朱桃英，沈琪芳

（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院·湖州廣播電視大學(xué)，浙江 湖州 313000）

一、構(gòu)筑農(nóng)村教育信息平臺(tái)，提升教學(xué)支持服務(wù)質(zhì)量

習(xí)近平總書記指出，“沒(méi)有信息化，就沒(méi)有現(xiàn)代化”。開(kāi)放大學(xué)重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)筑農(nóng)村教育的支持平臺(tái)。有現(xiàn)代的基衛(wèi)星電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，有成熟的國(guó)家、省、市（縣）三級(jí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)和管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了天地人網(wǎng)結(jié)合。國(guó)家級(jí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的完善，多媒體數(shù)字圖書館的建立，教育信息化基礎(chǔ)能力提升。特別是，隨著云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應(yīng)用的發(fā)展，開(kāi)放教育信息化也將呈現(xiàn)出與之相匹配的新業(yè)態(tài)。如電子書包、智慧教育、數(shù)字化校園等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享，為構(gòu)筑農(nóng)村教育信息支持平臺(tái)，形成向鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村強(qiáng)大的教育功能輻射，提升教學(xué)支持服務(wù)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。

二、創(chuàng)新“一村一”培育模式，培養(yǎng)職業(yè)型農(nóng)民大學(xué)生

職業(yè)型農(nóng)民大學(xué)生是指以農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈作為職業(yè)發(fā)展追求的在職進(jìn)行（以電大為主的）學(xué)歷提升并獲得專業(yè)資格證書的農(nóng)民大學(xué)生。地方開(kāi)放大學(xué)要與政府合作，努力整合社會(huì)辦學(xué)力量，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)急需型、領(lǐng)軍型的現(xiàn)代職業(yè)型農(nóng)民大學(xué)生。例如，湖州電大積極爭(zhēng)取湖州市農(nóng)辦支持，與浙江大學(xué)農(nóng)生環(huán)學(xué)部合作，以湖州電大為辦學(xué)主體，聯(lián)合成立了浙江省首家地市級(jí)農(nóng)民學(xué)院。充分發(fā)揮了培訓(xùn)教育、管理服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、督導(dǎo)評(píng)估等系列職能，培養(yǎng)了大批具有大專以上學(xué)歷文憑、中級(jí)以上職業(yè)資格證書的“學(xué)歷+技能+創(chuàng)業(yè)+素養(yǎng)”型的農(nóng)民大學(xué)生。

培養(yǎng)職業(yè)型農(nóng)民大學(xué)生， 重點(diǎn)是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果以及與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的培育。根據(jù)學(xué)習(xí)和從事工作性質(zhì)與方向不同，現(xiàn)代職業(yè)型農(nóng)民大學(xué)生可分為生產(chǎn)技能型、經(jīng)營(yíng)管理型和技術(shù)服務(wù)型三類。即直接在農(nóng)業(yè)合作社、家庭農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)工作的生產(chǎn)技能型職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生；從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的經(jīng)營(yíng)管理型職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生；在農(nóng)科所、農(nóng)技推廣站為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)的農(nóng)業(yè)科技人員是技術(shù)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生。

三、擴(kuò)展開(kāi)放大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)功能，做好農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)

李克強(qiáng)總理在2014年3月的政府工作報(bào)告中指出：“實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃”。這是深化農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)，建設(shè)新型城鎮(zhèn)化的重要舉措。地方開(kāi)放大學(xué)要確立大教育觀念，要站在深化改革的前沿，有超前意識(shí)，提前介入，根據(jù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求，改革職業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)置和調(diào)整適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校和農(nóng)民工，開(kāi)展調(diào)查研究，拓寬思路。緊緊圍著新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，科學(xué)制定職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)置培訓(xùn)課程。處理好長(zhǎng)線專業(yè)與短線專業(yè)的關(guān)系。培訓(xùn)時(shí)間的工學(xué)矛盾。精心做好師資的選擇以及培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)模式的選擇。為新型城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才和備用人才。

四、培育創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)助推城鎮(zhèn)化建設(shè)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)是城鎮(zhèn)化的主要標(biāo)志，開(kāi)放大學(xué)要為推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，提供強(qiáng)有力的智力支持和技術(shù)支持。培育農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是開(kāi)放大學(xué)服務(wù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的有效途徑。實(shí)踐證明，培育一批創(chuàng)業(yè)基地，推廣一批技術(shù)，發(fā)展一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，振興了一方經(jīng)濟(jì)。例如，自2011年以來(lái)，湖州電大的湖州農(nóng)民學(xué)院前后四批扶持30家農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)基地是農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)培育基地，其經(jīng)營(yíng)主體為湖州農(nóng)民學(xué)院在校大學(xué)生。電大組織了“省、市、校、鄉(xiāng)，農(nóng)、科、教、技”四級(jí)專家教師對(duì)其開(kāi)展技術(shù)幫扶及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。該培育項(xiàng)目對(duì)于激發(fā)農(nóng)民大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的熱情，在農(nóng)民群眾中樹(shù)立了一批創(chuàng)業(yè)的典型與標(biāo)兵，為進(jìn)一步繁榮壯大農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地隊(duì)伍，提升農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性，示范和帶動(dòng)農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)湖州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)具有重要意義。例如，創(chuàng)業(yè)基地南潯新安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園，經(jīng)營(yíng)的總面積1485畝，其中神墩村核心基地305畝，新安村基地1180畝，年產(chǎn)葡萄等水果1020噸，全年銷售收入839.47萬(wàn)元，利潤(rùn)110.97萬(wàn)元。利潤(rùn)中95萬(wàn)元用于社員按出資額、交易額進(jìn)行盈余返還，連同社員的正常收入，每個(gè)社員年均獲純利22000元，超過(guò)當(dāng)?shù)胤浅蓡T農(nóng)民年純收入27%，同時(shí)還帶動(dòng)了590戶非成員農(nóng)戶發(fā)展桃、梨等經(jīng)濟(jì)作物，增加了周邊農(nóng)戶收入。

五、創(chuàng)建開(kāi)放大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的教學(xué)改革

開(kāi)放大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是創(chuàng)建開(kāi)放大學(xué)的重要抓手之一。她是通過(guò)凝聚電大系統(tǒng)力量、整合系統(tǒng)優(yōu)秀教師資源，積極承擔(dān)精品課程和特色專業(yè)建設(shè)、深入開(kāi)展教學(xué)改革，組織學(xué)術(shù)研究，提高教學(xué)水平，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量之目的。研究和創(chuàng)建地方開(kāi)放大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我們義不容辭的職責(zé)。在服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)中，我們可以重點(diǎn)遴選一批熟悉“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)和教育的教師專家，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，探索適合城鎮(zhèn)化建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流。扎實(shí)提高開(kāi)放大學(xué)服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

總之，開(kāi)放大學(xué)要深化教學(xué)改革，堅(jiān)持以人為本，在為四化同步、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、傳承文化的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)中不斷提升自身價(jià)值。

[1]張珠龍，張存庫(kù).農(nóng)村城鎮(zhèn)化視野中遠(yuǎn)程教育的功能建構(gòu)[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）.

[2]李鵬飛.推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)中的高等教育問(wèn)題研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（6）.