（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

我國(guó)的高職教育經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸進(jìn)入以提高教育質(zhì)量和加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展時(shí)期。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育現(xiàn)代化目標(biāo)的推進(jìn)促使以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)層次職業(yè)教育的發(fā)展，也是職業(yè)教育改革建設(shè)的重要方向[1]。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相伴而生的時(shí)代產(chǎn)物、尤其是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。歐洲各國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)建時(shí)間不一，但總體而言興起于二十世紀(jì)六七十年代，當(dāng)時(shí)歐洲的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定水平，對(duì)技術(shù)技能人才提出了更高要求。這與歐洲城鎮(zhèn)化率較高，人均GDP水平快速提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化有關(guān)。與我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展情況相仿，因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展順應(yīng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求[2]。

前些年高等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，加之適齡生源不斷減少，學(xué)生教育可選擇面越來(lái)越廣泛。近幾年，高職院校染整技術(shù)專業(yè)的招生產(chǎn)生了較多的困難。很多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)染整技術(shù)專業(yè)不熟悉或者了解較少，對(duì)紡織品加工行業(yè)也存有一定的偏見(jiàn)，并且認(rèn)為職業(yè)教育不如本科教育發(fā)展前景好，這些都影響了高職染整技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。而與招生困難形成鮮明對(duì)比的是，隨著紡織印染行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)及轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)于具有理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才有著極為迫切需求，企業(yè)的技術(shù)人員儲(chǔ)備匱乏，很多企業(yè)由于缺少高級(jí)技術(shù)人員而不得不放慢轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐。生源減少誠(chéng)然是影響高職教育染整專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因，但高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)也需要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，而且在國(guó)內(nèi)生源減少的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，顯得更為重要。這需要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

一、高職院校染整技術(shù)專業(yè)教育理念的更新

在大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，加強(qiáng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的政策環(huán)境下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)首先要從教育理念上進(jìn)一步更新，把職業(yè)教育同普通高等教育放在等同的位置。正確認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育與普通教育的并列關(guān)系，也就能擺正學(xué)術(shù)型人才和技能型人才的關(guān)系，更新教育理念，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的、能夠自主完成職業(yè)崗位任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才。積極探索校企合作教育新模式，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的技術(shù)人才支持。

二、教育資源的整合及優(yōu)化

染整技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育的改革應(yīng)該遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律及教育發(fā)展規(guī)律，在專業(yè)建設(shè)改革的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分整合各種教育資源，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境，專業(yè)相關(guān)企業(yè)，校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源等等。優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，豐富專業(yè)的教育資源。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)方面

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展之路上的重中之重，也是染整技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要保障。目前高職院校專業(yè)教師大都缺乏企業(yè)的工作經(jīng)歷，實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足。在學(xué)生的結(jié)合生產(chǎn)的實(shí)踐教學(xué)中存在一定的缺陷，不利于高職教育技能型人才的培養(yǎng)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，師資隊(duì)伍建設(shè)可以多種方面并行發(fā)展。

（1）為染整技術(shù)專業(yè)教師提供更多的進(jìn)修及企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，讓教師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)或者走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，并將了解的生產(chǎn)內(nèi)容帶入課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。特別是要與區(qū)域相關(guān)印染企業(yè)緊密合作，促使專業(yè)教師和企業(yè)開(kāi)展更多的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的合作，提升專業(yè)教師的職業(yè)能力和科技服務(wù)意識(shí)。也可以根據(jù)專業(yè)發(fā)展及課程改革的情況引入具有一定資歷及豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員加入專業(yè)教師隊(duì)伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展的要求。

（2）鼓勵(lì)染整專業(yè)教師參與或指導(dǎo)學(xué)生參與各類染整專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)。以賽促教，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各類比賽與同行互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)不足。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)提高專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和技術(shù)水平，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

（3）引導(dǎo)專業(yè)教師深入發(fā)展校企合作項(xiàng)目。通過(guò)與區(qū)域印染行業(yè)合作開(kāi)發(fā)建設(shè)各類染整專業(yè)工程中心、技術(shù)中心或工作室，建立與企業(yè)長(zhǎng)期合作及服務(wù)的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)新生產(chǎn)工藝，并為相關(guān)企業(yè)做好技術(shù)支持及服務(wù)的工作，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。并可將項(xiàng)目?jī)?nèi)容引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以直接參與技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，為以后進(jìn)入企業(yè)工作做好準(zhǔn)備。這方面可以借鑒學(xué)習(xí)德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)模式[3]。

2.教學(xué)方法的改革

染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也是極為重要的。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)用人的需求，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)及實(shí)踐訓(xùn)練中的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及動(dòng)手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。大力推廣啟發(fā)式、互動(dòng)式及任務(wù)式教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)及模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

3.特色課程的建設(shè)

特色課程建設(shè)是高職染整技術(shù)專業(yè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及周邊印染行業(yè)需求開(kāi)發(fā)的一系列的特色課程，重點(diǎn)是針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后可以很快熟悉崗位工作內(nèi)容。比如在絲綢產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的江浙地區(qū)，染整技術(shù)專業(yè)可以根據(jù)周邊企業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局而開(kāi)設(shè)一些絲綢印染加工方面的課程，或者直接與企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)企業(yè)崗位工作內(nèi)容相關(guān)的課程。這樣將能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)企業(yè)適用性更好地專業(yè)技術(shù)人才。整合各類教育資源，建設(shè)開(kāi)發(fā)特色課程，對(duì)培養(yǎng)染整技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才，滿足企業(yè)實(shí)際用人需求，保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。

三、拓寬就業(yè)渠道，以就業(yè)促發(fā)展

高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)，就是服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。高職染整技術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，離不開(kāi)專業(yè)人才的培養(yǎng)，也離不開(kāi)專業(yè)人才的輸送，人才市場(chǎng)的認(rèn)可及企業(yè)用人單位的肯定，才是對(duì)專業(yè)建設(shè)成果的最好的檢驗(yàn)。

通過(guò)與企業(yè)緊密的校企合作，開(kāi)展深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，包括校企工程中心、技術(shù)中心等的建設(shè)，培養(yǎng)更多的符合企業(yè)用人需求的高素質(zhì)技能型人才，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，保障企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的技術(shù)人才的儲(chǔ)備。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，通過(guò)多種途徑拓寬就業(yè)渠道，保證專業(yè)人才的就業(yè)質(zhì)量。并通過(guò)企業(yè)的發(fā)展及行業(yè)的壯大反過(guò)來(lái)促進(jìn)染整技術(shù)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)和政府等多方共贏，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

四、專業(yè)建設(shè)管理體制改革與升級(jí)

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才迫切需求的新形勢(shì)下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)要穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)建設(shè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革也是很有必要的。在推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)部對(duì)師資、教學(xué)、招生及就業(yè)等多方面的管理，在管理中充分體現(xiàn)層級(jí)化、人性化和彈性化，形成層級(jí)清晰、分工明確、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的內(nèi)部管理體制。通過(guò)目標(biāo)管理、績(jī)效考核形成制度健全、運(yùn)行順暢、管理高效的染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)機(jī)制，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在高職院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的背景下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)要獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須從教育理念、教育資源整合優(yōu)化、人才培養(yǎng)輸送以及專業(yè)建設(shè)管理等多方考慮，通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，改革與創(chuàng)新，提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)高素質(zhì)技能型人才需求提供充分的保障。

[1] 郝濤，張美臻，董波.高職技能型人才培養(yǎng)的基本策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014;(6):80-81.

[2]黃利非.高職院校轉(zhuǎn)型舉辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)突破六大瓶頸[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2013;(12)：11-13.

[3]魏小英.德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式探索與啟示[J].陜西教育,2013;(10):75-76.