◆袁耀輝

(遼寧工程職業(yè)學(xué)院)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》指出，要“探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”，要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。由此可見，職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略意義，必須加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

一、職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的含義

“人才”，指“在某一方面有才能或本事的人。”創(chuàng)新人才，我們認(rèn)為是在某一方面有創(chuàng)新才能或創(chuàng)新本事的人。結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，我們從理想、品格、知識(shí)、能力、思維等幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)新人才進(jìn)行分析，其要素主要包涵遠(yuǎn)大的抱負(fù)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高尚的道德，多元的能力，產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維等。

二、職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐途徑

(一)進(jìn)行ISO9001質(zhì)量管理，不斷深化“6S”管理

職業(yè)院校要深化管理體制改革，積極進(jìn)行ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，通過運(yùn)行科學(xué)有效的管理模式，積極貫徹質(zhì)量方針和目標(biāo)，細(xì)化量化各個(gè)指標(biāo)，成立質(zhì)量管理辦公室，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理，深化跟蹤反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)問題進(jìn)行整改。要引入6S管理模式，進(jìn)行以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為核心理念的管理，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高工作效率。要深化績(jī)效管理體制改革，將質(zhì)量管理與績(jī)效考核銜接，進(jìn)行質(zhì)量問責(zé)，與相關(guān)部門人員崗位津貼掛鉤。

(二)建立省級(jí)“大師工作站”，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

職業(yè)院校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，積極申辦省級(jí)大師工作站，聘請(qǐng)大師到校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，帶領(lǐng)教師開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，提高教師素質(zhì)和水平。要積極組建各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家能手為專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、校企合作等提供建設(shè)性意見，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，積極推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變。

(三)引進(jìn)“雙元制”教學(xué)模式，建立中德職教合作基地

職業(yè)院校要積極探索開放式辦學(xué)模式，引進(jìn)德國(guó)先進(jìn)的“雙元制”教學(xué)管理方法，采取德國(guó)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，聘請(qǐng)德國(guó)行業(yè)企業(yè)專家和師傅來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)，提出意見和建議，參與教學(xué)模式改革，指導(dǎo)進(jìn)行德國(guó)職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證。

(四)采用“理實(shí)一體化”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等多種教學(xué)方法

職業(yè)院校要更新教學(xué)方法，積極推廣“教、學(xué)、做”一體情景教學(xué)法，采用“理實(shí)一體化”教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，積極推廣信息化教學(xué)手段，增加多媒體教室，舉辦課件大賽，組織師生參加國(guó)家、省市信息化教學(xué)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，進(jìn)行發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。

(五)推進(jìn)校企合作辦學(xué)，組建企業(yè)冠名班定向培養(yǎng)

職業(yè)院校要積極推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，做好頂崗實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能水平，有針對(duì)性地選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，提高實(shí)操能力。要結(jié)合企業(yè)需要設(shè)立校企合作企業(yè)冠名班，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，宣傳企業(yè)文化，使學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接。

(六)組織開展師生創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力

職業(yè)院校要組織師生參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，活躍思維，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，進(jìn)而使師生創(chuàng)新能力不斷得到提升。可以組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，根據(jù)實(shí)際開展教師教具制作比賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育軟件大賽等活動(dòng)，組織學(xué)生開展各類科技創(chuàng)新興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新成果。

(七)加強(qiáng)教學(xué)科研工作，打造校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)院校要堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動(dòng)搖，要將人力資源、財(cái)力等向教學(xué)一線傾斜，激發(fā)教師成就感，提高使命感，把教書育人當(dāng)成事業(yè)，全身心投入到教育教學(xué)工作中，充分奉獻(xiàn)自己的才智。要充分拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合建創(chuàng)新人才實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校教師共同完成技術(shù)研發(fā)工作，促進(jìn)師生創(chuàng)新能力提升。

(八)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍

職業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要作用，要給校園文化提供專項(xiàng)資金支持，建立文化長(zhǎng)廊、設(shè)計(jì)文化景觀，建設(shè)校園電視臺(tái)和校園廣播，懸掛標(biāo)語(yǔ)，增設(shè)宣傳欄，召開藝術(shù)節(jié)，組織社團(tuán)活動(dòng)，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新人才育人環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

(九)開設(shè)創(chuàng)新教育課程，貫穿創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程

職業(yè)院校要深化教學(xué)改革，構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以能力為本位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新教育課程體系，將創(chuàng)新教育作為必修課納入高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案。要引入學(xué)分制，進(jìn)行輔修課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，對(duì)于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生納入綜合素質(zhì)指標(biāo)測(cè)評(píng)體系中，與評(píng)先選優(yōu)掛鉤，進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，并始終貫穿于創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程，形成制度化，不斷規(guī)范化、科學(xué)化。

(十)采取多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)現(xiàn)代的評(píng)價(jià)體系

職業(yè)院校要改革傳統(tǒng)考試模式，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核，建立用人單位、學(xué)校、學(xué)生三方參與的多元科學(xué)評(píng)價(jià)體系。制定創(chuàng)新人才質(zhì)量認(rèn)證體系，對(duì)符合創(chuàng)新人才量化指標(biāo)的學(xué)校建立創(chuàng)新人才培訓(xùn)基地，引入第三方評(píng)價(jià)主體，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、公正性和權(quán)威性。

三、小結(jié)

職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。作為職業(yè)院校教育工作者，我們要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，積極進(jìn)行創(chuàng)新探索，不斷深化教育教學(xué)理論和順應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律，努力促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，自覺肩負(fù)起建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史重任，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［1］張桂敏.職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的分析［J］.職業(yè)時(shí)空，2009，(2).

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［3］劉智運(yùn).創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和實(shí)施要點(diǎn)［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011，(1).

［4］董美玲.高校青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究［J］.科技進(jìn)步與對(duì)策，2013，(16).

［5］趙雙蘭.高等職業(yè)院校國(guó)際合作辦學(xué)教育的研究［D］.湖北工業(yè)大學(xué)，2014，(6).