黑龍江 魏民

安全是人類生存、發(fā)展的基本要求，也是個人生活的根本保障。職校學生由于年齡、價值觀和成長預期的原因，他們在學習、生活中會遇到各種危險，加強安全教育至關重要，會使學生終生受益。

一、學生面臨安全問題

職校學生處于從學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。他們會遇到很多原來不需要處理的問題和事情，現(xiàn)在需要自己獨立面對和處理，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生告別保姆式環(huán)境，獨立面對各種問題

職校的學生告別了由家長、老師包辦的學習、生活狀態(tài)。要獨立處理與老師、同學的關系；要學會保護自己；要妥善安排飲食和確保飲食安全；要照顧好自己的寢居；要合理選擇出行方式和出行安全；要保管好自己的錢物和合理支配等問題。

2.安全意識不強，防范能力不足

學生以往都是在學校、老師、家長嚴格監(jiān)控下進行，主要是學習文化課，沒有接受系統(tǒng)的安全教育。學生接觸事物有限，復雜程度較低，多是一些表象化的問題。這樣就在學生印象中，形成一種認識，一切都這么簡單。使他們放松了警惕，安全意識隨之淡化，不注重安全防范能力的培養(yǎng)和訓練。

3.容易感情用事，自控能力差

職校學生正值年少，血氣方剛，遇到一些突發(fā)的事情，容易沖動，考慮后果少。由原來單一封閉式的學習，轉(zhuǎn)為全方位、多功能、開放型的“小社會”，存在著不適應，給他們的安全帶來了諸多不利因素。據(jù)調(diào)查，職校外來人員引發(fā)的案件占學校刑事、治安案件的40%以上。由此可見，安全教育不容忽視。

4.職校學生心理不成熟，引發(fā)一定的安全問題

社會的快節(jié)奏，對他們產(chǎn)生了巨大的沖擊，產(chǎn)生了無所適從的現(xiàn)象，引發(fā)了心理問題。針對職校學生心理還未完全成熟，在復雜多變的社會環(huán)境中難免會出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生心理困惑，引發(fā)安全問題。

5.學生自傷和輕生現(xiàn)象，呈上升趨勢

統(tǒng)計表明，近幾年學生由于種種原因，自我傷害和輕視生命的現(xiàn)象呈上升趨勢。這種現(xiàn)象的根源，在于學生的安全觀出了問題，抗挫折能力下降。只有加強安全教育，增強學生正確的安全觀，才能有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

二、職校安全教育工作的現(xiàn)狀

以往學校的教育只重視文化教育，導致安全教育缺失。新的安全觀：不安全的生產(chǎn)，可以不進行。引申一下，不注重安全教育的教育，也是不完整的。當前，職校安全教育主要存在以下幾方面不足：

1.對安全教育重要性認識不足、制度不全

多數(shù)職業(yè)學校，沒有將安全教育，納入到學生課程教育體系中。安全教育存在著不規(guī)范、不系統(tǒng)、不全面，沒有做到經(jīng)?；?、制度化。

2.缺乏系統(tǒng)的教育，沒有形成安全觀

目前安全教育僅限安全演練，大多是由學校保衛(wèi)部門或?qū)W工部門，針對某一時期實際情況或?qū)W生存在主要問題，結合具體案例臨時進行，沒有系統(tǒng)的教育方案。文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容沒有安排，不利于安全觀形成。

3.對學生安全防范能力培養(yǎng)不夠

針對各種可能遇到的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛(wèi)。致使本可不發(fā)生的問題，沒有杜絕。

4.安全技能訓練不夠，加劇了安全風險

學生基本安全技能的學習、訓練沒有獨立開展。遇到各種突發(fā)問題，學生不知怎么處理，增加了防范的風險。

5.學校安全教育師資力量不足，教育方法有待改進

目前從事安全教育的教師，往往沒有經(jīng)過正規(guī)學習和專業(yè)訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠深入。

三、職校安全教育的主要內(nèi)容

結合職校培養(yǎng)目標和社會現(xiàn)實的需求，主要開展以下幾方面的安全教育：

1.法律基礎知識教育

開展法律基礎知識教育，增強學生法律意識和法制觀念。要與學生日常生活密切相關的法律知識入手，增強教育的實效性、實用性和指導性。要整體規(guī)劃，確定教育的內(nèi)容；通過課堂教育、講座、知識競賽和社會教育等多種形式，增強學生守法自律意識，減少學生違法犯罪行為的發(fā)生。

2.校紀校規(guī)教育

加強校紀校規(guī)的教育，使學生知道什么應該做，什么不應該做，這對學生安全成長乃至走向社會都大有裨益。對學生安全教育，必須建立和完善學校教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度。把日常教育、管理和道德規(guī)范具體化。培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，使學生由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，以維護正常的教學和生活秩序。

3.網(wǎng)絡安全教育

計算機網(wǎng)絡技術在帶來便利的同時，也引發(fā)了一定的問題。不健康的網(wǎng)絡內(nèi)容，使涉世不深的學生難辨是非，出現(xiàn)了模仿、犯罪的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡安全教育，使學生認識到哪些行為是非法的，是禁止的，以免學生由于網(wǎng)絡法律知識的欠缺，參與違法犯罪活動；加強網(wǎng)絡安全教育，使學生懂得如何在網(wǎng)絡中保護自己，避免上當受騙，增強自我保護的意識。

4.心理健康教育

心理健康越來越得到社會和個人的重視，只有加強對心理健康知識的教育，才能有利于學生健康的成長。研究表明，學生心理上存在不良反應和心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢。表現(xiàn)為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等。因此，要重視學生心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。讓學生學會接納自己、欣賞自己，做到娛人自娛。

四、加強安全教育有效手段和措施

安全教育關乎學校教育質(zhì)量，關乎社會和諧穩(wěn)定。要結合學情和社會現(xiàn)實，采取有效的手段和措施，改善安全教育工作。

1.調(diào)動一切積極因素，形成共抓安全教育的局面

要實行全員、全過程、全面的安全教育。形成以學生管理部門、學校機關部室、教學系部、后勤人員共同參與，齊抓共管的局面。要建立健全校園安全教育領導小組，完善安全教育運行機制，明確分工，落實責任。形成人人重視安全，時時強調(diào)安全，事事體現(xiàn)安全，真正將安全教育落到實處。

2.將安全教育納入教學管理和教學計劃中

開發(fā)專業(yè)時，將安全教育納入到課程體系中，落到課程表。將安全教育作為一個重要的教學內(nèi)容，與專業(yè)課同等對待，納入教學評估中；開展安全教學研究，將成型的科研成果推廣開來，進而推動安全教育課的實施。

3.加強安全教育宣傳，增強學生安全意識

為確保安全教育真正落到實處，僅僅依靠某個部門、某個過程是不夠的。要形成安全教育的網(wǎng)絡，整體規(guī)劃安全教育工作。要從感覺、聽覺、視覺等幾方面加強安全宣傳，切實使安全教育深入人心、深入過程，從而形成人人講安全、人人要安全的局面，真正使安全教育達到應有的效果。