黑龍江 閆坤

一、厭學(xué)概念

關(guān)于厭學(xué)，當(dāng)前國內(nèi)外幾乎所有的研究者都從心理學(xué)的角度來定義“厭學(xué)”這一概念。劉守旗在《當(dāng)代青少年心理與行為透視》一書中認(rèn)為厭學(xué)是指“學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度及其在行動中的不良表現(xiàn)”。本研究中，厭學(xué)的概念借鑒劉守旗先生的定義，將厭學(xué)定義為學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣而產(chǎn)生的厭倦情緒、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

二、哈爾濱市高校女生厭學(xué)的原因分析

（一）個人主觀意識原因

在高校女生中個人主觀意識是其厭學(xué)體育課的主要原因之一，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)哈爾濱市高校女生中厭學(xué)體育課的個人主觀意識方面的原因主要有對體育運動的錯誤理解、惰性心理和享樂主義思想、思想意志不堅定等幾個方面。

（二）個人客觀原因

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)哈爾濱市高校女生中厭學(xué)體育課的個人客觀方面的原因主要有自身運動能力方面的原因和參加活動太多沒有精力等。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，大學(xué)期間學(xué)生的主要時間都是在學(xué)校度過的。因此，學(xué)校的規(guī)章制度、教育環(huán)境、教育政策、校園環(huán)境、師資隊伍、課程設(shè)置等等各方面的因素對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想意識的形成都具有極大的決定作用。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市高校女生厭學(xué)體育課學(xué)校方面的原因主要有體育課課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能滿足學(xué)生需求，教學(xué)方法缺乏趣味性，體育教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)生的要求比較松散，以及特殊的氣候環(huán)境等幾個方面。

（四）家庭和社會方面原因

家庭是學(xué)生教育的重要課堂，在我國傳統(tǒng)的教育理念下，體育課一直被放在副科的位置，從小很多家長就告訴孩子“主要學(xué)好語數(shù)外，體育課不重要，不要投入太多精力，影響學(xué)習(xí)”，這種思想從小就植根于學(xué)生的心中，因此，很多學(xué)生在思想上對于體育課就不重視，加之體育課內(nèi)容不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)體育課。

大學(xué)生活對于學(xué)生來說就像一個小社會，學(xué)生在其中體味社會的各種辛酸苦辣，同時也會受到一些不良風(fēng)氣的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在哈爾濱市各高校中流行癡迷網(wǎng)絡(luò)、游戲和“60分萬歲”的思想對學(xué)生的影響是最大的，當(dāng)然對女生的體育課學(xué)習(xí)也有著巨大的影響。

在高校中有這樣一個比較普遍的現(xiàn)象，就是在新生剛?cè)雽W(xué)的時候總會有一些學(xué)長告訴他們“大學(xué)學(xué)習(xí)跟高中不一樣，比較輕松，及格就行”，在這種思想的驅(qū)使下，很多學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，考試時“突擊復(fù)習(xí)”、甚至有作弊的情況。體育課中學(xué)生“突擊練習(xí)”、討好老師只為混個及格的情況也經(jīng)常出現(xiàn)。當(dāng)“及格”變得容易后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性就會下降，很多女生便不再重視體育課的學(xué)習(xí)。另外，目前癡迷網(wǎng)絡(luò)、打游戲、逛街的現(xiàn)象在大學(xué)女生中非常普遍，很多女生迷戀網(wǎng)絡(luò)、有時由于從眾心理還會在伙伴的影響下出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，特別是對于體育課這個一直以來思想中的“副科”來說，曠課情況經(jīng)常出現(xiàn)。

三、哈爾濱市高校女生厭學(xué)情況的解決對策分析

（一）針對哈爾濱市高校體育課課程設(shè)置存在的不合理情況和教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生需求等情況，應(yīng)該完善和落實整體學(xué)校體育課程體系建設(shè)，從基礎(chǔ)教育抓起，各級教育和體育部門根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)到高中整個教育過程的整體高度出發(fā)，制定具體的指導(dǎo)綱要和實施計劃用來指導(dǎo)各基層學(xué)校的體育教學(xué)，形成完整的體育教育體系。同時加強基礎(chǔ)教育體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓體育教師掌握更多的體育知識和技能，使體育教學(xué)內(nèi)容豐富起來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（二）哈爾濱市各高校體育部門應(yīng)該進一步要求體育教師在教學(xué)中從學(xué)生的興趣出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過新穎的體育課教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡體育課，并真正投入到體育鍛煉當(dāng)中。

（三）針對學(xué)生和社會對體育課的誤解和錯誤認(rèn)識，首先教育行政部門和各級學(xué)校應(yīng)該加強體育課作用和重要性的宣傳教育，讓學(xué)生和社會深入的了解體育課，消除對體育課和體育運動的錯誤認(rèn)識和理解，從思想上建構(gòu)起新的體育觀。

（四）針對大學(xué)生普遍缺乏個人規(guī)劃能力的情況，各高校應(yīng)該設(shè)置專門的課程或在課程中加入相關(guān)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃個人的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，讓學(xué)生敢于面對挫折和困難，并不斷戰(zhàn)勝體育課中遇到的各種挑戰(zhàn)，克服因為害怕失敗而厭學(xué)體育課的情況。