羅江堯

一、美術(shù)教育專業(yè)電腦繪畫教學(xué)的基本內(nèi)容

電腦繪畫是美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。通過學(xué)習(xí)利用計算機進行平面設(shè)計、多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)制作等重要基礎(chǔ)知識，了解平面圖形、圖像設(shè)計的基本原理和基本知識，通過講解CorelDRAW、Photoshop等圖形、圖像處理軟件的使用，結(jié)合實例練習(xí)，使學(xué)生掌握造型、填充、蒙板、路徑、色彩調(diào)整、濾鏡等功能的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生能利用計算機進行平面設(shè)計的能力。

二、美術(shù)教育專業(yè)電腦繪畫教學(xué)的現(xiàn)存問題

一般的教學(xué)是從認識軟件開始，從軟件的各個工具、命令逐一講解，再配合所講內(nèi)容逐一練習(xí)，所用課時較多，但是效果不理想。如此教學(xué)存在不少問題。

1.學(xué)生主動性差，知識的學(xué)習(xí)集中在老師教的點上。電腦美術(shù)課程需要學(xué)生為主體，充分發(fā)掘出學(xué)生的主動性。但在實際教學(xué)中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)性差，不會舉一反三完成相關(guān)或者相似的作業(yè)設(shè)計。學(xué)生對知識的掌握局限在教師所講授的知識點上，缺乏積極思考和專研的精神，可以說學(xué)得很死板，以至于無法將學(xué)生培養(yǎng)成不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造能力的人。事實上，教師的指導(dǎo)和啟發(fā)作用很關(guān)鍵，只有教師轉(zhuǎn)變了課程教學(xué)的方式方法，才能調(diào)動起學(xué)生對電腦美術(shù)課程的主動性和積極性。

2.閉門造車，沒有校外實訓(xùn)基地企業(yè)的支持。電腦美術(shù)課程要充分突出計算機的特色，電腦美術(shù)課程的設(shè)置一旦離開校外企業(yè)的支持，也就是離開了社會的實際狀況。目前美術(shù)專業(yè)的電腦繪畫課程設(shè)置落后，忽視了電腦繪畫與社會實際有機銜接的特征。由于沒有校外實訓(xùn)基地企業(yè)的支持，導(dǎo)致學(xué)生實際操作能力較差，電腦繪畫綜合能力沒能得到全面提高。從而不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

3.學(xué)生計算機能力參差不齊。電腦美術(shù)課程針對的是美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，實際情況是學(xué)生的計算機水平和能力很不一致。受家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個人興趣愛好等影響，學(xué)生對計算機的認識和操作存在參差不齊的形象，這也對教師的電腦美術(shù)教學(xué)給出了一定的難度。因此，教師只有改變統(tǒng)一的教學(xué)模式，靈活運用科學(xué)合理的方式方法，才能適應(yīng)當前學(xué)生的實際需要，達到既能滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也能夠充分考慮少部分學(xué)生的具體情況。

4.教學(xué)情景缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師只是講授教材上的知識點，缺乏生動的教學(xué)情境，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。美術(shù)教育專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有專業(yè)文化知識、美術(shù)繪畫技能、能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。面對電腦繪畫基本零接觸、底子較差的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氣氛顯然不夠，有的干脆玩起了游戲。

三、美術(shù)教育專業(yè)電腦繪畫教學(xué)創(chuàng)新探討

1.主動學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查找教學(xué)資源。以引導(dǎo)探索為主的教學(xué)方法，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速創(chuàng)新和拓展，讓傳統(tǒng)的教學(xué)資源得到極大的擴展和充實。在美術(shù)教育專業(yè)電腦繪畫教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主展開查找和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成。在具體操作中，教師可以根據(jù)需要，向?qū)W生提出任務(wù)，并講明要求，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自行搜索和查找學(xué)習(xí)資源。

2.它山之石，模仿中的創(chuàng)新。電腦繪畫一般是從臨摹開始的，尤其是對于初次接觸電腦繪畫的學(xué)生來說，可以模仿別人的成熟設(shè)計，但需要在模仿中有所思考有所創(chuàng)新。模仿成熟作品，可以讓學(xué)生少走彎路，少走錯路，能留出更多的時間去創(chuàng)新。也就是說初學(xué)者最好去模仿一些經(jīng)典成熟的作品，一些程序化的東西，使自己的學(xué)習(xí)顯得井井有條，而不會像無頭蒼蠅一樣不知往哪個方向去學(xué)習(xí)，臨摹能夠指導(dǎo)初學(xué)者知道該從哪里入手。臨摹不是照搬，而是為了讓你早日熟悉并掌握電腦美術(shù)知識，是有效的輔助學(xué)習(xí)。模仿還要創(chuàng)新，作為教師和學(xué)生，都應(yīng)該加強這方面的思考。模仿猶如嬰幼兒的學(xué)步車，學(xué)會了走路，拋開模仿是必然的。

3.基地企業(yè)合作，促進教學(xué)改革。電腦繪畫課程一定要構(gòu)建真實的，或者模擬真實的設(shè)計環(huán)境，因為一旦離開了真實的或者模擬真實的設(shè)計環(huán)境，電腦繪畫課程就會顯得沒有目標和指向。所以，電腦繪畫課程的開展和深入，需要校外實訓(xùn)，需要實習(xí)基地公司、企業(yè)的支持和幫助，讓學(xué)生在公司、企業(yè)的實際生產(chǎn)、設(shè)計、制作等環(huán)境中得到鍛煉和提高。如果實在沒有條件與校外公司、企業(yè)合作的，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中采取教學(xué)方法與手段的改革，模擬真實環(huán)境，提高電腦繪畫教學(xué)質(zhì)量。

4.因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生個性。電腦繪畫課程離不開計算機，但是美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的計算機水平是參差不齊的。除了計算機之外，學(xué)生的造型基礎(chǔ)、色彩水平、構(gòu)成意識等繪畫的各個方面基礎(chǔ)素養(yǎng)也是各不相同的。作為電腦繪畫課程的教師，只有充分地認識到這些差異與不同，因材施教、因勢利導(dǎo)，才能夠最好的、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。反之，如果教師沒有注意到學(xué)生各個方面的差異，采取一刀切的辦法是行不通的。所以，把學(xué)生放到主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點和水平，及時調(diào)整教育教學(xué)方法和策略，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開教學(xué)，才能收到比較滿意的效果。

5.創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，延伸課內(nèi)課外。美術(shù)教育專業(yè)的電腦繪畫課教學(xué)，僅靠課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)是很不夠的。作為教師要創(chuàng)造性地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生不但能夠在課堂里學(xué)習(xí)、練習(xí)、操作知識內(nèi)容，而且下課后的課外時間里，一樣能夠參與學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)和收集資料等。學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，是需要老師多用心指導(dǎo)的。比如課后作業(yè)的布置、完成作業(yè)的具體要求、延伸市場資料的查找、圖書館專業(yè)期刊和文獻的查閱、完成作業(yè)的重點、難點解答等。甚至充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)生可以進行網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)與交流，建立學(xué)習(xí)交流QQ群、開放公共交流電子郵箱等，讓連接校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)平臺真正發(fā)揮它的最大優(yōu)勢和作用。

6.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。電腦繪畫課的課堂，需要準備新穎的教學(xué)情境，根據(jù)美術(shù)教育專業(yè)的特點，電腦繪畫課程中介紹一些跟其專業(yè)有關(guān)的知識，在課堂練習(xí)中布置一些識字、識物卡片，或者小學(xué)、幼兒園的教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，真正收到了情境教學(xué)的效果。通過設(shè)計符合美術(shù)教育專業(yè)的情景式教學(xué)，模擬不同的繪畫任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教學(xué)情景，努力提高美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教育專業(yè)的電腦繪畫教學(xué)是一個動態(tài)的過程。一方面受計算機水平的提高和繪畫件的更新?lián)Q代影響，另一方面學(xué)生的計算機知識在不斷提高，操作水平也在逐步熟練，并且現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，也為電腦繪畫課程提供豐富資源。所以，作為電腦繪畫課程的老師只有在教學(xué)過程中不斷充實、完善和創(chuàng)新，才能讓課程開展得扎實而富有成效。

[1]張立美.談電腦美術(shù)設(shè)計中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,23.

[2]李宗劍,鄒曉兵.CorelDRAW教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報,2012,5.

[3]王芳琳.電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新探討[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報，2012,6.