張利峰

高中詩歌鑒賞教學(xué)策略探究

張利峰

高中語文教學(xué)在新課程改革中對學(xué)生的語文詩歌鑒賞能力提出了明確的要求，首先需要不斷提高學(xué)生對語文詩歌形象的欣賞能力，提高學(xué)生自身的語言學(xué)習(xí)技巧，其次需要提高學(xué)生賞析詩歌中心思想的能力，同時不斷的對所學(xué)詩歌進行知識的拓展。因此，為了切實地完成新課程改革中的相關(guān)要求，本文深入分析了提高高中學(xué)生語文詩歌鑒賞能力的教學(xué)策略，旨在促進高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。

1.科學(xué)把握詩歌的整體，找到解題依據(jù)

在高中語文教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，應(yīng)當(dāng)從整體上把握詩歌的主旨與大意，找到進行賞析詩歌并解決問題的關(guān)鍵。一般情況下，題目是整個詩詞的領(lǐng)導(dǎo)者，也是讀者準(zhǔn)確領(lǐng)會文章大意的重要部分，也就是文章的中心思想，不僅對文章起到引領(lǐng)的作用，并且還能發(fā)揮畫龍點睛的作用。學(xué)生如果可以正確地理解詩歌的題目，那么就可以充分的領(lǐng)會到詩人作詩的場景以及內(nèi)心的感情，正確地理解文章的主體思想。但是，往往在進行詩詞鑒賞訓(xùn)練時，學(xué)生會忽視詩歌題目的理解，這便會造成學(xué)生對詩歌主體的領(lǐng)會出現(xiàn)錯誤而不利于答題。所以，在高中語文詩歌教育中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力時，需要注重提高學(xué)生對題目的理解能力，并且要關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫能力。其中，最關(guān)鍵的是讀的過程，學(xué)生只有對詩歌進行認(rèn)真的“讀”，才能領(lǐng)會詩歌的主旨以及中心思想，領(lǐng)會詩歌的意境和情感。對詩歌的讀多使用的方法是進行默讀，因此，需要教師在課堂的語文教學(xué)中增加學(xué)生讀的時間，給學(xué)生提供安靜的環(huán)境進行默讀詩歌，這種沉默勝過大聲的朗讀，學(xué)生可以在默讀的過程中進行思考，在默讀的過程中不斷的領(lǐng)會文章的中心思想，同時對詩歌進行賞析。并且需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行正確的默讀，使用正確的方法才會提高默讀詩歌的效率，注重在默讀中把握詩歌的整體。

2.使用有效的鑒賞措施，體味詩歌之美

教師需要在教學(xué)中注重提高自身的教學(xué)能力，采取科學(xué)的教學(xué)手段不斷地讓學(xué)生體會到詩歌所具有的獨特魅力。首先，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生進行繪畫將所讀到的詩歌中的意向和景色描繪出來，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣和鑒賞的能力。每一首詩歌都是詩人所描繪的一幅畫作，因此，欣賞一篇詩歌需要體會詩人寓情于景的寫作手法，細細地品位詩歌中的景色，感受到詩人創(chuàng)作的情感。當(dāng)學(xué)習(xí)一首詩詞時，教師可以讓學(xué)生通過對詩歌的閱讀，然后發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作，可以描繪出一幅甚至幾幅畫作，使用繪畫這種教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)作的能力，最重要的是有助于提高學(xué)生對詩歌鑒賞學(xué)習(xí)的積極性及熱情。教師不斷地對學(xué)生進行鍛煉，才能夠使學(xué)生的畫作更加的富有情節(jié)，提高學(xué)生的審美能力。教師還可以在教學(xué)中學(xué)生默讀詩歌時，運用多媒體使用相符合的音樂當(dāng)做鑒賞詩歌的背景樂，使學(xué)生能夠在適合的情境中，與音樂所帶來的旋律產(chǎn)生共鳴，在心靈上感受到詩歌的主旨和詩人的情感，使學(xué)生在感受音樂之美時，切身體會詩歌的主旨和內(nèi)涵，提高自身的鑒賞能力。

3.關(guān)注理解詩歌的意境，感受詩歌之情

提高高中學(xué)生對語文的詩歌鑒賞能力需要注重提高學(xué)生對詩歌意境的把握，使學(xué)生能夠不斷地體會到詩歌中的情感。詩歌中包含有很多的意象，這些意象共同組成了整個詩歌的意境，因此詩歌中使用的意象和意境相關(guān)，是將主體的感情和具體事物相結(jié)合，但是詩歌中的意象主要是決定了詩歌的主體，而詩歌的意境主要決定的是詩歌的美感。因此需要注重提高學(xué)生對詩歌中意象的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌意象中的實際的物象，并讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的客觀經(jīng)驗去體會詩歌的美感。同時注重讓學(xué)生在對詩歌的鑒賞過程中不斷地發(fā)揮自身的想象力，仔細認(rèn)真地去品味詩人的情感。這樣學(xué)生能夠通過理解詩歌的意象，逐漸進入到詩歌的意境中，將詩歌與自己結(jié)合起來，有一種身臨其境的感覺，之后去揣摩詩人的情懷。并且可以在詩歌鑒賞的教學(xué)中增強學(xué)生對意境的再現(xiàn)的練習(xí)，主要是讓學(xué)生首先理解詩歌的含義，之后結(jié)合自身的想象，將詩歌進行改編，使其成為一個描寫事情的文章，不斷的提高學(xué)生的詩歌鑒賞和寫作的能力。

總而言之，為提高高中學(xué)生的語文詩歌鑒賞的能力，需要不斷的提高教師的教學(xué)能力，使用正確的教學(xué)方法，促使學(xué)生立足于詩歌的主體進行鑒賞，并深刻的理解詩歌意境，以此不斷提高學(xué)生對詩歌鑒賞的興趣及能力。

張利峰，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古集寧。