李篩元

（江蘇省泰州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校 泰州市 225300）

對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地圖技能培養(yǎng)教育工作，不僅是初中地理學(xué)科的發(fā)展需求，而且也是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展以及素質(zhì)教育政策實(shí)質(zhì)初衷的要求，因此，當(dāng)前各地區(qū)學(xué)校需要在初中地理教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們地圖技能的培養(yǎng)工作，使得學(xué)生們不僅擁有良好的專業(yè)技能水平，而且使其具備一定的綜合素質(zhì)水平以及主觀能動(dòng)性，從而以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的教育目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的重要意義

眾所周知，地圖在科技領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域、化工領(lǐng)域、煤炭生產(chǎn)領(lǐng)域、地質(zhì)探測(cè)領(lǐng)域等具有著極其重要的作用，以至于其實(shí)用性以及不可替代性被人們所廣泛應(yīng)用，因此，在初中地理教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們地圖技能對(duì)其將來(lái)就業(yè)有著極其重要的意義，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地圖技能培養(yǎng)，不僅有利于發(fā)散學(xué)生們的空間思維能力以及抽象思維能力等，而且還有利于提高學(xué)生們對(duì)我國(guó)以及世界地理的認(rèn)知水平，從而幫助學(xué)生們能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位以及地理分析。另外，通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地圖技能的培養(yǎng)后，使得學(xué)生們能夠?qū)ξ覈?guó)以及世界的地理空間有了全面的認(rèn)識(shí)，并且還能夠判斷不同地理位置的水土差異、氣候差異以及人為差異等。

二、培養(yǎng)學(xué)生們地圖技能的主要途徑

1.教會(huì)學(xué)生基本讀圖知識(shí)

在進(jìn)行地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，教學(xué)教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_應(yīng)用地圖，并且將地圖的常用表示方法以及實(shí)際距離與地圖距離計(jì)算規(guī)律告之于學(xué)生們，同時(shí)，還需要正確指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾伪鎰e不同地形，從而使得學(xué)生們真正會(huì)應(yīng)用地圖；其次，利用當(dāng)今多媒體技術(shù)作為教學(xué)資源來(lái)將地圖相關(guān)理論以及教材內(nèi)容告之于學(xué)生們，這樣不僅有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于激發(fā)學(xué)生們積極參與教學(xué)活動(dòng)中而提高地理認(rèn)知水平。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確把握規(guī)律

隨著素質(zhì)教育政策的實(shí)施，地理教學(xué)活動(dòng)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，因此，教學(xué)教師在進(jìn)行地圖技能培養(yǎng)活動(dòng)的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生們綜合分析問(wèn)題、解除問(wèn)題的能力，正確指導(dǎo)學(xué)生們把握其中的規(guī)律，使得他們能夠更好地在地圖中獲取相關(guān)有用地理信息，從而大大提高他們的地圖應(yīng)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生觀察世界地形

由于地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地圖技能培養(yǎng)時(shí)間畢竟有限，為了使得學(xué)生們能夠全面掌握地圖技能，則地理教學(xué)教師需要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生們積極充分利用課外時(shí)間加以對(duì)地圖的應(yīng)用，善于在日常生活中觀察地理，并且應(yīng)用地圖來(lái)對(duì)生活中的難題進(jìn)行解決，從而有效提高其自身地圖應(yīng)用能力。另外，教學(xué)教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)各種地理現(xiàn)象以及事物進(jìn)行嘗試思考，從而以分析不同事物間以及地理現(xiàn)象間的聯(lián)系以及相互影響情況，例如：不同地形與氣候之間產(chǎn)生的相互影響作用，則會(huì)產(chǎn)生不同的地理區(qū)域特征以及人文特征，使得學(xué)生們能夠真正將地圖應(yīng)用到實(shí)際生活中，由此有效提高學(xué)生們的地圖應(yīng)用能力水平。

4.應(yīng)用教學(xué)方法提升技能

傳統(tǒng)的地理教學(xué)活動(dòng)中，往往因?yàn)榻虒W(xué)資源的限制，而嚴(yán)重降低地理教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平，并且還不利于培養(yǎng)學(xué)生們的地圖技能，從而不利于學(xué)生們的全面發(fā)展，因此，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，給人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)等方面均帶來(lái)了極大的影響，故地理教學(xué)教師需要結(jié)合當(dāng)今科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品——多媒體技術(shù)作為教學(xué)資源來(lái)合理、科學(xué)的將地理教學(xué)內(nèi)容以及地圖應(yīng)用方法告之于學(xué)生們，從而使得學(xué)生們不僅有效掌握了地理基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還有效提高了其地圖技能水平，與此同時(shí)，多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)水平。另外，傳統(tǒng)的地理教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)教師一直以課堂主人的身份進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，以至于學(xué)生們只能被動(dòng)的接受地理教學(xué)知識(shí)，致使學(xué)生們的主觀能動(dòng)性以及主體地位作用的發(fā)揮受到了限制，從而不利于學(xué)生們的全面發(fā)展，因此，當(dāng)代教學(xué)教師需要有效結(jié)合素質(zhì)教育政策的實(shí)質(zhì)目的而將學(xué)生們的主觀能動(dòng)性作用充分的發(fā)揮出來(lái)，以有效促進(jìn)其主動(dòng)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中，由此可以有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。

5.提高自身專業(yè)素質(zhì)水平

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育政策的實(shí)施，當(dāng)下教學(xué)教師需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以提高專業(yè)素質(zhì)水平，從而以擁有良好的專業(yè)素質(zhì)水平而投身于教育事業(yè)中，如果教學(xué)教師不注重學(xué)習(xí)，不僅自身專業(yè)素質(zhì)水平持續(xù)下降，而且還會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生們現(xiàn)象，以至于整體教學(xué)水平以及質(zhì)量下降，因此，教學(xué)教師通過(guò)提高自身專業(yè)素質(zhì)水平，對(duì)自身教育事業(yè)有著很大的幫助，同時(shí)，對(duì)學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展也有著極其重要的作用。

總之，在初中地理教學(xué)中教會(huì)學(xué)生應(yīng)用地圖的能力，使他們能夠?qū)?guó)內(nèi)外不同地理的水土差異、氣候差異以及人文差異進(jìn)行分析與辨別，對(duì)其在未來(lái)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中發(fā)揮自身價(jià)值有重要意義。因此，作為教師，我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種途徑不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的地圖技能水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。