劉萍萍　周佳煒

摘 要：《人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來研究人力資源，人力資本投資模塊是《人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中一個(gè)非常重要的模塊，在課程中占有很大的比重，所以，學(xué)習(xí)好人力資本投資對于掌握《人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程有著重要的意義。本論文主要是基于人力資本投資模塊來研究其案例教學(xué)，主要根據(jù)課程的內(nèi)容，分為教育投資案例教學(xué)、培訓(xùn)投資案例教學(xué)、勞動(dòng)力遷移投資案例教學(xué)和信息投資案例教學(xué)。

關(guān)鍵詞：人力資本投資；案例教學(xué)；人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)

案例教學(xué)中的案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，通過案例研討，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生由注重知識為注重能力，同時(shí)，重視師生雙向交流。

《人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中人力資本投資模塊的案例教學(xué)主要根據(jù)課程的內(nèi)容，分為教育投資案例教學(xué)、培訓(xùn)投資案例教學(xué)、勞動(dòng)力遷移投資案例教學(xué)和信息投資案例教學(xué)。在授課到以上課程內(nèi)容的提前一到兩周，把案例資料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照不同的特點(diǎn)5-6人分為一組，各個(gè)小組派出自己的代表，與小組集中討論階段代表本小組發(fā)表對于案例的分析和處理方案，同時(shí)，可以與提出問題的小組進(jìn)行討論，此時(shí)的發(fā)言和討論是用來擴(kuò)展和深化學(xué)生對案例的理解程度的，最后，做出思考和總結(jié)，這是獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的一種很好的方式。

一、教育投資案例研究

通過對案例《2012年我國不同學(xué)歷畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬的比較》分析，可以發(fā)現(xiàn)：

1.教育作為人力資本投資的主要形式，不僅是提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率和收入的主要方式，而且是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主要途徑。教育的投資回報(bào)率用來衡量教育的收益與教育的投入之比，為個(gè)人、家庭或政府的教育投資選擇提供依據(jù)，也為政府制定教育公平政策奠定基礎(chǔ)。

2.分學(xué)歷看，學(xué)歷越高，起薪越高。盡管當(dāng)前很多研究指出畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬差距日益縮小，但從調(diào)查的情況看，學(xué)歷與起薪仍具有正相關(guān)關(guān)系，一些地區(qū)和行業(yè)的研究生群體起點(diǎn)薪酬具有顯著優(yōu)勢，本科與?？粕鹦剿降牟罹噍^小。

3.教育投資過程具有長期性和連續(xù)性，將教育投資轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芰Γl(fā)揮教育效益需要一個(gè)很長的時(shí)間和過程。教育投資收益具有遞增性和外部性，與物質(zhì)資本的收益遞減不同，知識在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)揮功能時(shí)具有外部性、累積性和擴(kuò)張性，知識存量發(fā)展積累到一定程度而出現(xiàn)新的創(chuàng)新時(shí)，往往會(huì)帶來生產(chǎn)能力的成倍增長。

二、培訓(xùn)投資案例研究

通過《沃爾瑪?shù)牧眍惻嘤?xùn)》的案例研究，我們可以得出：

1.從戰(zhàn)略角度規(guī)定培訓(xùn)的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，這是培訓(xùn)投資與正規(guī)教育投資的一個(gè)很大的不同點(diǎn)。同時(shí)，要確保培訓(xùn)投資獲得高回報(bào)，提高培訓(xùn)投資的效率，沃爾瑪?shù)呐嘤?xùn)投資評估所得到的反饋信息能夠很好的做到這一點(diǎn)。

2.按內(nèi)容通用程度，培訓(xùn)可以分為一般性培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)。前者指的是受培訓(xùn)者從培訓(xùn)中所獲得的技術(shù)知識與生產(chǎn)技能具有通用性，即不僅適用于本企業(yè)，而且也適用于其他企業(yè)，沃爾瑪培訓(xùn)中的零售學(xué)、商場運(yùn)作及管理就屬于一般性培訓(xùn)。后者指的是為受訓(xùn)者提供僅僅適用于本企業(yè)的某種專門技術(shù)知識與操作技能的培訓(xùn)，這些知識與技能具有很強(qiáng)的專用性?，F(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的職業(yè)培訓(xùn)都是一般培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)的組合體。

三、勞動(dòng)力遷移投資案例研究

通過對案例《農(nóng)村已婚女性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移》的案例研究，我們發(fā)現(xiàn)：

1.勞動(dòng)力遷移的目的是為了尋找一份新工作來替代原有工作，是一個(gè)投資的經(jīng)濟(jì)決策過程。勞動(dòng)力遷移的方向，一般是從工資報(bào)酬較差的地區(qū)向工資報(bào)酬較好的地區(qū)遷移。根據(jù)“推力—拉力”理論，是遷出地的“推力”和遷入地的“拉力”共同作用的結(jié)果。

2.勞動(dòng)力遷移的影響因素有年齡、教育、家庭、遷移距離等。（1）年齡。年紀(jì)越大的人越不愿意遷移。年老的遷移者剩余工作年限少，無法收回投資成本，并有更大的心理成本。（2）教育。受教育水平越高，越愿意遷移。受過大學(xué)教育的勞動(dòng)者更愿意流動(dòng)并且流動(dòng)的心理成本更低。（3）家庭。遷移的成本和家庭規(guī)模大小成正比。結(jié)婚會(huì)降低遷移的可能性，這一因素對于農(nóng)村女性勞動(dòng)力的影響尤為明顯。（4）距離。遷移的距離越遠(yuǎn)，交通成本和心理成本越高，遷移的可能性越小。

四、信息投資案例研究

通過案例——《信息投資與變革公共衛(wèi)生（大數(shù)據(jù)傳遞的信息—Google公司的案例）》、《日本先進(jìn)工業(yè)技術(shù)研究所的坐姿研究與汽車防盜系統(tǒng)》、《檸檬市場：次品市場》，我們發(fā)現(xiàn)：

1.現(xiàn)實(shí)中的市場是信息不完全的，為了使個(gè)人決策更加科學(xué)合理，以及由此進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)選擇趨于最優(yōu)化，人們便花費(fèi)一定成本來獲得相關(guān)信息。在這個(gè)意義上說，增加有效的信息量也就增加了一個(gè)人的人力資本。

2.由于信息人力資本信息專業(yè)技能和水平的知識化和技能化，使其作為特殊的人力資本與普通人力資本的差異在于個(gè)人創(chuàng)造性的突出超越對人力資本的選擇性。擁有信息人力資本所有權(quán)的個(gè)人能夠?qū)κ袌鲋械男畔⒓右院Y選、過濾并作出合理的判斷。

3.信息人力資本貢獻(xiàn)價(jià)值是指信息人力資本所貢獻(xiàn)的產(chǎn)出價(jià)值，產(chǎn)出價(jià)值是由信息人力資本要素和物力資本要素共同作用的結(jié)果。比如，咨詢類公司的價(jià)值就在于它掌握大量信息，其信息人力資本的貢獻(xiàn)產(chǎn)出價(jià)值相較于其他類型的公司有明顯優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）加里 貝克爾著，郭虹譯.人力資本理論[M].北京：中信出版社，2007.

[2]錢誠，王建民.2012年我國不同學(xué)歷畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬盤點(diǎn)與分析[J].就業(yè)指導(dǎo)，2013，12.

[3]鄭烈斌，周鑫.淺析現(xiàn)代大型企業(yè)員工培訓(xùn)案例[J].城市建設(shè)理論研究，2013，23.

[4]鄭潔.農(nóng)村已婚女性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與工作轉(zhuǎn)換行為——基于江西省浮梁縣的調(diào)查分析[D].浙江大學(xué)碩士論文，2013.

[5]（英）舍恩伯格，庫克耶著，盛楊燕等譯.大數(shù)據(jù)時(shí)代[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

作者簡介：劉萍萍（1974- ），女，博士，博士后，副教授，碩士生導(dǎo)師；周佳煒（1990- ），女，碩士研究生endprint