文 江世海 徐捷

成都市雙流縣棠湖小學(xué)創(chuàng)辦于1905年，是一所文化底蘊(yùn)深厚的百年名校。學(xué)校以“多元發(fā)展，人人成功”為辦學(xué)理念，先后獲得了“四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范?！薄俺啥际鞋F(xiàn)代教育技術(shù)示范?！钡榷囗?xiàng)殊榮。

學(xué)校于2010年9月成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，其工作重心是“三好”：裝備管理好，師生使用好，效益發(fā)揮好。近年來(lái)，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平快速提升。在這種條件下，如何有效管理教育裝備，發(fā)揮其應(yīng)有的效益呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)和管理中形成了“六化”管理，取得了一定的成效。

一、裝備配置科學(xué)化

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以促進(jìn)素質(zhì)教育的高效實(shí)施，但設(shè)備、儀器的配備要恰到好處，不是越多、越先進(jìn)就越好?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的總體發(fā)展趨勢(shì)是種類(lèi)、數(shù)量、功能都在增加。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況有針對(duì)性地分步驟裝備，同時(shí)根據(jù)學(xué)校“多元發(fā)展，人人成功”的辦學(xué)理念，科學(xué)有效地增添或升級(jí)部分設(shè)備。如我校配置的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室，使教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變得更加靈活，不受時(shí)間、空間的限制，它的優(yōu)點(diǎn)是移動(dòng)快速，安裝快捷，組網(wǎng)方便。又如殺毒服務(wù)器使得整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全得到了更好的保障；視頻點(diǎn)播服務(wù)器使得教師點(diǎn)播課件、視頻更加方便、快捷！總之，我校的教育裝備配置不僅走向了科學(xué)化，而且還頗具特色。

二、裝備資源利用數(shù)字化

當(dāng)前，信息技術(shù)高速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)及時(shí)共享。我們應(yīng)充分利用學(xué)校校園網(wǎng)、學(xué)校資源器、FTP服務(wù)器、學(xué)校教師群等平臺(tái)，把原來(lái)封閉的資源變成共享資源，師生間、校際間、主管部門(mén)與基層學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)都能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，充分發(fā)揮裝備資源的數(shù)字化優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，我校逐步完善、充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布平臺(tái)、FTP師生作品服務(wù)器、多媒體視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、電子閱覽室、棠湖小學(xué)教師QQ群、學(xué)校教育技術(shù)群等，充分利用數(shù)字資源在實(shí)際工作中起到了事半功倍的作用。

三、裝備管理網(wǎng)絡(luò)化

我校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，在校園網(wǎng)覆蓋的地方，都能及時(shí)對(duì)各類(lèi)裝備進(jìn)行靈活管理，盡量做到信息化、無(wú)紙化、準(zhǔn)確化。儀器、設(shè)備的盤(pán)點(diǎn)、入庫(kù)、出借、賠償、報(bào)損等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，由軟件遠(yuǎn)程管理操作。同時(shí)，各種設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、存放位置等，只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一查，即可一目了然。我們要求管理人員利用網(wǎng)絡(luò)做到“物物有人管，物物可查詢(xún)”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理，使我們的管理人員工作更輕松，裝備數(shù)目統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確，網(wǎng)絡(luò)管理的優(yōu)勢(shì)得以充分體現(xiàn)。

四、裝備使用效益最大化

1.特色小組服務(wù)——裝備使用及時(shí)性

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備越來(lái)越多，廣大教師的應(yīng)用技能也在不斷提高，但設(shè)備的應(yīng)用始終需要一個(gè)過(guò)程，特別是年齡大的教師，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些設(shè)備時(shí)需要反復(fù)操作，慢慢吸收。

為了進(jìn)一步運(yùn)用好這些設(shè)備，讓不同層次的教師運(yùn)用技能都得到提高，我校以現(xiàn)代教育技術(shù)中心為核心，成立了各類(lèi)特色服務(wù)小組，如課件組、設(shè)備維修小組、攝錄組等。這些小組的組長(zhǎng)由具有現(xiàn)代教育技術(shù)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任，各學(xué)科、教研組成員參與其中。如我校何軍老師雖是美術(shù)教師，但現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，由他擔(dān)任攝錄組組長(zhǎng)；劉曾花老師的Flash動(dòng)畫(huà)制作、Photoshop運(yùn)用、視頻制作技術(shù)熟練，便擔(dān)任課件組組長(zhǎng)；羅濤老師特別喜歡硬件組裝，他很樂(lè)意擔(dān)任設(shè)備維修組組長(zhǎng)。

我校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心是一個(gè)為廣大師生服務(wù)的應(yīng)急機(jī)構(gòu)，其服務(wù)理念是：教師們遇到問(wèn)題一分鐘響應(yīng)，三分鐘內(nèi)應(yīng)答，十分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，查明問(wèn)題，及時(shí)給予教師們答復(fù)和處理。特色小組在這些服務(wù)活動(dòng)中，把每次服務(wù)當(dāng)做對(duì)教師們的一次小小的培訓(xùn)，不但使得設(shè)備效益得到發(fā)揮，而且服務(wù)小組的現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)水平也越來(lái)越高！

2.常規(guī)活動(dòng)——裝備使用普遍性

“眾人拾柴火焰高”，只有教師普遍使用了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，其效益才會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)揮。我校把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在課堂上的充分應(yīng)用作為教學(xué)的常規(guī)工作，從上至下，不論年齡、職位，大家都要盡量合理運(yùn)用?，F(xiàn)在，全校教師已經(jīng)慢慢形成使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的習(xí)慣，在學(xué)校的各種常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)中，到處都可以看到教師們使用設(shè)備的身影。例如：品德與社會(huì)教師利用電子白板，結(jié)合生活實(shí)際，每天課前播放禮儀教育故事；一年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電子白板自帶的識(shí)字Flash動(dòng)畫(huà)，使得教學(xué)更直觀(guān)，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。又如，我校每月定時(shí)利用校園電視臺(tái)對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，充分發(fā)揮了校園電視臺(tái)的宣傳作用。利用實(shí)物展臺(tái)，教師們?cè)u(píng)講試卷時(shí)，將試卷投影在屏幕上，可以進(jìn)行放大、縮小、批注等操作，靈活方便，充分發(fā)揮了設(shè)備的展示功能！

3.菜單培訓(xùn)——裝備使用針對(duì)性

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備在不斷更新，讓每個(gè)教師樣樣精通，齊頭并進(jìn)是不可能的。在工作中，我校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教師的年齡結(jié)構(gòu)、崗位需求進(jìn)行了有針對(duì)性的菜單式培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)裝備樣樣會(huì)使用，組組有能手，人人有專(zhuān)長(zhǎng)。

如青年教師青睞利用交互式電子白板制作課件，我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)就為這些教師“量身定做”了電子白板運(yùn)用高級(jí)培訓(xùn)，讓他們不僅能夠熟練運(yùn)用電子白板，而且還學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和二次整合。

又如，部分班主任喜歡利用攝像機(jī)、照相機(jī)記錄孩子們平常的活動(dòng)，但又苦于拍攝技術(shù)不好、視頻制作沒(méi)人指教。為此，我們專(zhuān)門(mén)對(duì)這些教師進(jìn)行了視頻攝、錄、編培訓(xùn)。通過(guò)這些個(gè)性化培訓(xùn)，教師們真真切切感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)自己工作的幫助。當(dāng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或班級(jí)總結(jié)會(huì)時(shí)，教師利用自己所學(xué)技術(shù)制作各種活動(dòng)視頻影像，展示給家長(zhǎng)、學(xué)生觀(guān)看。直觀(guān)的視頻資料將教師的工作成績(jī)圖文并茂地呈現(xiàn)出來(lái)，教師的工作得到肯定，設(shè)備效益得到進(jìn)一步發(fā)揮。

每次校本培訓(xùn)前，我們根據(jù)教師們的困惑或急需解決的問(wèn)題列出培訓(xùn)菜單，讓教師根據(jù)自己的需要來(lái)選擇，以便進(jìn)行具有較強(qiáng)針對(duì)性的個(gè)性化培訓(xùn)。

4.大型活動(dòng)——裝備使用全員性

大型活動(dòng)是對(duì)各種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用有效的檢驗(yàn)。因?yàn)榛顒?dòng)不僅要求設(shè)備管理員要有熟練的操作技術(shù)，而且還要求這些設(shè)備的性能和效益發(fā)揮得盡善盡美。近幾年大型活動(dòng)的開(kāi)展，我們始終堅(jiān)持“人盡其能，物盡其用”的原則。如幾屆雙流縣政協(xié)會(huì)、雙流縣藝術(shù)節(jié)及每年的元旦慶祝活動(dòng)、兄弟學(xué)校間遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)等都要求全程直播，需要涉及校園電視臺(tái)、多功能廳音響系統(tǒng)、廣播站、校園網(wǎng)、視頻攝錄編等設(shè)備和技術(shù)。每次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，設(shè)備管理員都在自己的崗位上盡職盡責(zé)：攝制組老師的雙機(jī)位拍攝；編輯老師有條不紊地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯；網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備也由網(wǎng)絡(luò)管理員及時(shí)進(jìn)行跟蹤……整個(gè)直播活動(dòng)井井有條。通過(guò)大型活動(dòng)，多種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備組合運(yùn)用，使得各種儀器、設(shè)備的效益進(jìn)一步得到了發(fā)揮。

五、裝備使用考核制度化

為了進(jìn)一步管理好設(shè)備，激勵(lì)管理員做好設(shè)備管理工作，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心制定了一系列的管理和考核制度，如《教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)年度目標(biāo)》《現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備效益發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)制度》《校產(chǎn)、裝備管理制度》《多媒體設(shè)備使用制度》《現(xiàn)代教育技能七項(xiàng)要求》《校園電視臺(tái)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》《多功能教室使用制度》《校產(chǎn)損壞、賠償制度》等。通過(guò)定時(shí)檢查、每月匯總、期末匯總評(píng)比等措施，對(duì)班級(jí)和設(shè)備管理員進(jìn)行裝備管理考核，考核結(jié)果納入教師績(jī)效。通過(guò)制度化的考核，讓裝備使用和管理更加科學(xué)，激勵(lì)了教師，規(guī)范了裝備的使用。

六、裝備使用安全常態(tài)化

“安全無(wú)小事”，我校非常重視設(shè)備的安全使用，制定了《設(shè)備使用安全制度》，強(qiáng)調(diào)如沒(méi)有遵守安全制度，教學(xué)中發(fā)生了安全事故，考核將一票否決，要求設(shè)備管理安全常態(tài)化。

教師在工作中主要做到兩個(gè)方面：一是設(shè)備使用前要做到“一看、二摸、三查、四用”的基本步驟；另一方面要教育和督促學(xué)生安全使用設(shè)備，并在每節(jié)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

我校針對(duì)安全管理制定了《功能室安全責(zé)任書(shū)》《電子白板安全使用責(zé)任書(shū)》《師生綠色上網(wǎng)制度》等，其目的就是讓廣大師生心里有一根安全意識(shí)的弦，只有這樣，才能營(yíng)造一個(gè)讓大家放心的學(xué)習(xí)環(huán)境！近年來(lái)，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用從未發(fā)生過(guò)安全事故。

七、結(jié)束語(yǔ)

我校通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的“六化”管理，使得學(xué)生、教師、學(xué)校都大受裨益：學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的技能得到提高，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的效益得到彰顯！