“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！蹦纤卧?shī)人朱熹的這首詩(shī)告訴我們,只有不斷學(xué)習(xí)并積累新知識(shí)才能使自己不斷進(jìn)取。通過不斷閱讀,我們可以從中體會(huì)到作者如何思考人生，如何面對(duì)人生，如何探尋生命的價(jià)值，進(jìn)而升華我們的情感,引發(fā)我們的思考,提升我們生命的內(nèi)涵,成就我們的人生!是啊,閱讀讓我們的生活更美好。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)閱讀

1.依照學(xué)生學(xué)段的不同推薦書籍。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學(xué)低、中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣，所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。

2.充分利用課文中的插圖，激發(fā)閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生思維以直觀思維為主，對(duì)抽象思維的理解，需要以直觀形象來加以輔助，而語文教材中插圖豐富，畫面形象、鮮明，在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生形象思維特點(diǎn)，巧用這些插圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、推薦讀物，引導(dǎo)閱讀

1.推薦合適的書籍。興趣是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，枯燥之物誰也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味誰也不肯品嘗。我們不指望一個(gè)天真活潑的孩子肯去吟誦“之乎者也”，也不妄想他們會(huì)去玩弄“科學(xué)家”的天文數(shù)字。只有《天方夜潭》才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有《安徒生童話》才是他們最親密的朋友。因此，我們只有向?qū)W生推薦那些與學(xué)生的生活密切相關(guān)，與學(xué)生的心靈息息相通的書籍，學(xué)生才會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。

2.選擇合適的報(bào)刊。指導(dǎo)學(xué)生選擇報(bào)刊，必須注意適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。選擇的報(bào)刊更應(yīng)注意適合黨的教育方針和兒童健康成長(zhǎng)的需要。諸如《童話大王》、《故事會(huì)》、《小學(xué)生周報(bào)》、《小讀者》等有趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛看的“花”。我們要讓孩子在這樣的“花叢”中健康成長(zhǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說，“?？次膶W(xué)書，也不好的”，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，“研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也糊涂”。這富有哲理的話，正是指導(dǎo)孩子選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)孩子廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物，才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積薄發(fā)的宗旨。

三、教給方法，指導(dǎo)閱讀

1.協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》等,我推薦孩子讀《上下五千年》；學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等。

2.方式要靈活，注重差異。課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，要對(duì)學(xué)生的閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。

四、創(chuàng)設(shè)條件，保障閱讀

1.建立“三級(jí)書庫(kù)”。一是要利用學(xué)校的圖書室、閱覽室。學(xué)校每年要增購(gòu)書籍，以滿足孩子閱讀的需要。二是要建立班級(jí)圖書角。三是要幫助孩子建立家庭小書庫(kù)。我們可以建議家長(zhǎng)一個(gè)月陪孩子逛一次書店，根據(jù)學(xué)校推薦的書目自主選購(gòu)書籍，與孩子一起讀書，營(yíng)造親子讀書氛圍。

2.保證閱讀時(shí)間。教師除了要根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，同時(shí)還應(yīng)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為孩子課外閱讀提供空間和時(shí)間。我們學(xué)校提倡“一日三讀”。

在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來重視課外閱讀吧！