趙燕

摘 要： 化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計是化學(xué)教學(xué)工作最基本的環(huán)節(jié)，化學(xué)課堂教學(xué)方案的設(shè)計為化學(xué)課堂教學(xué)提出了理性化的教學(xué)思路和優(yōu)化的教學(xué)“藍圖”。如何在化學(xué)課堂教學(xué)中有效實施課堂教學(xué)藝術(shù)至關(guān)重要，教師要在教學(xué)實踐中廣泛聯(lián)系實際，加大創(chuàng)新改革力度，以下幾個關(guān)鍵要素是值得探索研究的：應(yīng)用信息反饋原理調(diào)整教學(xué)；設(shè)計好化學(xué)教學(xué)方案；掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新策略

一、在教學(xué)實踐中及時調(diào)整思路

化學(xué)課堂教學(xué)需要教師在課堂上隨時了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達到目的之間的差距，及時掌握反饋信息，對課堂教學(xué)做到有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。教師必須采取多種方式方法，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程獲得最優(yōu)教學(xué)效果。教師要根據(jù)當(dāng)時的反饋信息果斷地采取隨機控制的辦法，以保證教學(xué)效果不受影響。在教學(xué)改革實踐中要科學(xué)設(shè)計化學(xué)教學(xué)方案，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際水平及教學(xué)環(huán)境，規(guī)劃出教學(xué)方案的“藍圖”。教學(xué)藝術(shù)作為教師的一種永無止境的創(chuàng)新能力，是廣大教師窮一生精力實現(xiàn)的理想目標，旨在不斷發(fā)展學(xué)生的思維，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、在課程導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

在化學(xué)課程導(dǎo)入時必須創(chuàng)設(shè)巧妙的問題情境，設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。每日“化”題是化學(xué)課堂教學(xué)中的一個小板塊，內(nèi)容主要是與化學(xué)有關(guān)的話題。以小組形式進行，前后4-6位學(xué)生為一個小組，課前由小組成員收集和加工信息，課中由小組的代表上講臺交流發(fā)言，發(fā)言時間一般不超過三分鐘。化學(xué)是初三剛剛開設(shè)的一門學(xué)科，對學(xué)生來說既陌生又充滿好奇心，通過每日“化”題引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。在準備每日“化”題的過程中，小組成員先通過各種途徑收集大量的有效或無效的信息，再按要求對信息進行加工、歸納、討論，直到上課時由小組代表上講臺交流發(fā)言。在整個過程中，我們可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，不僅會從書本獲取知識，通過課外書籍、報紙和雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體及與老師和同學(xué)的交流等多種途徑都可以獲取知識，尤其是課外書籍。學(xué)生的興趣面比較廣泛，但也有差別。人氣最旺的是趣味化學(xué)故事，而選擇環(huán)境保護的學(xué)生相對來說人數(shù)不多，說明學(xué)生的環(huán)保意識有待增強。另外選擇考試可能考到的化學(xué)知識的學(xué)生人次也不多，這說明學(xué)生已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)不僅是為了考試，考試成績不是唯一的自我評價方式?，F(xiàn)在的學(xué)生非常有個性，在被調(diào)查的學(xué)生中，有很大一部分會跟新的老師介紹并建議設(shè)立每日“化”題，說明他們非常喜愛每日“化”題，說明他們已經(jīng)養(yǎng)成運用化學(xué)視角觀察和思考生活及社會中跟化學(xué)有關(guān)的問題或現(xiàn)象的習(xí)慣，說明每日“化”題對學(xué)生來說不再是一種負擔(dān)。

三、在生活中感受化學(xué)學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵

化學(xué)科學(xué)在生活中處處存在，并值得我們追求探索。你會吃嗎？為什么不能用鐵鍋煮綠豆湯；燒焦了的魚和肉為什么不能吃？為什么炒菜最好用鐵鍋；臭氧為車消毒成風(fēng)尚；最常見的家有消毒劑有高錳酸鉀、酒精、碘附等。為什么酒能解魚腥？為什么純酒精不能殺菌？假酒的危害和識別；報廢的電子垃圾能夠造成污染。水體污染、金屬污染物、女兒村與鎘、城市煙霧、汽車排放尾氣到底是怎么回事？電冰箱是怎樣制冷的？塑料為什么不能和衛(wèi)生丸放在一起？化學(xué)知識來源于生活，學(xué)生對生活中的化學(xué)很感興趣，通過每日“化”題可以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對生活及社會中的有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們的身邊，生活離不開化學(xué)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)活動對于他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種愉快的體驗。在實施素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。科技發(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)的重要目標之一。

四、在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這需要一種文化精神動力支撐，以使課堂教學(xué)氛圍變得輕松愉快，有利于學(xué)生和老師共同研究探討學(xué)習(xí)生活過程中的一切難題。在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為主，通過增強后進生的學(xué)習(xí)信心，以提高他們的實踐應(yīng)用能力。實施因材施教，是因為學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，采取靈活變通和機動自由的教育方法，讓他們逐步適應(yīng)班級管理的節(jié)奏。對于高年級的學(xué)生，要進行恰當(dāng)?shù)谋頁P，采取多種措施進行有效激勵。教師應(yīng)該經(jīng)常采用各種方式進行及時有效的激勵，多培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生榜樣，把恰當(dāng)?shù)脑u價與對學(xué)生的有效激勵結(jié)合起來，并通過多種多樣的方式，使他們對一點一滴的進步感到驕傲，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行充分了解，并且及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價。在對新知識的不斷探索中逐步拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于中學(xué)生來說，還是應(yīng)該多鼓勵，在他們有成績時、有進步時多鼓勵，讓學(xué)生有自信心。信心足了，學(xué)起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師對學(xué)生的鼓勵是講求科學(xué)性與準確性的，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)越來越專心，學(xué)習(xí)效果越來越好。

五、結(jié)語

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心是化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵要素。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣和好奇心是學(xué)生探索心理的推動力，有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動力，只有學(xué)生對新知識感到好奇的時候，才有可能觸發(fā)創(chuàng)造性火花迸發(fā)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，教師的教學(xué)工作難以收到實效，學(xué)生的創(chuàng)造性思維更無法實現(xiàn)飛躍。

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