楊燕

提高語文課堂有效性的四個要點

楊燕

在初中語文教學中，如何有效提高課堂教學效率成為了廣大教師高度關注的話題.在新課程改革背景下，廣大教師應當立足工作要求，精心設計教學方案，注重教學模式改革，并將先進的教學設備有效運用起來，同時強化教學信息的搜集反饋，為教學成效的提升奠定良好基礎。筆者多年從事初中語文教學工作，在這一方面進行了深入研究，本文將做簡要論述。

一.精心設計教學方案，提高語文課堂準備充分性

教學方案設計得科學有效能夠為教學活動的順利開展奠定良好基礎。因此，廣大教師應當充分重視這一環(huán)節(jié)的工作。筆者在教學中從三個方面著手，優(yōu)化設計方案，強化對教材教法與教學對象的研究。在教材研究方面立足于整冊教材，合理把握知識點的分布、能力培養(yǎng)的進度要求，突出整學期教學工作的要點難點，站在這樣的全局高度逐個突破教學的重點環(huán)節(jié)，能夠更加準確深刻地把握教材要求。其次，筆者強化了對教學方法的研究，從教學刊物、教學網(wǎng)站以及各類教育研究活動中汲取教學改革的精華，并進行創(chuàng)造性運用，將其與自身的教學工作實際緊密結合起來，保證能夠推廣運用。另外，筆者在教學中還充分研究教學對象，對青春期的初中生認知能力、思維能力、性格特點、思想狀態(tài)等方面充分研究，力爭使設計的教學活動貼近學生的認知基礎與情感特點，更好地提高教學設計的科學程度。

二.強化教學設備改進，提高語文課堂演示生動性

初中語文課堂一直以來缺乏生動的信息，這一狀況與過去教育投入不足有關。缺少有力的教學手段作為支撐，初中語文課堂信息量匱乏，無法打造出生動活潑的教學活動，影響了實際教學成效。筆者在教學活動中堅持以多媒體手段為抓手，將其有效融入到課堂教學之中，既注重發(fā)揮教育部門出版發(fā)行的成品課件作用，同時也逐步提高自主設計課件的比例，運用專門軟件將圖像、文字、聲樂等資料融合起來，制作成與教學內容更加貼近的教學課件，在課堂上進行演示，向學生演示各種著名的景觀、建筑物，向學生介紹高科技知識等等。這些方面在教材中并沒有廣泛的介紹，其受制于教材編撰的影響，無法達到這樣的目標。有了多媒體手段的輔助，增加的信息生動形象并且內容豐富，能夠為教學活動的有效開展提供信息支持，較好地增強了語文課堂的生動性與形象性。

三.注重教學模式改革，提高語文課堂合作自主性

合作自主是當前初中語文教學改革的重要方向，其相對于傳統(tǒng)的教學模式更加注重體現(xiàn)學生的主體作用，要求學生在學習活動中不再拘泥于被動接受知識，而要積極開動腦筋參與到教學活動之中，通過獨立思考、合作研究等方式，增強學習能力，提高學習效果。筆者在語文教學中改變了以往直接灌輸?shù)年惻f模式，取而代之的是學生自主合作教學，將教學中的難點、要點及其他目標任務設計成思考題，要求學生在課堂上進行小組研究。這樣的新穎形式對學生充滿了吸引力，從被動接受知識到主動獲取答案，這樣的轉變不僅是形式上的轉變，更是一種理念上的轉變。在小組探究活動中，學生紛紛暢所欲言表達自己的觀點，對學生初步學習成果的甄別是由小組來負責，每一個小組完成了學習任務之后，在全班范圍內進行匯報交流。學生代表發(fā)言的時候，其他學生也可以舉手進行補充，通過這樣的方式讓學生在深入思考、相互分析之后，能夠獲得較為科學完整的學習成果。在這一過程中，教師還應當進行點撥引導，尤其是在一些重難點問題的啟發(fā)引導方面，更需要教師的畫龍點睛式啟發(fā)。教師還可以將各種先進的經(jīng)驗成果和自身的教學工作實際緊密結合起來，變他山之石為己所用，將先進的教學經(jīng)驗與自身的教學工作緊密融合起來，進一步提升教學有效性。

四.加強信息反饋搜集，提高語文課堂調整及時性

初中語文教師要注意搜集教學中的各種信息，通過學生學習目標任務達成度等方面信息反饋來判斷教學實際成效，以及發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，便于下一步的教學改進與調整。許多教師通常運用課后作業(yè)的形式進行教學成效反饋，實際上這樣的形式在時間上較為滯后，準確性上也值得商榷。筆者在教學活動中采取當堂檢測的方式進行信息搜集，每一節(jié)課的結束前都安排有簡練的難點要點檢測，讓學生當堂完成這些測試內容，教師在課后進行分析研究，從這些第一手的真實信息對自己的教學成效進行評價。同時，對于其中存在的問題，還要在下一節(jié)課的教學中予以糾正和完善。

綜上所述，在初中語文教學中，廣大教師一定要緊扣住上述四個方面的要點，以改革創(chuàng)新為切入點，全面有效地提升語文課堂教學效率。

楊燕，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。