陳曉艷

培養(yǎng)健康的審美觀和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。對學(xué)生進(jìn)行美感教育，滲透美學(xué)知識，是每一位語文老師義不容辭的義務(wù)。那么，如何在小學(xué)語文課堂滲透美育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、直觀手段呈現(xiàn)美

審美總是從對形象的直觀感受開始的，兒童的天性是對形象的偏愛。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段給孩子提供具體可感的形象，調(diào)動孩子的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，加深孩子的審美體驗(yàn)。

如執(zhí)教《黃河的主人》一課時，我借助于多媒體課件的視頻畫面，呈現(xiàn)了黃河波濤滾滾、波浪滔天的恢弘氣勢，配以激情的語言描述:“孩子們，滾滾的黃河水向我們撲涌而來，猶如脫韁的野馬奔騰不息。瞧，激流險灘不計(jì)其數(shù)，滔滔河水一瀉千里?！焙⒆觽兡曋嬅妫凵裰谐尸F(xiàn)異樣的神采，直觀而形象的畫面讓孩子們?yōu)橹駣^，使他們對黃河的壯觀的美感有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

掛圖、模型、簡筆畫、視頻、多媒體畫面等都是形象直觀的方法，借助于多樣化的教學(xué)手段，把學(xué)生的認(rèn)知活動由平面走向立體，由無聲走向有聲，由單一走向豐富，由蒼白走向豐富，加深了對美的事物進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

二、誦讀文字感受美

誦讀優(yōu)秀作品可以讓孩子們體驗(yàn)美感，感知語言美、表情達(dá)意美，進(jìn)而深入理解課文中人物形象的心靈美、意境美，在學(xué)好語文的同時，受到美的享受和熏陶，心靈得到美的凈化。

執(zhí)教《槐鄉(xiāng)五月》時，先讓孩子們自讀課文，畫出寫槐花美的句子，并用自己喜歡的方式讀課文，想想它美在何處。接著問孩子們:“你們透過課文的語言看到槐花了嗎?你們看到了怎樣的槐花呢?”根據(jù)孩子的回答，呈現(xiàn)文中的句子。孩子們通過誦讀，說出了對槐花美的感受，感受到漫山遍野都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色蔚為壯觀。此時通過再次品讀，將鏡頭拉近，給某一串槐花一個特寫鏡頭，孩子們說槐花像潔白的項(xiàng)鏈，像許多白蝴蝶湊在一起說悄悄話，像一串串白葡萄。孩子們通過對文章的品讀，感受到課文的語言美、意境美，進(jìn)而從中受到美的熏陶和感染。

在教學(xué)中，我們可以通過多樣化的手段，引導(dǎo)孩子研讀文本，推敲文中的語言，啟發(fā)孩子豐富的想象，獲得豐富的美感享受。

三、情景表演體驗(yàn)美

入情入境的感受、體驗(yàn)、想象、表達(dá)，可以加深認(rèn)知活動，使學(xué)生不由自主地調(diào)動多種感官，積極主動的參與課堂活動，在活動中獲得知識、增強(qiáng)體驗(yàn)、訓(xùn)練表達(dá)，感受到美的意境，達(dá)到身臨其境之感。

如《臺灣的蝴蝶谷》一文向我們描繪了臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的迷人景象。在感受了蝴蝶谷的迷人景象之后，我讓孩子們來當(dāng)小蝴蝶，表演蝴蝶是怎樣歡迎游客，又是怎樣把游客團(tuán)團(tuán)圍住。孩子們翩翩起舞，猶如一只只靈動的蝴蝶，將蝴蝶的好客展現(xiàn)得淋漓盡致。我又進(jìn)而發(fā)問:“好客的小蝴蝶，你們會對游客說些什么呢?”孩子們產(chǎn)生了身臨其境的感受，在說中求知，在玩中體味。

通過入情入境的表演，讓孩子們在再造課文形象中生發(fā)求知興趣，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。

四、語言文字創(chuàng)造美

創(chuàng)造美是美育在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的最終目的，學(xué)生只有按照自己的思維、自己的方式發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，才是真正的美育。通過對課文的品讀感悟，鼓勵學(xué)生通過嘴和筆把自己認(rèn)為美的東西畫出來、寫下來、表達(dá)出來，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

在教學(xué)《二泉映月》時，為了讓孩子們體會阿炳坎坷的人生經(jīng)歷，一位老師設(shè)計(jì)了這樣一個課堂小練筆。通過一段激情文字將學(xué)生帶入情境:“阿炳生活的年代或許我們無法感受，但我們同樣能夠走進(jìn)若干年前阿炳生活的那一刻，或許是一個大雪紛飛的早晨，阿炳出去賣藝，此時，你看到一個怎樣的阿炳?或是一個驕陽似火的正午，也許……也許……還有很多很多的畫面，請把你看到的最真切的一個畫面寫下來?！苯陶咄ㄟ^語言描述引領(lǐng)孩子走進(jìn)阿炳的生活，通過筆來再現(xiàn)阿炳的生活，感受其坎坷的經(jīng)歷，從而讓孩子們感受到阿炳自強(qiáng)不息、矢志不渝的精神境界。

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的能力，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更可以加深學(xué)生對課文的理解，達(dá)到教書育人的目的。

兒童的心靈是美麗純潔的，兒童的心靈更是一片純凈的天地，蹲下身子，我們就能看到孩子眼中絢爛多姿的美的世界。小學(xué)語文課堂是師生展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺，讓我們用心靈去感受美，用行動去創(chuàng)造美，讓小學(xué)語文課堂“美感十足”。