郭學(xué)慶

（山東大學(xué) 體育學(xué)院，山東 濟(jì)南250061）

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育管理體制?！边@明確了思想政治教育與專業(yè)教育學(xué)習(xí)相結(jié)合的理念，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求。當(dāng)前立足專業(yè)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育顯得尤為迫切和必要，故本文結(jié)合思想政治教育理論研究與多年來思想政治教育工作的實(shí)踐，在以往理論研究成果的基礎(chǔ)上，探索專業(yè)大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新，構(gòu)建針對(duì)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育體系，并提出針對(duì)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系的運(yùn)行機(jī)制。

一、專業(yè)大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的探索

國內(nèi)外對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了廣泛的研究，并且形成了多樣化的教育模式與運(yùn)行機(jī)制。如從教育過程角度建立的“TRSPCL”模式，即“測(cè)試——尊重——幫助——理解——信任——引導(dǎo)”的思想政治教育過程模式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的諸要素進(jìn)行測(cè)試，尊重并承認(rèn)學(xué)生的差異，科學(xué)分析大學(xué)生思想政治教育測(cè)試的結(jié)果，幫助大學(xué)生采取正確的方式加強(qiáng)思想政治教育學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行合理認(rèn)識(shí)和理解，充分信任大學(xué)生并給予其廣泛的發(fā)展空間，對(duì)大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)加以引導(dǎo)，以最終達(dá)到思想政治教育的目的[1]；從思想政治教育空間角度提出的“四位一體”教育模式，即整合 “學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體”四個(gè)空間于一體實(shí)施思想政治教育體系等，學(xué)校發(fā)揮教育主旋律的作用，引領(lǐng)思想政治教育工作，密切聯(lián)系學(xué)生家庭取得家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育工作的支持和配合，在良好的社會(huì)氛圍下充分利用社會(huì)資源開展思想政治教育，發(fā)揮媒體的宣傳和教育優(yōu)勢(shì)，開展思想政治教育宣傳工作[2]。但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化、高等教育改革日益深化的條件下，這些模式亟須進(jìn)一步深化和細(xì)致探討，在摸清新時(shí)期大學(xué)生身心特點(diǎn)和教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向?qū)I(yè)、深入細(xì)致、接受性更強(qiáng)的思想政治教育模式或教育教學(xué)體系，成為了高等院校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

為此，本文從專業(yè)大學(xué)生的角度出發(fā)，探索其思想政治教育規(guī)律，建立思想政治教育研究的新視角。專業(yè)大學(xué)生是指共同學(xué)習(xí)某一個(gè)專業(yè)的大學(xué)生群體（思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生不在探討范圍內(nèi)）。目前，我國普通高校實(shí)行專業(yè)教學(xué)，按專業(yè)分班、分系、設(shè)院等，專業(yè)大學(xué)生主要實(shí)行“三集中”管理模式，集中學(xué)習(xí)、集中生活、集中實(shí)習(xí)等。在“三集中”模式下，專業(yè)大學(xué)生會(huì)形成專業(yè)化思維模式、相似的生活方式，具有較多的共同興趣和關(guān)注點(diǎn)，其思想政治教育也應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)化的特征，所以，以專業(yè)大學(xué)生為主體構(gòu)建思想政治教育體系也是“因材施教”教育教學(xué)規(guī)律的重要體現(xiàn)。

（一）具有專業(yè)化思維模式

高等教育是“使人成其為才”的教育，即注重專業(yè)教育教學(xué)，從專業(yè)學(xué)科的角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中貫穿著專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，究其本質(zhì)而言，專業(yè)教育培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)化思維模式。為此，某一專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)過程、思考過程具有相似專業(yè)化思維模式，而該思維模式不僅影響到專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也影響到專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)課程、通用能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，思想政治教育也不例外。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的最終目標(biāo)，思想政治教育過程中應(yīng)重視和考慮專業(yè)大學(xué)生的思維模式特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)特征實(shí)施思想政治教育。如理工類專業(yè)學(xué)生，具有更為嚴(yán)密的數(shù)理邏輯思維，思想政治教育中應(yīng)注重用數(shù)據(jù)、事實(shí)論證。

（二）具有專業(yè)化行為方式

在專業(yè)教育的背景下，專業(yè)大學(xué)生不僅接受類似的專業(yè)課程、學(xué)位課程、方向課程的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，而且擁有類似的專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)就業(yè)和業(yè)余生活環(huán)境，耳濡目染、相互影響之下，也形成了該專業(yè)的行為方式、生活習(xí)慣。思想政治教育并非純粹的理論學(xué)習(xí)與研究，而是與學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)，也只有與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)方能發(fā)揮思想政治教育的真正作用，為此，思想政治教育應(yīng)與專業(yè)大學(xué)生的行為方式、生活習(xí)慣等緊密結(jié)合。

（三）具有類似的關(guān)注點(diǎn)

專業(yè)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生會(huì)對(duì)專業(yè)相關(guān)的焦點(diǎn)領(lǐng)域、先進(jìn)科技、焦點(diǎn)人物等形成共同的關(guān)注點(diǎn)和興趣。教育教學(xué)規(guī)律強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”，為此，思想政治教育在與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新進(jìn)程中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)相關(guān)的焦點(diǎn)領(lǐng)域，適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在提升學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果。

二、專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系的建設(shè)

諸多從事思想政治教育的學(xué)者和教師，對(duì)大學(xué)生思想政治教育如何創(chuàng)新、如何更有針對(duì)性等進(jìn)行了大量的探索和研究，如馮惠民等高校思想政治教育模式創(chuàng)新的基本思路，其主要內(nèi)容包括“概念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新等”[3]。顯而易見，思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，思想政治教育創(chuàng)新也涉及到多元化主體與要素，孤立的概念、方法或是內(nèi)容創(chuàng)新已不能滿足新時(shí)期思想政治教育的要求，系統(tǒng)化的思想政治教育體系創(chuàng)新成為了必然。尤其是針對(duì)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育體系，應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性和易接受性。所以，在長(zhǎng)期從事專業(yè)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐和理論研究的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、評(píng)價(jià)的專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的重要趨勢(shì)。

（一）學(xué)習(xí)體系

專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系中的學(xué)習(xí)體系建設(shè)包括兩個(gè)層面：一是建立與專業(yè)大學(xué)生相適應(yīng)的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治教育系列課程。思想政治教育系列課程隨著時(shí)代正在不斷更新，但該類課程還是以面向所有大學(xué)生為主，缺乏針對(duì)性。從該層面上分析，應(yīng)在保持思想政治教育系列課程基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)，優(yōu)化相關(guān)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變授課方式。二是建立深入大學(xué)生專業(yè)課程的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)生專業(yè)教育中，一方面，結(jié)合哲學(xué)原理、思想政治中的研究方法等，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣，傳授相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容；另一方面，結(jié)合本專業(yè)中先進(jìn)人物事跡、學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展思想政治教育，將思想政治教育融入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

（二）生活體系

專業(yè)大學(xué)生基本處于集中生活的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間集中住宿、集中餐飲、集中行動(dòng)等，生活中的思想政治教育顯得非常重要，而大學(xué)生生活具有自由性和自主性，因此，專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的生活體系建設(shè)具有重要意義，同時(shí)生活體系建設(shè)應(yīng)貼近大學(xué)生生活，具有較強(qiáng)的可接受性。一是生活服務(wù)指導(dǎo)體系，為專業(yè)大學(xué)生遇到的困惑、難題等提供服務(wù)與指導(dǎo)，其中將思想政治相關(guān)的內(nèi)容納入其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，在為學(xué)生服務(wù)、思想疏通的同時(shí)開展思想政治教育，將思想政治教育融入生活之中。二是宣傳教育體系，在集中生活區(qū)進(jìn)行各種宣傳，包括墻報(bào)、報(bào)紙、雜志、標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)方面的思想政治教育宣傳，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀。三是學(xué)生活動(dòng)體系，組織開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，賦予學(xué)生活動(dòng)高雅的情趣，加入思想政治教育內(nèi)容，在活動(dòng)的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（三）實(shí)踐體系

大學(xué)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的海洋，更是能力培養(yǎng)、社會(huì)交往的殿堂，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐體系，一方面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治教育不僅僅是理論學(xué)習(xí)、知識(shí)灌輸，而且還要進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐，如志愿活動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)工作實(shí)踐等，在實(shí)踐中開展思想政治教育工作；另一方面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力培養(yǎng)以及基本能力培養(yǎng)中，貫穿著思想政治教育的內(nèi)容，不但要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能、實(shí)踐能力，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力體現(xiàn)出的個(gè)體素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)等。尤其是大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)中，是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)變、理論向技能轉(zhuǎn)化的過程，也是大學(xué)生展示自我知識(shí)、能力和修養(yǎng)的過程，不僅要進(jìn)行能力的強(qiáng)化，也要進(jìn)行思想政治教育的洗禮，從而保證大學(xué)生步入社會(huì)、參加工作后依然擁有正確的思想觀念和良好的行為習(xí)慣。

（四）評(píng)價(jià)體系

專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)體系，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和糾正的內(nèi)容系統(tǒng)，評(píng)價(jià)體系合理與否直接決定了專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和可持續(xù)性。專業(yè)大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系，在包括思想政治教育課程的基礎(chǔ)上，更應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)大學(xué)生的德育評(píng)價(jià)、專業(yè)學(xué)習(xí)體系、生活體系、專業(yè)實(shí)踐中，不僅要在評(píng)價(jià)中納入思想政治方面的表現(xiàn)，還應(yīng)加大權(quán)重，使之成為專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面重要準(zhǔn)則之一。

三、專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系的運(yùn)行

在上文構(gòu)建學(xué)習(xí)體系、生活體系、實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，形成了專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系，但實(shí)現(xiàn)該體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，必須建立科學(xué)的專業(yè)大學(xué)生思想政治教育運(yùn)行機(jī)制。本文結(jié)合前期實(shí)踐和理論研究的成果，研究認(rèn)為，專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系應(yīng)建立“學(xué)校統(tǒng)籌、院系主導(dǎo)、全面參與、分工負(fù)責(zé)”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系功能的發(fā)揮。

（一）學(xué)校統(tǒng)籌，保障思想政治教育體系方向的正確性

構(gòu)建專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系，并非對(duì)以往思想政治教育體系的廢除，而是在原有教育體系基礎(chǔ)上系統(tǒng)深入、傳承發(fā)展的結(jié)果，因此，專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系不是各個(gè)專業(yè)孤立開展思想政治教育，需要從學(xué)校層面上進(jìn)行統(tǒng)籌安排。統(tǒng)籌安排學(xué)校思想政治教育工作，保證教育方向的正確性，保證教育內(nèi)容的科學(xué)性，保證教育制度安排的合理性。統(tǒng)籌基礎(chǔ)性思想政治教育和專業(yè)大學(xué)生思想政治教育，在保持基礎(chǔ)性思想政治教育的前提下，實(shí)施面向?qū)I(yè)大學(xué)生的專門思想政治教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性思想政治教育和專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合與相互促進(jìn)。基礎(chǔ)性思想政治教育，在傳遞基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，多為專業(yè)大學(xué)生思想政治教育提供指導(dǎo)、素材等；而專業(yè)大學(xué)生思想政治教育則在基礎(chǔ)性思想政治教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)性思想政治教育的延續(xù)、創(chuàng)新，使思想政治教育成為學(xué)生“真心喜歡、終身受用”的內(nèi)容，反饋于基礎(chǔ)性思想政治教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與針對(duì)性。學(xué)校統(tǒng)籌安排大學(xué)生思想政治教育體系，應(yīng)在學(xué)校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，形成黨支部、團(tuán)委、學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、各培養(yǎng)單位相互協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，共同推進(jìn)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系建設(shè)與管理。

（二）院系主導(dǎo)，體現(xiàn)思想政治教育體系內(nèi)容的專業(yè)性

基礎(chǔ)性思想政治教育具有基礎(chǔ)性、通用性，面向全體大學(xué)生。專業(yè)大學(xué)生集中在相應(yīng)的培養(yǎng)單位，即高校之中的各個(gè)院系，專業(yè)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該體現(xiàn)其專業(yè)性和特殊性，這必然要求專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生集中培養(yǎng)的院系為主導(dǎo)。在院系的主導(dǎo)下，將專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系有效建立在學(xué)院的教學(xué)、管理等各個(gè)培養(yǎng)過程之中，有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)理論知識(shí)的高度融合，從而真正建立面向?qū)I(yè)、針對(duì)專業(yè)的思想政治教育體系。院系內(nèi)部應(yīng)在院系黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，形成團(tuán)支部書記、輔導(dǎo)員、教師等共同參與的專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系。

（三）全面參與，實(shí)現(xiàn)思想政治教育體系功能的系統(tǒng)性

實(shí)現(xiàn)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系建設(shè)，不僅要建立高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)、部門之間的協(xié)同機(jī)制，而且要形成各個(gè)參與主體之間的協(xié)調(diào)，配合調(diào)動(dòng)各方面積極性，實(shí)現(xiàn)全面參與，實(shí)現(xiàn)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系的系統(tǒng)功能。組織機(jī)構(gòu)方面，縱向上，建立學(xué)校層面的統(tǒng)籌安排機(jī)構(gòu)、院系層面的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)；橫向上，形成思想政治學(xué)習(xí)體系、生活體系、實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系的系統(tǒng)安排，實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)的全覆蓋。主體要素方面，整合高校思想政治教育專業(yè)教師和其他專業(yè)教師，整合行政管理人員和教務(wù)管理人員，整合教師與學(xué)生，調(diào)動(dòng)各個(gè)主體的積極性主動(dòng)性，促進(jìn)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作的全面參與性，而且特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育為了學(xué)生、思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生、思想政治教育提升學(xué)生的目標(biāo)。

（四）分工負(fù)責(zé)，提高思想政治教育體系運(yùn)行的高效性

構(gòu)建專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系，既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌安排、全面參與，又要強(qiáng)調(diào)院系主導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)。隨著高等院校的日益發(fā)展，高校所涉及各項(xiàng)事務(wù)工作日漸繁瑣、復(fù)雜，為提高專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系運(yùn)行的效率，必須要在全面參與的基礎(chǔ)上，建立明確的分工負(fù)責(zé)制，將專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校各個(gè)部門、院系內(nèi)部各個(gè)部門和個(gè)體的職責(zé)中，并分清任務(wù)內(nèi)容、劃清職責(zé)權(quán)限，形成各負(fù)其責(zé)、分工合作的工作格局。以學(xué)院為例，高等學(xué)校院系黨委作為領(lǐng)導(dǎo)，全面統(tǒng)籌專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作安排，規(guī)劃年度大學(xué)生思想政治教育工作，并將工作安排至院系中的各個(gè)部門，明確具體任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，并規(guī)定考核標(biāo)準(zhǔn)；院系內(nèi)部的教研室等教研部門和學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理中的思想政治教育教學(xué)安排，并對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入大學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先以及研究生推免工作中，形成對(duì)大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)體系；院系中的共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織等，負(fù)責(zé)大學(xué)生課外生活中的思想政治教育工作，在大學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)中安排思想政治教育的內(nèi)容，并為全體大學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)。

總之，適應(yīng)高等教育深化改革、思想政治教育快速發(fā)展的趨勢(shì)，以專業(yè)化、系統(tǒng)化為改革創(chuàng)新目標(biāo)，面向?qū)I(yè)大學(xué)生，構(gòu)建包括學(xué)習(xí)體系、生活體系、實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系的專業(yè)大學(xué)生思想政治教育體系，形成“學(xué)校統(tǒng)籌、院系主導(dǎo)、全面參與、分工負(fù)責(zé)”良性運(yùn)行機(jī)制，必將推進(jìn)高等院校思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展，提高專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

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[2]楊鑫銓.以人為本：建立新型的四位一體的大學(xué)生思想政治教育模式[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2005，（2）.

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