郭 敏

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050）

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)生管理工作一線實(shí)施者和服務(wù)者，扮演著學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人的角色，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和成功。2004年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)［2004］16號(hào)文）指出：學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校）是高等學(xué)校的一個(gè)組成部分，既有其共性，又有其特殊性。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高職院校學(xué)生工作的差異性，才能打造一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

1 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職院校學(xué)生工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)大多和普通高校一樣，采取學(xué)校和院系二級(jí)管理，院系在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部（處）的宏觀指導(dǎo)和管理下開(kāi)展工作。院系設(shè)主管學(xué)生工作的黨總支副書(shū)記，領(lǐng)導(dǎo)本院系學(xué)生工作辦公室開(kāi)展工作。學(xué)生工作辦公室對(duì)于輔導(dǎo)員的配備基本上是兩種模式。其一是按照年級(jí)配備輔導(dǎo)員，各班級(jí)按照專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)配備班主任，由此形成分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作部（處）、院系黨總支副書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任這一自上而下的學(xué)生工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其二是按照一定的班級(jí)數(shù)和學(xué)生數(shù)配備輔導(dǎo)員，而不再配備班主任。

參考部分省市高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)查，普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：高職院校輔導(dǎo)員年齡普遍偏低；轉(zhuǎn)崗頻繁，從事學(xué)生管理教育工作年限在5年以下占大部分；輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)沒(méi)有體現(xiàn)梯隊(duì)建設(shè)，基本上都是初、中級(jí)職稱；隨著高職院校發(fā)展，輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)正在改變，具有研究生學(xué)歷的比例逐漸加大；單位正式編制人員較少（除部分高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍采用教師編制外），人事代理人員居多；過(guò)多的周旋各種雜亂無(wú)章的日常事務(wù)，無(wú)暇顧及學(xué)生思想政治教育，出現(xiàn)本末倒置，中心偏離。

2 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究的必要性

2.1 促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍從事務(wù)型到思政教育研究型的改變

《教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第24號(hào)令）中對(duì)輔導(dǎo)員工作給出了明確定位，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！泵鞔_了輔導(dǎo)員工作的第一重要任務(wù)是學(xué)生的思想政治教育。但是在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員需要投入大量的工作精力用于學(xué)生事務(wù)性的處理，凡是與學(xué)生管理相關(guān)的職能部門(mén)，都或多或少的把有關(guān)學(xué)生服務(wù)的事務(wù)性工作通過(guò)輔導(dǎo)員來(lái)布置和實(shí)施，輔導(dǎo)員幾乎成了面對(duì)各職能部門(mén)的多面手和多項(xiàng)工作落實(shí)的責(zé)任人，不能保證高職院校學(xué)生思想政治教育工作生機(jī)與活力。

2.2 新時(shí)期部分高職院校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出的要求

新時(shí)期部分高職院校學(xué)生思想政治工作開(kāi)展的效果怎么樣，最終還是要取決于學(xué)生思政工作隊(duì)伍，特別是學(xué)生輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，在新形勢(shì)下，高等職業(yè)教育的健康發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)生思政工作者特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了更高的要求。如何構(gòu)建一支科學(xué)化、專業(yè)化、職業(yè)化思政教育工作者和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)中央十六號(hào)文件提出的高校學(xué)生工作隊(duì)伍“三化”要求的重要保證。

2.3 有限人力資源背景下的學(xué)生教育工作需要對(duì)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建進(jìn)行必要的研究

在極其有限人力資源背景下，如何形成一支高效的學(xué)生工作隊(duì)伍，要求我們對(duì)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行積極的研究、調(diào)整、優(yōu)化。在保證專職學(xué)思政教育工作隊(duì)伍人員數(shù)量的前提下，注重兼職輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。如何形成專兼結(jié)合、學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)與教師相結(jié)合、輔導(dǎo)員與班主任相結(jié)合的學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，特別是如何建立一支優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要我們進(jìn)行必要的探索研究。

3 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保障

3.1 進(jìn)一步提升對(duì)高職院校學(xué)生思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先是校院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要提高對(duì)思想政治工作重要性的認(rèn)識(shí)，從思想和行動(dòng)上把握好教學(xué)、科研和思想政治工作的關(guān)系，努力克服重教學(xué)科研輕學(xué)生思想政治教育、重專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)輕學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的思想，切實(shí)認(rèn)識(shí)到德才兼?zhèn)?、德育先行的重要性?/p>

3.2 加強(qiáng)管理、重視培養(yǎng)，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)性

認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍崗位職責(zé)，同時(shí)各職能部門(mén)也要明確職責(zé)，避免將有關(guān)學(xué)生的一切事務(wù)全部推給輔導(dǎo)員，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍減負(fù)，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍有更多的時(shí)間和精力投入到思想政治教育和理論研究。重視學(xué)生工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校、院系間的輔導(dǎo)員隊(duì)伍交流，不斷提升團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)管理水平。

3.3 加強(qiáng)政策引導(dǎo)，提高輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性

大力支持、積極投入，創(chuàng)造條件，樹(shù)立幫帶意識(shí)、集體意識(shí)、校內(nèi)外聯(lián)合意識(shí)，通過(guò)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極從事學(xué)生思想政治教育方面的科學(xué)研究。對(duì)于學(xué)生思想政治教育方面取得的優(yōu)秀成果給予與教科研同等的鼓勵(lì)和表彰。

4 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)建

4.1 把好入口，充實(shí)壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍

按照高效、精干、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，科學(xué)配備，加大一線隊(duì)伍比重，壯大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該具有較高的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，又要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、細(xì)致的工作態(tài)度。把好入口尤為重要，在學(xué)校人才引進(jìn)和招聘中，要把政治素質(zhì)過(guò)硬、樂(lè)于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生工作有足夠熱情的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對(duì)于已配備的輔導(dǎo)員隊(duì)伍要認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4.2 創(chuàng)新性地開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)與交流工作

通過(guò)選送輔導(dǎo)員到學(xué)生工作突出的學(xué)校掛職鍛煉，或者爭(zhēng)取學(xué)生工作突出學(xué)校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員到我校掛職，進(jìn)行充分的交流，學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)生工作理念。校內(nèi)各院系間進(jìn)行部分輔導(dǎo)員的輪崗，加強(qiáng)院系間的學(xué)生工作交流，有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍看到新情況，研究新問(wèn)題，關(guān)注新動(dòng)向，提出新措施，讓輔導(dǎo)員真正做到觀察有新視野，思維有新思路，本人有新觀點(diǎn)，工作有新舉措。

4.3 適當(dāng)?shù)匕l(fā)展兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在學(xué)校專職專任教師及其他行政職能部門(mén)職工中，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)，挑選部分對(duì)學(xué)生工作有熱情、工作負(fù)擔(dān)較輕的教職工擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。一是充實(shí)了學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，二是能夠?qū)W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等各方面起到良好的導(dǎo)向作用。

4.4 科學(xué)配備，探索性地對(duì)輔導(dǎo)員按專業(yè)配備

學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的引進(jìn)一般是參考學(xué)校專業(yè)發(fā)展，引進(jìn)的輔導(dǎo)員多具有較高的專業(yè)素質(zhì)。按照專業(yè)特點(diǎn)配備專業(yè)性強(qiáng)的輔導(dǎo)員，有利于輔導(dǎo)員在專業(yè)學(xué)生中積極做好學(xué)生的思政教育工作，有利于提高專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助和引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，也有利于了解專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)并及時(shí)采取措施幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。另外，對(duì)于現(xiàn)在高職院校招生形式、類別的豐富，各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)也不盡相同，專業(yè)輔導(dǎo)員的配備有利于在學(xué)生思想政治教育工作中有的放矢。

4.5 探索性地對(duì)輔導(dǎo)員按帶班數(shù)量計(jì)酬或獎(jiǎng)勵(lì)

按照勞動(dòng)分配制度的基本原則，合理地分配勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的積極性和主動(dòng)性有著至關(guān)重要的作用。分配和獎(jiǎng)勵(lì)的尺度要有制度依據(jù)，分配和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法只要在充分調(diào)查和了解輔導(dǎo)員工作實(shí)際的基礎(chǔ)上制定，將會(huì)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

4.6 建立完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展

首先要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)建立輔導(dǎo)員考核制度，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)的檔案建設(shè)。其次要研究建立有效的激勵(lì)、約束機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性。精神方面的激勵(lì)可以吸引、促進(jìn)輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理和服務(wù)工作的積極主動(dòng)性。根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)奶岣咻o導(dǎo)員的工資補(bǔ)貼、課時(shí)補(bǔ)貼等待遇，營(yíng)造一種鼓勵(lì)、信任的工作環(huán)境，切實(shí)提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)校及學(xué)生中的地位。另外，加強(qiáng)約束，建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的榮譽(yù)感和自豪感。

總而言之，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是否符合新時(shí)期學(xué)生管理和思政教育的發(fā)展趨勢(shì)，是否滿足學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的要求，是否具有主動(dòng)性、凝聚力和戰(zhàn)斗力，關(guān)乎學(xué)校學(xué)生管理、學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的成敗。高職院校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支積極主動(dòng)、素質(zhì)過(guò)硬的與高職院校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

1 周先進(jìn).高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)必須強(qiáng)化五項(xiàng)機(jī)制［J］.湖南社會(huì)科學(xué)報(bào).2006，（6）.

2 凌峰，張紅君.高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效的實(shí)施與思考［J］.滁州學(xué)院學(xué)報(bào).2006，（8）.

3 薛徽.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展［J］.思想教育研究.2007，（12）.

4 張旻宇.對(duì)當(dāng)前示范高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考［J］.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009，（1）.

5 盧品幕、譚小燕.廣西高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策.傳承.2007.（6）.