陳 蕊，郝風武

（河北廣播電視大學，石家莊 050071）

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，不僅改變了人們的生活和工作方式，同時對人們的溝通與交流方式也產(chǎn)生重要影響?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中強調(diào)要“加快教育信息化進程”，“不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”。對于思想政治教育而言，傳統(tǒng)的教育手段和方法顯然不能適應新媒體環(huán)境下的思想政治教育要求。探索新媒體時代思想政治教育的新模式已成為當下迫切需要解決的問題。

一、遠程教育中思想政治教育的特點

遠程教育是一種基于網(wǎng)絡的新型教育形式，具有開放性、虛擬性等特點。在遠程教育模式下，學生的學習方式和傳統(tǒng)教育有顯著區(qū)別，其中包括思想政治教育的方式與途徑。具體來說，遠程教育中思想政治教育的特點如下。

1.思想政治工作的間接性。

在傳統(tǒng)教育模式下，教師與學生采用面對面的教學方式，這種直接的學習方式為學校的思想政治教育提供了便利條件。思想政治工作者會采用更為直接的方式進行思想政治教育，同時教育的效果能夠得到及時的反饋，利于教師改變教育方式和方法。［1］而在遠程教育的學習中，教師與學生處于時空相對分離的狀態(tài)，這也就決定了教師的教育方式是間接的，教師必須通過多種途徑加強與學生的溝通與交流。

2.思想政治教育對象的差異性。

遠程教育的學生主要以成人為主，而且具有開放性的特點，即“人人可學、處處可學、時時可學”。因此，遠程教育學生的差異性很大，包括年齡、職業(yè)、教育背景、工作背景等方面。教育對象的差異性，決定了思想政治教育工作者如果使用單一的教育手段，很難對全體學生產(chǎn)生影響。因此，教師的教育手段必須多樣化，以適應不同群體學生的特點。

3.思想政治教育環(huán)境的復雜性。

傳統(tǒng)教育一般在一個相對固定和封閉的環(huán)境中進行，學生受到校園外部的影響和干擾相對較小。遠程教育開放性的特點，使得學生處于社會的各個階層，尤其是各種新媒體的出現(xiàn)，使開放教育學員有更多的渠道獲取信息，在社會輿論的廣泛影響下，使得思想政治教育的整體環(huán)境充滿復雜性。因此，思想政治教育工作者要擺脫傳統(tǒng)教條式和強加式的教育手段，就必須選擇更加靈活和有吸引力的教育方式。［2］

二、新媒體帶來的影響與挑戰(zhàn)

1.新媒體的內(nèi)涵與特點。

我們身處一個技術革命的時代，信息技術的迅猛發(fā)展帶來了傳播媒體的變革，大量新媒體不斷涌現(xiàn)。美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark） 在 1967年率先提出 “新媒體”（New Media）一詞，1969年美國傳播政策總統(tǒng)特別委員會主席羅斯托 （E.Rostow）在向尼克松總統(tǒng)提交的報告書中，多處使用“新媒體”一詞，使得該詞開始在美國流行并逐步擴展至全世界。新媒體是依托于數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)絡技術、移動通信技術等新技術向受眾提供信息服務的新興媒體技術，相對于書信、電話、報刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言，也可以說是網(wǎng)絡技術，與其他傳統(tǒng)媒介一樣都是廣泛傳播信息的平臺。新媒體不僅作為新工具和新技術給思想政治教育帶來極大便利和新的工作載體，同時還是影響社會環(huán)境的重要因素。

本文中的新媒體指廣義的新媒體，包含兩個方面，一是數(shù)字電視、網(wǎng)絡社區(qū)、3G手機等新媒體工具，二是博客、微博、論壇、手機報等新媒體載體。這些新媒體所具有的共同特點包括：

（1）無屏障性。新媒體的無屏障性，主要體現(xiàn)在“空間無屏障”、“時間無屏障”和“資訊無屏障”三點。傳統(tǒng)思想政治教育載體的優(yōu)勢在于它可以在一個相對集中的時間內(nèi)利用相對集中的空間，順利完成某項主題教育活動，具有集中性的功能。它的好處在于主題明確、時間集中、教育氛圍濃，容易收到比較明顯的教育效果。相對于新媒體而言，它突破了傳統(tǒng)思想政治教育所受到的時間和空間的限制，使得信息傳播變得順達、快捷。新媒體中的手機短信就因其具有間接含蓄、便捷靈活的優(yōu)點，將傳統(tǒng)思想政治教育面對面交談教育形式的不足有所彌補，因而受到學生的青睞，對于學生來說，他們也更愿意通過新媒體獲得信息。遠程教育中的思想政治教育由于其自身“遠程教育”的特點，更利于在平時的教育中依托新媒體采用更有利于推廣的思想政治教育形式。［3］

（2）即時性和開放性。新媒體打破了傳統(tǒng)思想政治教育載體在時空、速度上的限制，依托數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡技術和移動通信技術形成了巨大的網(wǎng)絡體系，省去了許多信息傳播的中間環(huán)節(jié)。信息傳播即時、開放，較之以往任何一種傳播技術和交流工具，都有根本性的跨越。高校思想政治教育工作者既可以借助新媒體具有的即時、開放的特點，大規(guī)模傳播積極、健康的思想，更可以做到對一切優(yōu)秀成果的繼承和創(chuàng)新。新媒體的傳播將成為大學生思想政治教育嶄新的理論和實踐平臺。

（3）虛擬性。新媒體由于其具有的傳播方式的多樣性和交互性強的特點，正在被廣大的思想政治教育工作者所運用。但由于新媒體網(wǎng)絡交互的特點，也使它具有了明顯的虛擬性，這在思想政治教育過程中也會產(chǎn)生一定的負面影響。在新媒體空間，大學生相互交流時多運用匿名或者化名的方式，因此交談更加肆無忌憚，交談者因缺乏對所述言論的責任感，使一些虛假言論得以傳播，因此在思想政治教育過程中，應正確面對新媒體虛擬性的特點，思想政治教育工作者更應注重大學生相關觀念的更新，強化高校思想政治教育的有效性。

2.新媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

思想政治教育不僅是一種教育內(nèi)容，更是一項情感交流的過程。新媒體的無屏障性、開放性和虛擬性等特點，給遠程教育思想政治教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。

一方面，對觀念和意識的挑戰(zhàn)。教育環(huán)境的變化必須要求教育工作者及時更新教育理念和意識，適應時代發(fā)展的要求。遠程教育對于絕大多數(shù)教師而言，都是一種新型的教育形式。因此，包括思想政治教育工作者在內(nèi)的遠程教育教師都需要認識遠程教育環(huán)境下的教學規(guī)律，從傳統(tǒng)教育思維中解脫出來。新媒體和遠程教育具有天然的聯(lián)系，新媒體時代二者的結合，對遠程教育思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。要從觀念上認識到新媒體的教育形式對自身發(fā)展和工作實效的重要性，營造良好的學習和實踐氛圍，獲得自我提升的動力，才能成為主動、成熟、理性的媒介使用者。

另一方面，對新媒體技術應用的能力挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要了解不同媒體的特點，思考如何利用不同媒體來實現(xiàn)開放教育學生思想政治教育的目標。更為重要的是，高校思想政治工作者要不斷提高自身利用新媒體技術工作的能力，能夠將網(wǎng)絡技術、移動通信技術運用到日常的思想政治教育工作中并能夠及時從新媒體所傳遞的信息中了解學生的思想動態(tài)，掌握網(wǎng)絡文化的主動權，搶先占領網(wǎng)絡文化陣地。

三、探索新媒體時代思想政治教育的新模式

面對新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新情況、新問題，一個不容回避的客觀現(xiàn)實是：在思想政治教育載體的選擇上，傳統(tǒng)的載體已不能滿足現(xiàn)實需求，迫切需要從整體的高度去觀察各種載體的特征，結合新媒體環(huán)境下思想政治教育的新特點，通過道德生活的體驗與思考，設計出更有利于思想政治教育的載體運行模式。

在新媒體環(huán)境下，跨界思維作為一種新的理性思維方式，要求高校思想政治教育工作者在載體選擇上，要用更高的思想、更廣的視野、更深的素養(yǎng)、更多的生活體驗來整合思想政治教育載體，以達到最佳的思想政治教育效果。

1.建立固定的思想文化平臺，實現(xiàn)虛擬環(huán)境與現(xiàn)實世界的互通。

在新媒體時代，各種媒體交織成一個自由、開放的平臺，沒有固定的中心、或者說每個用戶都是中心，呈現(xiàn)出輿論主體多元化的特點。對于遠程教育中思想教育工作者而言，急需建立一個相對固定的思想文化平臺，將開放教育學生碎片化的思維模式向條理性和深度化轉變。［4］這樣的一個思想文化平臺，還是聯(lián)系虛擬世界和現(xiàn)實世界的通道。思想政治教育工作者可以利用這樣一個平臺，引入現(xiàn)實中值得關注的問題，使學生討論的話題更具有思想性和歷史責任感。需要注意的是，在這個平臺中，同學之間、師生之間是一種平等、自由交流的關系，但還需要一定引導者，引導平臺的交流有一定的主題，且積極而健康。

2.充分利用移動通信工具，加快思想溝通與交流速度。

（1）充分利用手機微博宣傳主流價值理念。利用手機微博對大學生進行主流價值理念宣傳。據(jù)CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心）發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2012年6月，中國網(wǎng)民達5.38億，其中手機網(wǎng)民3.88億。要將手機微博與各種網(wǎng)絡工具結合，充分發(fā)揮3G手機的優(yōu)勢，使思想教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。其次要及時更新手機微博的思想政治教育信息，防止信息傳播中負面新聞的快速擴展。再次要注重引導和幫助大學生，我們經(jīng)常參與手機微博，跟學生一起利用好“微博”，從而達到提高3G手機思想政治教育的吸引力作用。3G的到來，使之變得更加生活化、普及化。我們可以把社會中與大學生思想政治教育相關內(nèi)容，精選一些通過3G手機網(wǎng)站及時向大學生傳播，通過3G手機上網(wǎng)，無疑極大豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容。如利用手機報、手機飛信或手機視頻等方式，將大學生思想政治教育方面的題材發(fā)送到每一個大學生手中。同時，還可以依托3G與互聯(lián)網(wǎng)的融合，通過手機短信平臺，定期向在校大學生傳送校園信息、時政方針等。如：前段時間，由于連續(xù)下暴雨，可通過手機短信平臺發(fā)出安全提示信息，及時做好安全宣傳。

（2）發(fā)揮手機SNS構建交流平臺及IM隨時即時溝通功能，思想政治教育工作者可以通過手機SNS讓學生和教師之間建立起一個民主、平等的交流平臺，如運用手機 IM 功能，如“飛信（Fetion）”、“手機 MSN”、“手機QQ”等，開展思想政治教育工作，將思想政治教育滲透到大學校園的每一個角落，建立班級QQ群、班級飛信群等，用手機IM的群功能幫助思想政治教育工作者把班集體搬到手機上去，使班級呈現(xiàn)出一種交互性的信息活動場所。

3.建立網(wǎng)絡同盟。

思想政治教育的根本目的就是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造較高的人格品質(zhì)。［5］現(xiàn)實中，學生受到的影響來自課堂內(nèi)外的每一個角落，因此，要充分發(fā)揮社會主流媒體在思想政治教育中的作用，思想政治教育工作者要及時通過網(wǎng)絡尋找到正面的、積極向上的網(wǎng)絡信息，通過建立思想政治教育的網(wǎng)絡平臺及時傳播給學生，與廣大的新媒體資源形成網(wǎng)絡同盟，增強對學生思想品德的影響力。

遠程開放教育作為當下傳播范圍最廣的教育形式，已被絕大多數(shù)人所接受，無論是事業(yè)有成的成功人士，需要接受新的技能的培訓，還是由于不能適應工作要求需要提高學歷的人群，利用好新媒體做好學歷技能培訓的同時，不能放松教育過程中思想政治教育的傳播。新媒體時代給當代的思想政治教育帶來新的教育形式的同時，更多是帶來了挑戰(zhàn)，正是由于新媒體廣泛傳播的特點，使遠程教育學生的思想觀念更加開放，行為更加不受束縛，思想政治教育工作者要積極運用新媒體的特點，積極豐富自己的理論基礎和技術能力，更多運用新媒體及時性、開放新的特點將思想政治教育傳播到學生生活的每個角落，使新媒體時代的思想政治教育更加具有針對性和實效性。

［1］ 王敏.思想政治教育接受論［M］.武漢：湖北人民出版社，2002.

［2］ 馮文廣.高校思想政治教育模式研究［M］.成都：西南交通大學出版社，2003.

［3］ 馮雙鵬.新時期高職學生思想政治教育模式研究［M］.大連：東北大學出版社，2006.

［4］ 黃世憲，楊杰，莊永輝.遠程開放教育下電大素質(zhì)教育研究與實踐——成都電大“三結合”教育模式實施報告［J］.遠程開放教育研究，2006，（4）.

［5］ 徐誠，林李楠.論遠程開放教育中的素質(zhì)教育［J］.電大理工，2007，（1）.