黑龍江 王琦

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育資源獲取方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。隨著中職教育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)手段越來(lái)越多地依賴于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，成為學(xué)校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

然而，我國(guó)各類(lèi)中職學(xué)校學(xué)生普遍專(zhuān)業(yè)理論低，自主學(xué)習(xí)能力差，專(zhuān)業(yè)不統(tǒng)一，各中等職業(yè)學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)中遇到了許多復(fù)雜的問(wèn)題。因此如何建設(shè)適合中職學(xué)校的共享型資源庫(kù)已成為各類(lèi)中職學(xué)校共同研究的課題。

構(gòu)建中職學(xué)校共享型資源庫(kù)我認(rèn)為應(yīng)先分析目前中職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀和弊端，并根據(jù)存在的問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，思考并構(gòu)建真正適合中職教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)。

一、中職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

1.軟件建設(shè)不足，軟件教學(xué)資源缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。

大部分中職學(xué)校教育信息化建設(shè)還停留在硬件建設(shè)上，對(duì)軟件建設(shè)還不夠重視。資源庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。校內(nèi)教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件、軟件、教案等教學(xué)資源，往往是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)自己課程實(shí)際需要而開(kāi)發(fā)制作的，帶有隨意性，缺乏規(guī)范性、完整性。

2.資源內(nèi)容形式單一，質(zhì)量不高。

有些中職學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)缺乏共享精神，不注意交流溝通。缺乏好的教學(xué)素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫(kù)以及習(xí)題庫(kù)，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，以及中職學(xué)校迫切需要的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷炔僮骷寄芘嘤?xùn)軟件。

3.缺乏校際合作交流，資源無(wú)法共享。

中職學(xué)校沒(méi)有了升學(xué)壓力，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較少。這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，卻未能很好地促進(jìn)中職學(xué)校、教師間的交流與合作。各學(xué)校間教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容的組織形式、資源文件的類(lèi)型等都存在著很大的差異，各自采取不同的技術(shù)處理方式，這不僅給使用者帶來(lái)很大的不便，也影響了不同學(xué)科資源庫(kù)之間信息內(nèi)容的交換和共享。

4.未能建立有效的資源管理和協(xié)調(diào)機(jī)制。

管理機(jī)制不健全，不能從總體上對(duì)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、運(yùn)作、管理提供可持續(xù)發(fā)展的可能性。缺乏專(zhuān)門(mén)軟件服務(wù)于資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、管理和應(yīng)用，資源庫(kù)建設(shè)難以得到有效的管理。分學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建立文件夾，存放課件、素材、音視頻、教學(xué)軟件等在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。這不是真正意義上方便用戶使用的教學(xué)資源庫(kù)。

綜上所述，要建立合理實(shí)用的中職專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)，需要根據(jù)目前面臨的實(shí)際問(wèn)題和弊端“對(duì)癥下藥”，實(shí)現(xiàn)中職網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)的合理建立和全面應(yīng)用。

二、構(gòu)建中職學(xué)校共享型資源庫(kù)的要點(diǎn)

1.在教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中嚴(yán)格遵循各項(xiàng)資源標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)廣泛共享的基礎(chǔ)，因此各中職學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)首先要遵從已有的教育信息化資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要規(guī)范專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中關(guān)鍵詞的稱謂和定義。教學(xué)資源的建設(shè)必須符合教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科、年級(jí)、資源種類(lèi)、文件格式等進(jìn)行定義時(shí)要依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2.共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)要以創(chuàng)建精品資源為核心，成為集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。有些學(xué)校在建設(shè)中將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、精品課程、資源庫(kù)建設(shè)三個(gè)方面分開(kāi)建設(shè)，不僅資源浪費(fèi)，而且增加使用者的工作量。如果教師上傳一次就可在三個(gè)方面一起使用，不僅減少工作量而且便于資源的管理和檢索，提高使用率。資源庫(kù)必然要從單純的資源的集合走向基于資源庫(kù)的應(yīng)用系統(tǒng)。

3.應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃整合學(xué)校各類(lèi)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在一致的、標(biāo)準(zhǔn)的架構(gòu)原則下，實(shí)現(xiàn)共享教學(xué)資源庫(kù)?？茖W(xué)地策劃和具有前瞻的意識(shí)。建立庫(kù)資源建設(shè)的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)模式，使構(gòu)建的各個(gè)單項(xiàng)部分都能成為共享資源的有機(jī)組成部分。

4.教學(xué)資源的組織應(yīng)建立在專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)之上，為使教學(xué)資源建設(shè)更貼近中職學(xué)生人才培養(yǎng)要求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要從崗位調(diào)研開(kāi)始，參與的老師都要不斷去企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的真實(shí)需求。認(rèn)真研究畢業(yè)生就業(yè)崗位群所覆蓋的工種及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程體系。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)體現(xiàn)出多元智能，與生產(chǎn)實(shí)踐、崗位緊密結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效能、最優(yōu)化。

5.資源庫(kù)建設(shè)要注重完善庫(kù)類(lèi)別、規(guī)范數(shù)據(jù)格式、合理組織資源結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)音頻資源庫(kù)、視頻資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)、學(xué)科信息庫(kù)、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、圖片資源庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)、學(xué)生作品庫(kù)。在不同類(lèi)型的資源庫(kù)之間實(shí)現(xiàn)重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)。使教學(xué)資源制作、管理，教學(xué)交流、信息發(fā)布、資源交流與共享都能在網(wǎng)上進(jìn)行。

三、中職學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.中職學(xué)校的資源庫(kù)首先要根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。

2.資源庫(kù)建設(shè)必須有企業(yè)參與，以便更好地為畢業(yè)生進(jìn)入這些企業(yè)就業(yè)服務(wù)。為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，按照教育資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來(lái)，及時(shí)為教育資源庫(kù)補(bǔ)充新鮮血液。鼓勵(lì)企業(yè)的技術(shù)人才將自己的技術(shù)理論和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)共享型資源庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行交流。

3.在資源庫(kù)建設(shè)中應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在素材庫(kù)中加大動(dòng)畫(huà)、虛擬模型、軟仿真等具有較強(qiáng)交互性和指導(dǎo)實(shí)踐性的課件、軟件系統(tǒng)資源所占比例，減少文字等枯燥素材所占的比例，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源必須具有較強(qiáng)的演示性、交互性、指導(dǎo)實(shí)踐性。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)不在于建設(shè)的理論有深技術(shù)有多先進(jìn)，重要的是適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，努力使中職學(xué)生形成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)氣，提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)工程是教學(xué)創(chuàng)新，是將崗位技能虛擬形象化的表現(xiàn)。這種教學(xué)方法必將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)啟一個(gè)廣泛、高效、終身的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)平臺(tái)。