衛(wèi)彩娜

（山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校，山西太原030013）

縱觀當(dāng)今世界,所有經(jīng)濟發(fā)達國家，都是依靠大力發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展起來的。我們知道，中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地,是我國教育體系的重要組成部分。多年以來，我國中等職業(yè)教育面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)第一線，培養(yǎng)了大量具有專業(yè)理論知識、熟練操作技能和良好教育素質(zhì)的勞動者,中等職業(yè)學(xué)校也在為社會輸送基礎(chǔ)性人才的過程中，發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。但是我們也看到，中等職業(yè)教育仍面臨著“中央熱地方冷、政府熱社會冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、職教熱教育冷”的尷尬局面。特別是具體到我國企業(yè)的發(fā)展來講，目前在生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。因此，加強中等職業(yè)教育，充分發(fā)揮班主任在中等職業(yè)教育中的作用，就顯得尤為重要。

一、認真履行職責(zé)，做好班級和學(xué)生管理工作

中職生是民族的希望，是祖國的未來。將中職生培養(yǎng)成為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，誠實守紀、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新的社會主義可靠接班人，是中職學(xué)校班主任義不容辭的責(zé)任。中職學(xué)校班主任必須切實履行好自己的職責(zé)，做好班級和學(xué)生管理工作。

（一）全面深入了解學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，其中學(xué)生大多數(shù)都是中考被淘汰的，甚至有的初中都沒有畢業(yè)，被父母強迫送到職業(yè)學(xué)校。從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來看，知識基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)目標不明確，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生的心理特點看，意志薄弱和心理脆弱的表現(xiàn)比較明顯，無法正確對自己做出評價，思想觀念相對弱化，做事處人急于求成。從學(xué)生的個人行為特點來看，存在著許多不良習(xí)慣，有的上課經(jīng)常遲到早退、曠課；有的上課不聽課、作業(yè)不會做；有的晚上經(jīng)常夜不歸宿，沉浸于網(wǎng)吧電子游戲。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，要全面深入地了解每一個學(xué)生，在建立學(xué)生學(xué)籍卡的基礎(chǔ)上，通過走訪學(xué)生宿舍、與學(xué)生平等交談等形式，更深層次地了解每個學(xué)生的思想意識、道德品質(zhì)、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點、身體狀況、生活狀況，做到因材施教，鼓勵學(xué)生充分發(fā)展自身才華。在掌握學(xué)生具體情況的前提下，幫助學(xué)生明確目標，樹立自我成長的信心和自覺；細心了解學(xué)生的個性特點，注意引導(dǎo)學(xué)生“揚長避短”；在教育管理中做到以理服人，充分尊重學(xué)生的人格；及時肯定學(xué)生通過努力取得的成績，滿足學(xué)生心理自我需求，形成一種上進的氛圍。

（二）注重學(xué)生的思想品德教育

對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，他們正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們很容易受周圍環(huán)境的影響。因此，在中職學(xué)校的教育中，應(yīng)把學(xué)生的思想品德教育放在首位，把思想政治教育和職業(yè)道德教育相結(jié)合，在教書育人的過程中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求進行有意識、有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng)，稱之為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。提高學(xué)生的職業(yè)認識，培養(yǎng)正確理解本職業(yè)在社會生活的地位、責(zé)任和發(fā)展前景的正確職業(yè)觀；練就學(xué)生專業(yè)技能本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的職業(yè)理想；培養(yǎng)良好職業(yè)感情，養(yǎng)成正確的職業(yè)道德行為；培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)紀律，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生堅強的職業(yè)意志。

（三）加強學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境建設(shè)

中職生雖然文化基礎(chǔ)課較差，但他們動手能力強，有些同學(xué)還有很多特長，這是他們的優(yōu)勢所在。應(yīng)鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的征文、演講、朗誦、籃球等校級賽，并推薦優(yōu)秀的選手參加省級及國家級每年一次舉辦的技能大賽和文明風(fēng)采競賽。在參加形式多樣的活動中營造你追我趕的競爭氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)強有力的班干部隊伍，充分發(fā)揮班委是班主任工作得力助手的作用。一支優(yōu)秀的班委，不僅能協(xié)助班主任做好日常管理工作，而且能在班級中形成凝聚力促進班級發(fā)展。選聘責(zé)任心強、熱愛班委工作的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，對他們要嚴格要求，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，在班級中形成積極向上的良好氛圍，促進班集體的發(fā)展。抓好學(xué)生的日常行為教育，要求學(xué)生自尊自愛，注重儀表，塑造個人良好形象；誠實守信，禮貌待人，在尊重他人的過程中提升自我；勤勞儉樸，孝敬父母，在與他人相處的過程中完善自我；嚴于律己，遵守公德，在嚴格要求自己的過程中影響他人。

二、加強自我修養(yǎng)，提高做好班級和學(xué)生管理工作能力

班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作的效果直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。班主任素養(yǎng)的高低對其工作成效的大小有著直接影響，所以，班主任在班級管理中要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想政治覺悟，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，才能管理好班級，才會成為一個稱職的班主任。

（一）要有為人師表的品德修養(yǎng)

德為師之本，高尚的師德是班主任敬業(yè)樂教的動力。因此，作為一名教育工作者，要以身作則，嚴格要求自己。發(fā)揮“言傳身教”、“潛移默化”的力量，這是成功的法寶。從日常生活中的穿衣打扮、言談舉止、待人接物等細節(jié)都要嚴格要求自己，提升自身的人格魅力，以自身的品質(zhì)去感化學(xué)生。要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，特別是對一些家庭條件比較差、單親家庭的孩子，要給予更多的支持與幫助。對這些遠離父母的學(xué)生，來到學(xué)校接觸最多的就是班主任。因此，班主任要擔(dān)負起學(xué)生在校期間的監(jiān)護責(zé)任。要有奉獻精神，班主任24小時都要想著全班同學(xué)。

（二）要有學(xué)高為人師的知識素養(yǎng)

班主任的知識素養(yǎng)是實施教育、勸告、說服和建議等所能引起學(xué)生作出預(yù)期反應(yīng)的心理力量和精神力量。它要求班主任要具備科學(xué)的世界觀和方法論，明確自身發(fā)展目標，做好本職工作。要有一定的基礎(chǔ)知識，精湛的專業(yè)知識，系統(tǒng)的教育科學(xué)知識和一定的美學(xué)知識。同時還需要具備廣泛的社會知識、人文精神、文化視野等。在構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)中，滿足學(xué)生成長過程中好奇的心理需求。

（三）要有做好學(xué)生管理工作的能力

班主任作為組織管理者，既要善于組織良好的班集體，開展豐富多彩的教育活動。還要管理好班級的各項工作，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生作為班集體的一員，都愿意為班集體作出自己的貢獻。這就要求班主任要有一定的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力，具有營造良好的班集體能力，具有激勵學(xué)生主動創(chuàng)新的能力。

總之，班主任工作是非常繁鎖的，需要用愛心、耐心、責(zé)任心“三心”去教育、感化學(xué)生，并且從小事做起，從細節(jié)抓起，不斷提高自身素質(zhì)和能力。