(lì)他們?nèi)プ隽λ芗暗氖?，用感恩的心去?duì)待發(fā)生的一切事情。我們都知道幼兒的模擬能力較強(qiáng)，所以可能教師的某一沒(méi)有責(zé)任心的舉動(dòng)將會(huì)直接影響到幼兒。例如教師隨意拿幼兒帶來(lái)的食物食用，就會(huì)在幼兒心中產(chǎn)生這么一種錯(cuò)覺(jué)，那就是：別人的東西可以拿來(lái)隨便用的，我們教師都這樣，我也可以的。而這種錯(cuò)覺(jué)一旦在幼兒心中扎根，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，而習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)影響幼兒以后的學(xué)習(xí)生活。所以，教師要以身作則，用自己的一舉一動(dòng)去培養(yǎng)幼兒良好的責(zé)任心。這樣，能讓愛(ài)的情感在他們幼小的心田里扎根，并逐漸化為他們的自我行為。

第三，誠(chéng)信是做人的根本。作為幼兒教師，首先要做到的一件事就是說(shuō)話算數(shù)、辦事公平，讓孩子能夠在教師正面榜樣的影響下成為正直、守信、有毅力的人。所以，我和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，比較吝嗇對(duì)他們的承諾，在有了承諾時(shí)我一定兌現(xiàn)，真的因?yàn)槟撤N原因不能兌現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)給個(gè)說(shuō)法，解釋清楚。

三、棋理之三：布局關(guān)鍵搶要點(diǎn)——競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)傳幼兒

“活到老，學(xué)到老”，每一位好教師都是在不斷的學(xué)習(xí)提高中成長(zhǎng)起來(lái)的。不要因?yàn)樽约菏抢蠋煟筒辉賹W(xué)習(xí)了，要知道知識(shí)也在不斷更新，不學(xué)習(xí)必然落后的道理。作為教師要給學(xué)生“傳道、受業(yè)、解惑”，就更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的水平，用自己的知識(shí)更好地教育孩子，用自己孜孜以求的精神來(lái)影響孩子。

在教師的自我發(fā)展中也缺不了一種公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。公平競(jìng)爭(zhēng)往往是教師之間友好關(guān)系的導(dǎo)火線，我們必須要擺正好公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。競(jìng)爭(zhēng)是追求進(jìn)步，那就必須努力培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，拿出敢為天下先，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝涣魅瞬诺臍馄?，敢于?jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于進(jìn)取，只有這樣，大家才能實(shí)現(xiàn)真正團(tuán)結(jié)協(xié)作。否則，你不競(jìng)爭(zhēng)，別人在競(jìng)爭(zhēng)，在前進(jìn)，你就落在了別人的后面。例如我園每?jī)芍芫蜁?huì)進(jìn)行“流動(dòng)紅蘋果”的評(píng)比，通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)讓教師、孩子養(yǎng)成良好的一日活動(dòng)、班級(jí)常規(guī)、班級(jí)衛(wèi)生，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取奪得紅蘋果，這就是一種教師與教師之間、教師與孩子們之間相互合作的，積極向上、充滿生命力的一種競(jìng)爭(zhēng)。

圍棋是最好的“心靈雞湯”，它生動(dòng)地教給了我許許多多人生的大小道理，讓我從中得到很多的啟迪。因此，我們應(yīng)把圍棋的道理與自身發(fā)展結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高自身的強(qiáng)烈意識(shí)和責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧芳燕.談?dòng)變航處煹墓ぷ髫?zé)任心[J].成才之路，2012（6）.

[2]張?chǎng)?如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感[J].新課程，2012（7）.

（江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園）