向春枝，胡艷霞，李莉萍，徐慧琴，王 莉

（河南廣播電視大學(xué)，鄭州 450000）

一、引言

職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是高職院校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，職業(yè)教育質(zhì)量的最直觀的體現(xiàn)形式是畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量是高職院校辦學(xué)水平的最終評價標(biāo)準(zhǔn)，提高就業(yè)質(zhì)量是教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)，是職業(yè)院校賴以生存并可持續(xù)發(fā)展的社會條件，因此培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭能力、提升就業(yè)質(zhì)量是職業(yè)教育的一個必不可少的目標(biāo)。

就業(yè)質(zhì)量的好壞不能簡單等同于就業(yè)率的高低，目前職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，究其原因主要有三個方面：畢業(yè)生專業(yè)對口度一般，工作穩(wěn)定性不高，工作時間較長，跳槽過于頻繁；畢業(yè)生的薪酬水平普遍不高，滿意度下降；畢業(yè)生的工作保障程度不高，未簽合同或簽訂短期合同，未加入社會保險，職務(wù)晉升幾率低，培訓(xùn)機(jī)會比較少或者培訓(xùn)時間短。如何提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，筆者認(rèn)為要從院校、學(xué)生和政府企業(yè)三個方面加強(qiáng)引導(dǎo)，正視職業(yè)教育、加大職業(yè)教育改革力度、加強(qiáng)職業(yè)觀念教育，才能有效解決職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題。

二、提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

1.職業(yè)院校方面。

（1）加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，掌握用人單位的需求和畢業(yè)生的期望值。

真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果可以拉近學(xué)校與市場、社會的距離，可以有效促進(jìn)教學(xué)改革，改進(jìn)學(xué)生管理模式，更加重視用人單位需求在學(xué)校培養(yǎng)過程中的作用，縮小高校培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的距離。我校在招生就業(yè)辦的指導(dǎo)下，由各院系負(fù)責(zé)統(tǒng)計畢業(yè)生的各項(xiàng)信息，計算出學(xué)生就業(yè)率和專業(yè)對口率，及時了解和掌握畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，收集用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量評價和畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)、就業(yè)單位的建議意見，信息的收集有助于分析畢業(yè)生專業(yè)能力、職業(yè)知識和職業(yè)道德等方面表現(xiàn)對就業(yè)質(zhì)量的影響作用，也有利于統(tǒng)計畢業(yè)生對工資報酬、工作時間、工作環(huán)境、發(fā)展前景等就業(yè)狀況的滿意度，為進(jìn)一步研究教育教學(xué)改革促進(jìn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（2）以就業(yè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)。

職業(yè)院校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)需要的高技能人才，保證畢業(yè)生就業(yè)后能“學(xué)以致用”，并有良好的自我發(fā)展能力。我校在教學(xué)過程中努力做到專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展零距離的配合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的貼近、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸，凸顯出職業(yè)教育的特點(diǎn)。按照學(xué)校要求，任課教師利用企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真收集各專業(yè)領(lǐng)域的道德行為規(guī)范、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則等方面的資料，然后將這些信息充實(shí)到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生盡早接觸并熟悉該職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)要求。為了加強(qiáng)教師對企業(yè)的了解，使教學(xué)過程盡量符合企業(yè)的實(shí)際需求，我校積極采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，與企業(yè)互動。每年暑假，安排專業(yè)課教師參加骨干教師培訓(xùn)、鼓勵教師參加企業(yè)實(shí)踐，對今后有針對性地開展教學(xué)帶來很大的幫助。我們也積極邀請企業(yè)專家來校為師生開設(shè)各類專題講座。同時還利用學(xué)校師資和設(shè)備，為企業(yè)開展員工的技能培訓(xùn)。通過多種形式，不斷加深與企業(yè)的合作。另外，圍繞技能培訓(xùn)的要求，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，要占到1/3或更多，組織學(xué)生參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，深化對行業(yè)的認(rèn)識，調(diào)整就業(yè)觀，使學(xué)生及早了解并適應(yīng)企業(yè)環(huán)境及行業(yè)文化。邀請校外實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)專家來講課，將職業(yè)道德教育、行業(yè)文化與心理素質(zhì)教育等有機(jī)結(jié)合起來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。此外，要鼓勵學(xué)生去考取相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的資格證書或培訓(xùn)證書，通過證書的取得實(shí)現(xiàn)技能的提高；要鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)技能大賽，通過專業(yè)比賽的參與或獲獎，提升其自信心和進(jìn)取心；要組織學(xué)生開展專業(yè)辯論賽、模擬招聘會或開展相關(guān)學(xué)生活動，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐性和就業(yè)競爭力。

（3）采取多種方式為畢業(yè)生構(gòu)建良好的就業(yè)平臺。

一是廣泛建立校企合作關(guān)系，走“訂單式”培養(yǎng)道路。經(jīng)過前期調(diào)研確定適合訂單培養(yǎng)的專業(yè)，從一開始就把學(xué)生培養(yǎng)與單位需要結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與單位的“三贏”。我們選擇一些優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，建立我校穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地。目前我校在60多家企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。這些企業(yè)每年可以提供一些崗位，接納我校學(xué)生進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習(xí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行短期的企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn) “產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替”。目前我校與企業(yè)建立冠名班的形式主要是一年制。一年制冠名班是企業(yè)進(jìn)行招工，進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成校內(nèi)學(xué)習(xí)后就進(jìn)單位實(shí)習(xí)，如“安陽印刷班”、“白云造紙班”、“宋河酒業(yè)班”等。從實(shí)際運(yùn)行情況看，在企業(yè)對未來的用工狀況有一個清晰合理的規(guī)劃的情況下，組建企業(yè)冠名班是極受企業(yè)歡迎的形式，也將學(xué)校與企業(yè)的距離進(jìn)一步拉近，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

二是積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，介紹學(xué)校和畢業(yè)生情況，協(xié)商組織召開面向本校畢業(yè)生的招聘會；積極與地方就業(yè)主管部門建立聯(lián)系，了解就業(yè)政策，增加就業(yè)聯(lián)系站點(diǎn)，為推薦畢業(yè)生做好充分的準(zhǔn)備。

三是加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，及時收集并更新招聘企業(yè)信息，為畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)快速就業(yè)建立綠色通道。

我校部分校企合作企業(yè)名稱見下表

鄭州思念食品有限公司 河南奧克啤酒實(shí)業(yè)有限公司安陽健豐食品有限公司 金星啤酒集團(tuán)有限公司河南西薩食品有限公司 河南天冰冷飲有限公司河南宋河酒業(yè)股份有限公司 河南云鶴食品有限公司內(nèi)鄉(xiāng)仙鶴紙業(yè)有限公司 河南龍?jiān)醇垬I(yè)股份有限公司河南銀鴿實(shí)業(yè)投資股份有限公司 駐馬店白云紙業(yè)有限公司鄭州頤林速錄科技有限公司 河南郵電印刷廠河南利達(dá)印刷有限公司 河南匯誠電氣有限公司鄭州大方橋梁機(jī)械有限公司 海馬商務(wù)汽車有限公司鄭州第二機(jī)床廠 河南正孚電氣有限公司鄭州軍安機(jī)械制造有限公司 鄭州冰山制冷工程有限公司

2.學(xué)生個人方面。

（1）提高自身素養(yǎng)。

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的突出特點(diǎn)，就是高層次的職業(yè)性、專業(yè)性、實(shí)踐性，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和適應(yīng)能力，具有思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識、實(shí)踐能力。高職畢業(yè)生在校期間要努力提高自身素養(yǎng)，首先要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，其次要培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，如責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作意識等。此外高職畢業(yè)生還可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、技能大賽、實(shí)習(xí)等增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識，不斷提升自身就業(yè)競爭力。

（2）樹立正確的就業(yè)觀念。

高職院校學(xué)生普遍存在就業(yè)心理障礙，如自卑怯懦、盲目自信、急功近利等心理。走出就業(yè)觀念誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀念，有利于高職畢業(yè)生確立正確的擇業(yè)目標(biāo)，順利就業(yè)。要正確評價自己，樹立正視社會現(xiàn)實(shí)、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)務(wù)實(shí)、敢于競爭、正確對待挫折的就業(yè)心態(tài)。同時學(xué)生通過學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)幫助形成正確的擇業(yè)觀。

（3）掌握相關(guān)的就業(yè)知識。

掌握相關(guān)就業(yè)知識有助于高職學(xué)生合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。就業(yè)知識的獲取可以通過所在學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，在入學(xué)初期，通過開展各種活動幫助學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有初步的了解，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，了解高職教育的特點(diǎn)，所學(xué)專業(yè)的動態(tài)和用人單位的需求，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供宏觀指導(dǎo)，可以通過進(jìn)行職業(yè)興趣測試、綜合能力測試、氣質(zhì)性格測試，來充分認(rèn)識自我、了解自我；在學(xué)習(xí)中期階段，應(yīng)側(cè)重開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)其職業(yè)能力與素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，鼓勵學(xué)生以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，嘗試兼職，提高社會適應(yīng)能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累準(zhǔn)備情況；在就業(yè)前期，應(yīng)側(cè)重幫助學(xué)生了解就業(yè)技巧，進(jìn)行就業(yè)心態(tài)調(diào)整，開設(shè)就業(yè)方針與政策、勞動就業(yè)方面的法律知識等方面的課程，通過模擬面試等來強(qiáng)化學(xué)生的面試技巧。同時為了能夠深刻體會到就業(yè)現(xiàn)場的氛圍，還可以提前走進(jìn)招聘會現(xiàn)場進(jìn)行模擬，以鍛煉自己的求職技巧?？傊?，在擇業(yè)技巧、相關(guān)法律知識、就業(yè)政策、就業(yè)形勢及就業(yè)前準(zhǔn)備等方面都做好充分的準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生在就業(yè)的競爭中贏得勝利。

3.政府企業(yè)方面。

政府要優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，拓寬就業(yè)渠道，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范勞動力市場，保障勞動者權(quán)益，盡快建立“高水平、廣覆蓋、一體化、公平性”的社會保障制度，創(chuàng)造一個公平的就業(yè)環(huán)境。

企業(yè)用人單位要落實(shí)以人為本的理念，健全勞動規(guī)章制度，遵守勞動法律法規(guī)和用工制度，為員工購買基本社會保險，創(chuàng)造條件為員工提供更多的培訓(xùn)和晉升機(jī)會，提高工作崗位質(zhì)量和就業(yè)滿意度，實(shí)現(xiàn)雙贏。

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同努力。培養(yǎng)素質(zhì)高、技能強(qiáng)、用人單位滿意的實(shí)用人才，要真正做到學(xué)校教育教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的零距離過渡，從而讓每一位畢業(yè)生都能順利就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

［1］ 金建孟.當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下提升高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策思考［J］.教育與職業(yè)，2010，（17）：75-76.

［2］ 李佩禹，劉炳展.高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的探析［J］.出國與就業(yè)，2011，（23）.