羅晴

課堂評(píng)價(jià)是每個(gè)老師上課時(shí)都會(huì)涉及的問題，在具體教育情境中，老師如何做到客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)將直接關(guān)系到學(xué)生以后的課堂表現(xiàn)甚至是課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，老師如何藝術(shù)地給學(xué)生作出評(píng)價(jià)呢？課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它反映一個(gè)教師的語言藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)，是一個(gè)教師課堂教學(xué)機(jī)智與高超教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。好的評(píng)價(jià)語會(huì)對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮、人文素養(yǎng)的提高、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)有著重要的作用，積極的評(píng)價(jià)可以開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立足夠的學(xué)習(xí)自信，甚至?xí)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生終生影響。事實(shí)上，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師往往不太注意對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)或課堂評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，諸如：濫用表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)單調(diào)化、模糊化，評(píng)價(jià)不當(dāng)或評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)不對(duì)，等等。

新課程改革要求從“知識(shí)灌輸?shù)恼n堂”走向“關(guān)注生命課堂”，課堂是師生生命活動(dòng)的構(gòu)成，教學(xué)流程應(yīng)該充滿生命力。作為滲透于教學(xué)流程每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，同樣也應(yīng)該充滿生命力。同時(shí)，語文學(xué)科具有人文性和生活性，學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此，語文課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該具體而有針對(duì)性，豐富而靈動(dòng)，追求真實(shí)、真情、真切的評(píng)價(jià)，讓語文課堂真正精彩起來，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，具體要注意以下方面。

一、評(píng)價(jià)要具體而有針對(duì)性

一般來說，評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)具體的對(duì)象和行為，不能泛泛展開，不能任何學(xué)生都是同一個(gè)詞語、同一種語調(diào)，評(píng)價(jià)應(yīng)具體，要言之有物，好在哪里，教師應(yīng)歸納、提煉、升華。錯(cuò)在何處，教師應(yīng)有針對(duì)性地指出，并提出訂正建議，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的正確導(dǎo)向。如錢夢(mèng)龍老師對(duì)學(xué)生朗讀后進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“普通話標(biāo)準(zhǔn)，感情表達(dá)得也恰當(dāng)。剛剛拿到課文就能讀得這樣有水平，真不容易，我就做不到。那么有沒有讀錯(cuò)的地方？”做出更正后，老師再讓其他學(xué)生朗讀，老師評(píng)價(jià)：“讀得很有精神。這兩位同學(xué)的朗讀有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不僅聲音響亮，而且很有感情。”錢夢(mèng)龍老師的評(píng)價(jià)針對(duì)具體的對(duì)象——學(xué)生的朗讀活動(dòng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容具體——從語音和情感兩個(gè)方面作了點(diǎn)評(píng)，更重要的是對(duì)學(xué)生的活動(dòng)的特征進(jìn)行了歸納。這樣恰如其分的評(píng)價(jià)才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，又有針對(duì)性地給予學(xué)生提醒與糾正。有些教師擔(dān)心如果否定學(xué)生的回答就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要么對(duì)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤視而不見，要么簡(jiǎn)要敷衍、勉強(qiáng)應(yīng)付，其實(shí)這樣是無法引導(dǎo)學(xué)生啟真、求善的。

二、評(píng)價(jià)要充滿尊重與關(guān)愛

學(xué)生是有生命的個(gè)體，他們用自己的知識(shí)、興趣、感悟參與學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)體性、差異性和豐富性。對(duì)學(xué)生的不同感悟、不同理解，教師評(píng)價(jià)時(shí)要充分尊重學(xué)生的見解，善意地指出學(xué)生的不足，與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系；尊重學(xué)生的個(gè)性化見解，對(duì)有見地者以予贊揚(yáng)，對(duì)理解片面者予以幫助，為他們營(yíng)造寬松、和諧、民主的評(píng)價(jià)氛圍，并引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到探索新知、獲取新知中，促使學(xué)生的各種能力得到充分發(fā)展。

如教學(xué)《將進(jìn)酒》一課時(shí)，我讓學(xué)生自由朗讀。一位女生頗有感情地讀完后，另一位男生突然站起來說：“老師，我覺得她沒有理解李白的情感，讀得不對(duì)。這首詩(shī)應(yīng)該這么讀……”這番話讓大家頗感驚訝，尤其是那個(gè)女生面紅耳赤，非常尷尬。在聽完那位男生味道截然不同的朗讀后，大家都默默地期待我的點(diǎn)評(píng)。我知道，他們?cè)诘却倚歼@場(chǎng)比賽的結(jié)果。此時(shí)我也被學(xué)生的真摯感動(dòng)，我動(dòng)情地說：“同學(xué)們，我很欣慰地看到你們投入自己的真情實(shí)感來朗誦李白的詩(shī)歌，如果時(shí)空可以穿越千年，你們兩位一定可以成為李白的知音。”教室里響起了熱烈的掌聲。兩位學(xué)生都笑得很燦爛，此刻她們都真切地感受到成功的喜悅。之后，課堂上學(xué)生的朗誦、發(fā)言更熱烈，這是對(duì)老師及時(shí)親切點(diǎn)評(píng)、熱情鼓勵(lì)的回報(bào)，他們品嘗到成功的喜悅，樹立信心。

三、評(píng)價(jià)應(yīng)有優(yōu)美的語言

語言的魅力是無窮的，特別是語文教師的課堂用語要講究藝術(shù)性，不能僅在語言學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而且要在情感上感染、啟迪學(xué)生，因此語文教師特別要注意把握課堂用語。我認(rèn)為語文課上教師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：精準(zhǔn)、雅致、生動(dòng)、機(jī)智。精準(zhǔn)，只有精準(zhǔn)才能實(shí)現(xiàn)正確的課堂導(dǎo)向；雅致，只有雅致才能進(jìn)行語言藝術(shù)的熏陶，才能展現(xiàn)語文課堂的非凡魅力；生動(dòng)，唯其生動(dòng)才能使課堂生機(jī)勃勃、妙趣橫生；機(jī)智，機(jī)智是應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的必備品質(zhì)。全國(guó)著名特級(jí)教師余映潮老師提倡語文教師在課堂中用詩(shī)化的語言教學(xué)，他的課堂評(píng)價(jià)精彩而且充滿藝術(shù)美，使學(xué)生在充滿詩(shī)意的氛圍進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，從而得到美的熏陶。

四、提倡學(xué)生之間的互評(píng)

學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)既是學(xué)習(xí)與交流的過程，又是使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足的過程。在語文教學(xué)過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供相互評(píng)價(jià)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我總是盡量把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地、積極地參與評(píng)價(jià)，希望他們的理解能力、表達(dá)能力得到不同程度的提高。學(xué)生評(píng)價(jià)的積極性很高，個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、細(xì)心地聽完發(fā)言，不放過任何一個(gè)小錯(cuò)誤。

在這樣的過程中，孩子們傳遞著情感，培養(yǎng)分析和理解能力、表達(dá)能力，學(xué)會(huì)尊重別人、賞識(shí)別人。

精彩的語文課堂評(píng)價(jià)會(huì)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信，激發(fā)學(xué)生喜愛語文的熱情，催生學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。精彩的語文課堂呼喚真實(shí)、真情、真切的評(píng)價(jià)。endprint